蒙特梭利早期教育按钮

步骤:

1需要在地垫上做。

像拿长棍一样拿着它。

3分散。

4提出记忆:红棒，请小朋友以红棒的形式从长到短排列。

老师拿出了最短的一个。

四处摸摸，说，这是1(从左手端数棍子左端，右手食指中指从左向右摸)。

7拿出第二段，摸一下，根据颜色暂停。数数:1，2，重复数一遍，再摸一遍。1，2，这是2。

请数一数，数一数声音。

9等等。

10先论证1.2.3。

11姓名练习:(多项说明)

请闭上眼睛，看看我拍的是哪一张。(隐藏其中的1)，重复几次。

请送三个回来，二，一。

12是否继续？

13从最长的一个发回。

教几个数，保证一个已经，两个未知，孩子更容易接受。

基本操作就是手口一致的训练。

隐含的数学意义是连续量的显示。锭杆都是单独的量，一根棍子有总量。

这是一个特定的数量

还有邻数的概念。你能告诉我4前面是什么吗？

演示2:

请给我一张三分的。

等我拿到了，当着他的面数一下，123。你真的给了我一个3，我就不用评价了，当着他的面数就行了。

错了就不要去评判。再想想。你想再买一个吗？

例如，数字3，如果你拿一根4的棍子，数4。在空中，数字4，如果你拿三，数到3然后停下来。

文书工作

在A4纸上画1-10的空心条，让孩子涂色，可以按顺序涂，也可以不按顺序涂。

沙子数字板

1-10点没有问题，再做一个沙数字板。

步骤:

1这就是我们握沙数位板的方式。请像我一样拿着它。

里面有很多人物。看啊。

从他知道的数字开始，接受起来比较快。或者孩子选三个最爱，老师选三个最爱。一轮下来，基本10的数字就可以完成了。

这个数字是3，请仔细看。

老师左手拿着，食指描了三遍。每过一次，他说:3

请写3。

6这是3。

7接下来的编号步骤同上。

8命名练习:这是3，这是7，这是9。

？请在这里写3，在这里写7。

归还时请按顺序排列。

写像4这样的两个数字时，第一步之后，把手举高一点，让他注意到有两个数字。第二个数开头，竖起手指时看着他，确认他在看。5的起点是，从这里开始。请仔细看。

推广活动:

1拓印数学区也要有抽屉收纳柜，一张沙子数字板那么大的纸，放在数字板上，孩子会用铅笔涂，最后帮他做一本数字书。

2沙盘

用食指直接在沙盘上写字。写完后，看看手指上有什么。我们把沙子放在沙盘里

直接在桌子上摇沙盘，不要抬起来摇。

3剪切和粘贴

日常生活区的刺工，把这个号码拨过去。

在A4纸上打印出空心数字，让孩子用刷子蘸胶水，刷一遍数字，沙子就会掉下来。

数字棒和数字卡的组合

一个垫子，用途:数，数，量与量的关系，年龄:掌握了数条和沙数板的孩子。

步骤:

1请按顺序排列红蓝条。

老师带来了数字卡。

3让孩子辨认。我们在哪里学的？

4拿出一个新号:10，是十。10由一个1和一个0组成，一个1和一个0，也就是10。

请按1-10排列数字卡。

拿几根棍子问:你看，这个多少钱？拿出数字卡1。这个多少钱？

他们是一样的。

8依次234

9.将数字卡与数字条对齐。

把棍子数到很大，让孩子数棍子。

你排的是10，那我们来读一下数字卡上的数字。我们可以从10-1换一种方式阅读。

11我们得知...今天。如果你愿意，你可以拿一些棍子和卡片，自己练习。

12先收集卡片，整理好。

前两个任务做完了，再做第三个，孩子就不会卡了。教具在数学领域的重要性。

推广活动:

给出数字，让孩子们找一些棍子。

两者都是按顺序排列的，很容易，一个有序一个无序，增加了难度。

几根棍子排好了，数字卡就散了，或者拿了几根棍子就乱了。两个都坏了。

最后，长途:请去取与之对应的棒/卡数。不要说几个名字。

纸上练习:

