中产阶级美术教案:寻找妈妈
中学课堂美术教案:寻找妈妈1活动目标
1，用大小对比的方法表现熟悉动物的明显特征。
2.我愿意在寻找妈妈的过程中表达我爱妈妈的心情。
要准备的活动
1、绘画工具:黑纸板、浮雕图案、轻特色棒、胶棒、小刷子、小毛笔。
2、颜料:红色、粉色、深绿色、浅绿色、柠檬黄、橙色、卡其色。
3.鉴赏资料:“麦加路”和四个黑影(猫、猪、大象、兔子)的一些图片。
活动过程
第一，儿歌激发兴趣，引导人
1，人物介绍
老师:今天，我邀请了一位可爱的动物朋友！看啊！他来了。
2.儿歌有启发
幼儿看老师画一只熊，听儿歌猜一猜:
老师:弧形的屋顶是我的家(画个半圆)。挂在圆月(厕圈)前，耳圆尾短(画耳尾)。是谁呀？
老师:原来是一只可爱的小熊！小熊说:“我最爱妈妈！”啊？我妈妈在哪里？我得赶紧找！"
第二，欣赏对比
1，作品欣赏
老师:小熊看到远处有两个黑影。他们是谁？哪个是骆驼妈妈？哪个是小骆驼？
老师:(过渡)你看，宝宝的小屋顶，妈妈的大屋顶，宝宝的小月亮，妈妈的大月亮，小宝宝，大妈妈，相亲相爱！
2.孩子提示老师操作。
老师:小熊想尽快找到妈妈。正在这时，熊妈妈出现了！
老师:熊妈妈会是什么样子？(后续提示:宝宝的小房子，妈妈在哪里？)
老师:宝宝小，妈妈大，他们相亲相爱。小熊多开心啊！(取而代之的是给眼睛上色粘贴。
熊)。
3.建议比较动物的不同特征。
老师:在路上，他们遇到了一群找妈妈的宝宝。他们是谁？
1)欣赏影子“猫、猪、象、兔”，并一一命名。
2)欣赏比较耳朵
老师:看一看，对比一下他们的耳朵。有什么区别？谁的耳朵最长？谁的耳朵大？
老师:猫和猪有相似的耳朵。他们是什么样的？(提示:都是尖尖的)
老师:熊和妈妈回家了，骆驼也回家了。
第三，儿童创作
老师:兔子，小猫，猪和大象还没有找到妈妈，所以他们很担心！我们要和他们一起去找吗？
1，选动物
老师:说说你想和哪个宝宝一起去找妈妈？
2.提示排列屏幕尺寸
放开你的小拳头。小宝宝在哪里？天很黑，我看不清楚。按下大掌，大母在哪里？
3.用画笔画出大小动物的轮廓。
老师:(童谣提示)弧形的屋顶是我的家。(老师画一个小屋顶)我的耳朵和尾巴挂在圆圆的月亮前面(老师画一个小月亮)怎么办？我是一个...
老师:妈妈在哪里？宝宝的小房子，妈妈的大房子，宝宝的小月亮，妈妈的大月亮。
4、水粉颜料着色
老师:找到妈妈真高兴！宝宝用小刷子梳头，妈妈用大刷子梳头。
5、贴纸装饰，粘贴眼睛和装饰图片
老师:即使在漆黑的夜里，我和妈妈也能看得很清楚。
第四，分享和交流作品
1，老师:我们家到了。让我们和妈妈一起回我们的家吧。
2.老师:我们一起找吧！所有的小动物都找到妈妈了吗？(在尺寸明显的屏幕上，可以分辨出谁是妈妈，谁是宝宝。)
活性分析
活动起源来自一张歌剧海报《麦加之路》(又名《幸福之路》)，其灵感来源于红白黑大块的运用和一个形象的放大叠加。结合中产阶级“我爱我家”的主题背景，营造了一个“小动物找妈妈”的场景。通过简短有趣的童谣，帮助孩子们巩固常见动物的基本结构，了解绘画步骤，在活动中表达对母亲的爱。
在整个活动中，教师们很好地实现了目标，主要表现在以下三点:
1，适合孩子的年龄特点和表现水平
对于中班的孩子来说，区分动物的明显区别是有经验的，但同时要画两个一，一大一小。
动物对他们来说也是挑战。为了解决这一难点，引导孩子区分兔子、猫、猪、大象的明显特征，老师们采取了比较观察的方式，创造活动的机会，而不是让孩子一个一个地观察。
2、适合孩子的生活背景，强化孩子的情感体验。
老师在活动中准备的材料也是为了让孩子有情感体验。第一，情境有助于目标的实现，情境有说明。
并引导人们认识时间、地点和人物。引导部分的儿歌把场景和表演结合起来。其次，欣赏作品中骆驼的影子是在夜晚，更是恰如其分。一大一小两个影子，感受着妈妈和宝宝之间的爱，他们的发言和表演都在表达现场。第三，孩子找妈妈时，用拳头和手掌解决大小事的表演，技巧和情境融为一体。第四，最后一个环节是一个回家的场景。孩子画完后，会把画展示出来，就是“孩子晚上跟妈妈回家。”孩子在活动中的表现是为情感服务的。
3.老师给孩子们的创造性表达留有余地。
