教师招聘面试中松鼠试讲笔记分析

2017教师招聘面试“松鼠”试讲笔记解析

我国教师招聘考试没有统一的考试形式和考试大纲,部分省份实行全省统一考试。但在大多数省份,当地区县教育局汇总当地学校招聘的教师,再由区县教育局、人事局统一组织招聘考试。考试形式一般分为笔试和面试,部分地区不经过面试直接进行笔试。那么,下面是我为大家整理的松鼠庭审发言分析。欢迎阅读浏览。

论教学过程

围绕上述教学目标、教学重点和难点,根据?教师指导-学生主体-训练主线?的原则。我设计了以下教学环节:

第一个环节:情景介绍

在这节课中,我将引导学生讨论《人与自然》中的动物。我喜欢_ _ _ _ _ _ _ _ _?造句。

设计意图:自由讨论让学生在进入正文之前,表达自己的观点,产生阅读期待。

之后我会用谜语来揭示题目:?老鼠不是老鼠,尾巴像扫帚,喜欢住在树上,以松果为食。?

当学生回答答案是松鼠时,电脑显示松鼠的图片。学生回答问题:你觉得松鼠是什么动物?用你的话来说。

设计意图:谜语结合图片意在引导学生描述松鼠的特征,不仅能轻松激发学生的学习兴趣,还能提高学生的表达能力,增强语文课堂的吸引力,为后面的教学打下基础。指出文章是法国著名博物学家布丰写的《松鼠》。

第二个环节:朗读课文,整体感受。

有目的的阅读是最有效的阅读,让学生真正掌握文章内容,为进一步学习打下基础。所以在这个环节,我设计了两个小步骤:

1.学生听,清除单词和素描。

2.学生可以自由阅读,掌握文章结构,概括文章内容。

设计意图:考虑到中学生有课前预习的能力,在我的示范阅读过程中,主要是让学生掌握关键词,纠正发音。朗读是语文教学的重要手段之一。自由阅读可以帮助学生掌握课文的结构和内容,为下一步的学习做准备。

第三个环节:再读一遍,深度体验。

再次朗读,集体讨论,划分文章结构。

第一部分(1段)是总结,用一句话简单准确的解释了松鼠是一种什么小动物。?很讨人喜欢?是贯穿全文的一条线索。

紧接着上面的第二部分(第二段),专门描写松鼠?漂亮?这个功能。主要写了松鼠的脸、身体、四肢、尾巴和吃相。

第三部(第三段),从它聪明的动作和生活习性,写到它是一种活泼有趣温顺的小动物,加深了?可爱?印象中。

第四部分(第四段和第五段),第一层(第四段),描述了松鼠的聪明习性。介绍松鼠过水的动作,不冬眠,非常警觉,轻快地跑跳,发出很大的声音。

第二层(第五段),写松鼠筑巢的方法。描述筑巢的顺序,一系列复杂的动作和巢口的设计,生动地展现了松鼠的灵性。

第五部分(最后一段)描述了松鼠的生产力、毛的颜色、肉、毛、皮的用途,说明它具有很高的经济价值。可爱?的内容。

学生理解文章的结构和大致内容后,我会用?由浅入深,由点到面?引导学生学习课文,理解说明文的特点,理解作者字里行间的感情。具体问题如下:

你如何描述文中的松鼠?

(2)课文从哪些方面描写松鼠?

③通过阅读课文,你对松鼠有什么了解?你认为松鼠是什么动物?

设计意图:通过以上阅读,学生已经掌握了文章的内容。这个环节明确了文章的意思,然后让学生理解作者的描写角度,分析语言和写作手法,通过提问了解作者的思想感情。

第四个环节是拓展阅读,深度体验。

1.试着想出漂亮的句子

在这个环节中,我将分组找出描述松鼠的句子,并分析它们的语言特点和功能。

①?松鼠不喜欢下水。有人说,松鼠过溪,用一块树皮当船,尾巴当帆和舵。?

