教师招聘面试中松鼠试讲笔记分析

我国教师招聘考试没有统一的考试形式和考试大纲，部分省份实行全省统一考试。但在大多数省份，当地区县教育局汇总当地学校招聘的教师，再由区县教育局、人事局统一组织招聘考试。考试形式一般分为笔试和面试，部分地区不经过面试直接进行笔试。那么，下面是我为大家整理的松鼠庭审发言分析。欢迎阅读浏览。

论教学过程

围绕上述教学目标、教学重点和难点，根据？教师指导-学生主体-训练主线？的原则。我设计了以下教学环节:

第一个环节:情景介绍

在这节课中，我将引导学生讨论《人与自然》中的动物。我喜欢_ _ _ _ _ _ _ _ _？造句。

设计意图:自由讨论让学生在进入正文之前，表达自己的观点，产生阅读期待。

之后我会用谜语来揭示题目:？老鼠不是老鼠，尾巴像扫帚，喜欢住在树上，以松果为食。？

当学生回答答案是松鼠时，电脑显示松鼠的图片。学生回答问题:你觉得松鼠是什么动物？用你的话来说。

设计意图:谜语结合图片意在引导学生描述松鼠的特征，不仅能轻松激发学生的学习兴趣，还能提高学生的表达能力，增强语文课堂的吸引力，为后面的教学打下基础。指出文章是法国著名博物学家布丰写的《松鼠》。

第二个环节:朗读课文，整体感受。

有目的的阅读是最有效的阅读，让学生真正掌握文章内容，为进一步学习打下基础。所以在这个环节，我设计了两个小步骤:

1.学生听，清除单词和素描。

2.学生可以自由阅读，掌握文章结构，概括文章内容。

设计意图:考虑到中学生有课前预习的能力，在我的示范阅读过程中，主要是让学生掌握关键词，纠正发音。朗读是语文教学的重要手段之一。自由阅读可以帮助学生掌握课文的结构和内容，为下一步的学习做准备。

第三个环节:再读一遍，深度体验。

再次朗读，集体讨论，划分文章结构。

第一部分(1段)是总结，用一句话简单准确的解释了松鼠是一种什么小动物。？很讨人喜欢？是贯穿全文的一条线索。

紧接着上面的第二部分(第二段)，专门描写松鼠？漂亮？这个功能。主要写了松鼠的脸、身体、四肢、尾巴和吃相。

第三部(第三段)，从它聪明的动作和生活习性，写到它是一种活泼有趣温顺的小动物，加深了？可爱？印象中。

第四部分(第四段和第五段)，第一层(第四段)，描述了松鼠的聪明习性。介绍松鼠过水的动作，不冬眠，非常警觉，轻快地跑跳，发出很大的声音。

第二层(第五段)，写松鼠筑巢的方法。描述筑巢的顺序，一系列复杂的动作和巢口的设计，生动地展现了松鼠的灵性。

第五部分(最后一段)描述了松鼠的生产力、毛的颜色、肉、毛、皮的用途，说明它具有很高的经济价值。可爱？的内容。

学生理解文章的结构和大致内容后，我会用？由浅入深，由点到面？引导学生学习课文，理解说明文的特点，理解作者字里行间的感情。具体问题如下:

你如何描述文中的松鼠？

(2)课文从哪些方面描写松鼠？

③通过阅读课文，你对松鼠有什么了解？你认为松鼠是什么动物？

设计意图:通过以上阅读，学生已经掌握了文章的内容。这个环节明确了文章的意思，然后让学生理解作者的描写角度，分析语言和写作手法，通过提问了解作者的思想感情。

第四个环节是拓展阅读，深度体验。

1.试着想出漂亮的句子

在这个环节中，我将分组找出描述松鼠的句子，并分析它们的语言特点和功能。

①?松鼠不喜欢下水。有人说，松鼠过溪，用一块树皮当船，尾巴当帆和舵。？

等同学们分析完了，我来做个总结:这句话用比喻的方式来表现松鼠的活泼可爱。想象一下穿过小溪是多么有趣。一会儿，它竖起来像船帆，一会儿，它把尾巴伸进水里调整方向，像方向舵，像冒险家。