适度的新奇是一种艺术表现手段，比如老师在活动中使用的儿歌，欣赏的绘画。老师充分考虑中产阶级孩子作文经验不足的特点。虽然他们欣赏的画是一上一下的构图模式，但是老师并没有硬性要求孩子。所以老师给孩子很大的表现空间，结果也是让人惊喜。儿童画中“一大一小”的构图多样，有的一前一后；有些小的在上面，大的在下面，给孩子留下了很大的想象空间。
中学课堂美术教案:寻找妈妈第二部分活动目标:
1，了解水墨画的工具，学会使用毛笔水墨画。
2.尽量用大小画笔，用浓淡墨来表现蝌蚪和荷叶。
3.体验水墨画带来的不一样的感受。
4.活动结束后，引导孩子将绘画材料分类，养成良好的习惯。
5、对方形、圆形、线条等涂鸦感兴趣。，并尽量大胆加图，能大胆表达自己的想法。
活动准备:
听过《小蝌蚪找妈妈》的故事，欣赏过ppt，水墨画和模特画需要的工具。
活动流程:
1.迁移孩子的经验，导入活动，播放ppt图片。
老师:还记得《小蝌蚪找妈妈》故事里的小蝌蚪吗？他们长什么样？池塘里还有什么？(荷叶和荷花)
2、一幅示范画，引导孩子探索水墨画的画法。
(1)欣赏观察水墨画，了解其特点。
老师:荷叶、荷花和蝌蚪是什么样子的？浓墨用在哪里？哪里用淡墨？浅色用在哪里？
总结:荷叶中央有一个小圆圈，旁边有细细的叶脉；莲花花瓣尖尖的；蝌蚪是圆脑袋，后面有细尾巴。
(2)理解工具:粗细不一的笔，浓墨淡墨淡色。
(3)探索画蝌蚪荷叶的方法。
老师:我们怎样才能画画呢？大笔一挥。什么？小笔画。什么？怎么画？
老师指导孩子用大量淡墨画荷叶、荷叶梗；用小笔、浅色通过按压画出荷花；用小笔和浓墨画出叶脉、茎上的刺和蝌蚪。
3、孩子画画，老师指导。
(1)提出请求。
老师:先画荷叶，再画荷花，最后画蝌蚪。注意浓墨淡墨的区别，保持画面整洁。
(2)孩子画画，老师指导。
4.展示孩子的作品，集体评价。
教学反思:
1，在备课过程中，考虑到以讲故事的形式进行介绍略显简单，所以用PPT将故事以动画的形式播放给孩子听并讲述，让孩子直观地观察蝌蚪的各种动态和青蛙的样子，与其他动物的相同和不同；
2.在活动过程中，我在保证孩子自由发展空间的基础上，引导孩子先观察，让他们表达自己的想法，调动他们的积极性，然后演示绘画的基本操作；
3.在孩子自己操作的过程中，我指导一些常规教育，巩固孩子的好习惯；
4.缺点是:从最终作品来看，在给孩子演示绘画操作的同时，限制了孩子的思维。很多孩子画蝌蚪尾巴的方向都是一样的。所以，如果我再上这门课，我会在这里给予更多的引导，让孩子更有想象力。
中学课堂美术教案:找妈妈第三章活动目标:
1，请将故事中的一个情节画成图画，开发孩子的想象力和创造力。
2、让孩子注意画面的排列，注意距离和大小的关系。
活动准备:
1，故事《小蝌蚪找妈妈》；教师要熟悉故事内容，语言要生动形象，特别是讲动物的形状、颜色、动态时。
2、各一盒蜡笔、油画棒、彩色铅笔和一张纸。
活动流程:
1，励志对话:小朋友们，今天我们要画一幅“小蝌蚪找妈妈”的故事。怎么画？不是看了老师的画，而是听了老师讲的故事。孩子们，你们会画画吗？认真听老师讲故事的孩子一定会画画。现在听老师讲的“小蝌蚪找妈妈”的故事——
在池塘边，有许多水生植物。在草地上，青蛙妈妈生了许多小青蛙。婴儿长大了，变成了一只长着大脑袋和尖尾巴的蝌蚪。许多蝌蚪游啊游，互相追逐。小蝌蚪要回家了，但是他的妈妈在哪里呢？妈妈不见了，快去找她。小蝌蚪找她，向西游，向东游，游到荷花那里，看到一条圆圆的大眼睛的金鱼，叫道:“妈妈！妈妈！”金鱼说:“你弄错了。我是金鱼，肚子白的那条是你妈妈。”小蝌蚪问这个，这个说“不”，问那个，那个也说“不”。“呱，呱，呱，呱，呱，呱，呱，呱，呱，呱，呱，呱！我是你妈妈。”小蝌蚪看着青蛙:大眼睛，白肚皮，四条腿。为什么一点都不像我们？青蛙妈妈说:“好孩子，你还小。等你长大了，你会像你妈妈一样。”小蝌蚪终于找到了他的妈妈。
孩子们，故事结束了。请你为老师和其他孩子画这个故事好吗？别忘了故事里提到的那个地方。它在哪里？(池塘里)有什么？(有水生植物，荷叶，荷花，还有各种小鱼...)别忘了蝌蚪在做什么？(找妈妈)...