等同学们分析完了,我来做个总结:这句话用比喻的方式来表现松鼠的活泼可爱。想象一下穿过小溪是多么有趣。一会儿,它竖起来像船帆,一会儿,它把尾巴伸进水里调整方向,像方向舵,像冒险家。

②?松鼠的叫声很大,甚至比黄鼠狼的叫声还尖锐。如果烦躁,会有很不开心的恨声。?

同学们分析完了,我来总结一下:这句话用拟人的方法来表达对松鼠的兴趣。松鼠有情绪,可以表达出来。如果他们感到烦恼,他们就讨厌它。这么开心?难过?这不得不引起人们的遐想。

③?他们用爪子和牙齿梳理头发,他们总是一丝不挂,干干净净。?

等同学们分析完了,我再做总结:这句话反映了松鼠的生活习性。很明显,它很注重自己的外表,喜欢自己,生活很有品味。作者在这里用了叠字?赤裸干净?这种重叠有强调的作用。一方面可以让我们觉得松鼠对外表一丝不苟。另一方面,就这样溜走?重叠词所营造的语言场,让我们确信松鼠身上没有剪草和毛发的痕迹,甚至感觉有光泽。这样的松鼠怎么会不讨人喜欢呢?

设计意图:在这个环节欣赏优美的句子,表现松鼠的兴趣,重点让学生把握作者的情绪。基于本文优美精炼的语言特点,学生通过自主合作探究的方式,揣摩句子中修辞手法的运用,有利于他们积累优美的词汇,学习写作技巧,增强学习主动性。

2.老师用投影的方式提供了《辞海》中松鼠的介绍,进一步体会到了这种生动描述的妙处。

(1)让学生将课文与语言特征进行对比分析,指出它们之间的区别。

(2)你更喜欢哪种语言风格?请简要说明原因。阅读,思考,比较。

(《辞海》:松鼠也叫?灰老鼠?、哺乳动物、松鼠。体长20?28厘米。毛绒绒的尾巴,长度16?24厘米。体毛为灰色、深褐色或红褐色,腹部为白色。冬天,耳毛多,居林;用树叶和草苔搭个窝,或者利用废弃的乌鸦和雀类的窝。吃松子核桃等水果,有时吃昆虫鸟蛋每年产生1?四胎,每胎五胎?10.分布于中国东北至西北及欧洲各地。皮毛可以用来做衣服,尾毛可以用来做钢笔。)

设计意图:此环节对比两种不同的语言风格,指出文章创作意图。作者很喜欢松鼠,他把这种感觉融入到个性化的描写和情感语言中,所以把小松鼠写得很可爱,然后引导学生学习这篇文章的写作方法,从不同的角度描写和把握对象的特点,把自己的感受融入到写作中。

第五个环节,作业总结。本课程的作业采用小练习的形式:选择一种你身边最感兴趣的小动物,抓住其特点,运用生动活泼的语言,写一篇500字左右的说明性文章。

设计意图:语文学习是听、说、读、写的综合训练和培养。通过本课程,学生将在说明文的语言特点、写作技巧、修辞运用和情感表达方面有新的收获。本文运用比喻和拟人的手法把松鼠写得惟妙惟肖,读来亲切可爱,非常适合初中生阅读和模仿。这个单元的作文训练是怎样的?抓住特点介绍动物?借此机会训练说明文自然是在学习课文的基础上学以致用,也是对课堂知识的巩固和运用。

硕板书设计

最后说说我的黑板设计。

清晰的板书是学生建立知识灯塔的火花。如何让学生对语文课文的写作思路、教与学鉴赏思路一目了然,关键在于科学合理的系统板书。因此,在设计这节课的板书时,要保证层次性和显著性,抓住松鼠的特点,理清思路,让学生直观地看到作者的写作亮点,明确理解讲解方法。

我今天就说这么多。谢谢各位评委老师!