②?松鼠的叫声很大，甚至比黄鼠狼的叫声还尖锐。如果烦躁，会有很不开心的恨声。？

同学们分析完了，我来总结一下:这句话用拟人的方法来表达对松鼠的兴趣。松鼠有情绪，可以表达出来。如果他们感到烦恼，他们就讨厌它。这么开心？难过？这不得不引起人们的遐想。

③?他们用爪子和牙齿梳理头发，他们总是一丝不挂，干干净净。？

等同学们分析完了，我再做总结:这句话反映了松鼠的生活习性。很明显，它很注重自己的外表，喜欢自己，生活很有品味。作者在这里用了叠字？赤裸干净？这种重叠有强调的作用。一方面可以让我们觉得松鼠对外表一丝不苟。另一方面，就这样溜走？重叠词所营造的语言场，让我们确信松鼠身上没有剪草和毛发的痕迹，甚至感觉有光泽。这样的松鼠怎么会不讨人喜欢呢？

设计意图:在这个环节欣赏优美的句子，表现松鼠的兴趣，重点让学生把握作者的情绪。基于本文优美精炼的语言特点，学生通过自主合作探究的方式，揣摩句子中修辞手法的运用，有利于他们积累优美的词汇，学习写作技巧，增强学习主动性。

2.老师用投影的方式提供了《辞海》中松鼠的介绍，进一步体会到了这种生动描述的妙处。

(1)让学生将课文与语言特征进行对比分析，指出它们之间的区别。

(2)你更喜欢哪种语言风格？请简要说明原因。阅读，思考，比较。

(《辞海》:松鼠也叫？灰老鼠？、哺乳动物、松鼠。体长20？28厘米。毛绒绒的尾巴，长度16？24厘米。体毛为灰色、深褐色或红褐色，腹部为白色。冬天，耳毛多，居林；用树叶和草苔搭个窝，或者利用废弃的乌鸦和雀类的窝。吃松子核桃等水果，有时吃昆虫鸟蛋每年产生1？四胎，每胎五胎？10.分布于中国东北至西北及欧洲各地。皮毛可以用来做衣服，尾毛可以用来做钢笔。)

设计意图:此环节对比两种不同的语言风格，指出文章创作意图。作者很喜欢松鼠，他把这种感觉融入到个性化的描写和情感语言中，所以把小松鼠写得很可爱，然后引导学生学习这篇文章的写作方法，从不同的角度描写和把握对象的特点，把自己的感受融入到写作中。

第五个环节，作业总结。本课程的作业采用小练习的形式:选择一种你身边最感兴趣的小动物，抓住其特点，运用生动活泼的语言，写一篇500字左右的说明性文章。

设计意图:语文学习是听、说、读、写的综合训练和培养。通过本课程，学生将在说明文的语言特点、写作技巧、修辞运用和情感表达方面有新的收获。本文运用比喻和拟人的手法把松鼠写得惟妙惟肖，读来亲切可爱，非常适合初中生阅读和模仿。这个单元的作文训练是怎样的？抓住特点介绍动物？借此机会训练说明文自然是在学习课文的基础上学以致用，也是对课堂知识的巩固和运用。

硕板书设计

最后说说我的黑板设计。

清晰的板书是学生建立知识灯塔的火花。如何让学生对语文课文的写作思路、教与学鉴赏思路一目了然，关键在于科学合理的系统板书。因此，在设计这节课的板书时，要保证层次性和显著性，抓住松鼠的特点，理清思路，让学生直观地看到作者的写作亮点，明确理解讲解方法。

我今天就说这么多。谢谢各位评委老师！

；