数字条和数字连接

数字在最前面，后面的棍子数是让孩子自己涂颜色的。

10的合成

给他一个加法的印象，下学期4.5岁开始教。

1孩子们立了几根棍子后，

看，这是10，这是9。我应该多带多少？会和10一样吗？

3拿个1，9，拿过来。会长达10。

4依次是8和2，加起来是10。为什么是10？因为它长达10。

五加五的和是多少，10？用手指指出5。

我们没有5英镑。让我们反过来。5和5是10。

复习:9和1加起来是10，因为和10一样长。

？依次复习8和2？

10的分解让他对减法印象深刻。

这都是10，有10那么长。

我从中取了1。还剩多少？(同时拿走号码棒1和数字卡1，数字卡处只剩下9。)

这是10。我从里面拿了一个...还剩多少？

这是10，我取了一个5，手动翻转了5棒的数字，剩下一个5。

锭杆箱

步骤:

1这里的数字很多(带他复习一下数字，确保他都知道)。这是一个锭杆，有许多橡皮筋。

这是1。用手指数盒子上的数字。

1.拿出一根锭棍，竖着捏，然后用橡皮筋绑好(表示是一套)。

3这是第二种，拿两根纺锤棒，捏在一起，用橡皮筋绑起来(拿着摸，让孩子感觉手越握越多，触觉上，红蓝棒是感知长度，视觉上。)

从3一直到5

4从6岁开始，孩子自己操作。

那你已经分完了。看一看？它是空的，所以这里还有一个没有锭杆。这是0，而0是空的，什么都没有。

6收的时候，一根一根收，把皮筋捡起来，一根一根放回去，边放边数，按顺序放好，再送回去。

沈雁工作:用电脑打印出主轴箱，然后连接数字。

数字和芯片知道奇数/偶数。

步骤:

1这是我们的数字和芯片的工作。

我们称之为芯片。感受一下。

这是号码...把号码拿出来依次认。

还有一个数，由1和0组成，就是10。

我们在哪里见过这些数字？

老师拿出1配一个红点，放在工作毯的最上面。

6找出两个，拿出两个红点紧紧握在手里。你手和嘴的一致点数是1，2...

7/5下一个是什么？6、请找到，请放在这里(间距一掌)

请找到其对应的芯片。

下一步是什么？

10全部设置好之后，和你一起看。

11这是我们数字对应芯片的工作。

演示2

1请做好数字和筹码，准备好了叫我。

我们要做一个游戏，里面有一个秘密。

我想开车。

4 1无法通过。

5 2可以通过

6 3过不去

7 4可以通过

我开车的时候，有的能过，有的不能。请告诉我哪些可以，哪些不行。

9不能通过，我们称之为奇，

10什么可以通过？能过去的。我们称之为偶数。

11请记下这些可以通过的数字。

12姓名练习:

你能告诉我3是基数还是偶数吗？

请告诉我小于8的偶数是什么？

还可以玩找朋友的游戏。孤独和单身的人是奇数。

开车，视觉和触觉(机械记忆和肌肉记忆)用肌肉记忆记住技能，比如骑自行车，游泳。

文书工作:

1-5，6-10带圆点的十格表。

奇数和偶数，认完字后，在数字下面加一栏，奇数和偶数，让他选，圈，勾。

0游戏

学完主轴箱就可以了。

步骤:

55个数量，可以是任何物品，比如纽扣，弹珠。

需要邀请10的孩子。(教室人少点也可以。)

语言:今天我们要玩一个叫0的游戏。

语文:(拿出作品，介绍教具)你看，我的托盘里有好多亮晶晶的珠子。它们漂亮吗？另一个盒子呢？数字卡有很多。等一下。当我把它递给你们时，你们每人拿一个。然后，打开的时候不能让别人看，不能看两遍。只能看一遍。把它藏在身后。好的，你看完之后，要把数字记在心里。

每个孩子都吃。

语言:接下来，我这里有一盒珠子。请轮流拿出你数字卡上对应的珠子。

每个孩子都吃。

语文:好的，接下来，老师想看看你有没有拿对。谁想先给老师检查一下？

语言:请数一数你手里有多少宝石。让我们看看你手里有多少宝石。

子女人数。

语言:她拿了六个。看号码牌。也是六。她的数字卡也是6，所以她拿对了？没错。

老师就画了一个:没事语文:猜猜，我的数字卡是什么？是0。0是我们的幸运数字。

还有一轮比赛。第一轮，老师拿的是数字0，后来，孩子可能会拿到0，所以这里的教学目的会是基于意志力的情绪控制，有的孩子拿到0会哭。