2.儿童画:老师巡回指导，提醒孩子排列画面，注意距离和大小的关系。
3.点评:结束后，把孩子的图片贴出来，让孩子观看，互相学习。
中学课堂美术教案:找妈妈第四章活动目标:
1.学会合理布局图片，独立做书。
2.让孩子体验分享阅读的快乐。
活动准备:
1.活动前，孩子们通过阅读书籍来了解书籍的基本结构。
2.小朋友自己画的《小蝌蚪找妈妈》故事背景，各种动物妈妈的半成品书，每个小朋友一本，每个小朋友一本，每个老师一本。
3.一支水彩笔，剪刀和胶棒。
活动流程:
首先，展示基于问题的介绍主题
老师:这是小朋友平时画的画。里面画了什么动物？这些动物在哪个故事里？老师订的是书，但是画缺了什么？我们能做什么来做一本完整的书？
第二，老师示范制作书的要点和具体要求。
1，将与故事内容相关的文字沿虚线剪贴在每页的适当位置。
2.在书的每一页图片的适当位置画一只蝌蚪，让蝌蚪与各种动物妈妈相呼应。
三、幼儿制作，教师巡回指导教师巡回指导，根据不同能力幼儿的绘画情况给予及时的指导和鼓励。
第四，分担工作
鼓励孩子和同龄人一起欣赏书籍，和父母一起读书。
动词 （verb的缩写）活动的扩展
继续饲养蝌蚪，记录它们的成长过程。
中学课堂美术教案:找妈妈第五章设计意图:
看了小班幼儿美术活动《小蝌蚪》后，发现刚入园的小班小朋友拿笔还不够好，画不出小蝌蚪的尾巴，于是萌发了上2年班的想法。设计好活动思路后，结合自己的教学设计，在网上搜索了荷花池的美图，自己录制了蛙妈妈和蝌蚪的录音，创设了丰富的教学情境。
教学目标:
1，提高孩子对美术活动的兴趣和大胆绘画的能力，体验美术活动的快乐和成功。
2.培养孩子细致的观察力和语言表达能力。
3.学会用手指戳画各种动态蝌蚪。
教学准备:
1，ppt课件《小蝌蚪找妈妈》，青蛙妈妈和小蝌蚪的录音，小蝌蚪的歌。
2.孩子上学的工具:手指印泥、餐巾纸、画有青蛙的a4纸(画有蝌蚪的尾巴)等于孩子的数量。
教学过程:
首先，引入话题
1，老师播放ppt第一张图片:荷花池图片:“今天我们班来了一只小动物，你看——”
2.老师操作小青蛙娃娃:“小朋友们，你们知道我是谁吗？我的孩子不见了。请你跟我一起去找我的小蝌蚪好吗？”
3.播放ppt课件第二张图。让幼儿边看图边听青蛙妈妈和蝌蚪的录音，感受故事情境。
4.播放蝌蚪的动画，引导幼儿和老师一起数几只蝌蚪，在发展幼儿数数能力的同时活跃课堂气氛。
5.老师:“你知道这些蝌蚪是怎么出来的吗？请大家猜猜。”
幼儿:“画的。”
老师:“让何老师教你。”播放蝌蚪指纹印的步骤微课。
二、儿童创作
1，老师:“青蛙妈妈找到了她的小蝌蚪。我太高兴了。青蛙妈妈想让五班的宝宝们帮他们重新找到小蝌蚪。请帮助青蛙妈妈。”
2、孩子选择学校工具操作，老师巡回指导。(播放小蝌蚪的歌)
有些孩子一开始不敢做，但是看到别的孩子做了，就试了。孩子们的动手能力很强，很快就完成了。
第三，评价作品
用数码相机拍摄两个孩子的作品，在多媒体上播放，让孩子感受到帮助青蛙妈妈找到小蝌蚪成功的喜悦，让他们为自己鼓掌。
第四，放歌曲，做“小蝌蚪”的节奏
播放歌曲《小蝌蚪》，老师戴着青蛙头饰带孩子们表演《小蝌蚪找妈妈》的节奏，感受小蝌蚪慢慢长大的过程。