如何激发学生学习英语的兴趣
一、转移学生兴趣，激发求知欲。
让“双差生”学英语，是很多老师头疼的问题。学好英语需要持之以恒，而“双差生”往往缺乏的就是这种持之以恒的精神。如果只是从正面讲学好英语的好处，恐怕作用不大。如果能将这些学生在其他方面的兴趣转移到学习英语上，将事半功倍。有一次，笔者把班上几个经常在大街上玩电脑游戏的同学叫到宿舍，打开电脑，让他们看《红色警戒》、《沙丘2000》、《星际争霸》等游戏。震撼的32位音效，赏心悦目的3D动画，人性化的交互操作，让街头游戏厅的16位甚至8位游戏望尘莫及。很快，他们就融入了游戏。然而，每当他们在指挥千军万马，即将解放全人类，实现梦想的时候，屏幕上出现几行英文提示，这些学生都傻眼了。这个时候我会给翻译一个轻描淡写。学生下世纪顿悟，玩的时候也要懂英语。事后发现，这些学生在英语课上“洗心革面”。可见，巧妙地转移学生的兴趣，就像“四两拨千斤”一样。这对培养学生学习英语的兴趣大有裨益。
第二，利用公式帮助记忆，提高学习英语的积极性。
英语语法规则，用词差异，发音规则，经常让学生困惑。有鉴于此，教师可以编造一些公式帮助学生记忆，降低学习难度，温暖学生学习英语的热情。向初一学生说出“be”的用法，记住公式:我用am，你用are就是跟着他，她，它。你用复数表示什么？之后，全部使用。比如双O的长短音，编译如下。
烧毛柴，看书，送脚，设里屋。另外，读长度|u|。
前七个字是库克，羊毛，woud，look，good，book，foot接下来是两个动词的过去式take(带走)、stand(站着),带出另外两个过去式misched、understood然后是一些“密室”，比如教室、寝室、会客室等等。只要老师经常摄入，多积累，勤总结，公式就会源源不断地涌入，教学也会让高中的学习方法变得有趣。
第三，让学生制作教具，激发他们学习英语的兴趣。
对于初学者来说，直观教学尤为重要。由于条件限制，学校缺乏必要的挂图，所以作者开始让学生自己画。教学中要用到的图片是提前一周安排好的，要求用彩色笔画在白卡纸上，然后把图片所表达的单词和音标写在纸的背面。为了方便以后保存，我对纸张的大小做了统一的规定。一周后，一些“作品”被用在了教室里。这样一来，学生们对课后制作图片很感兴趣，都很期待自己的“作品”在课堂上出现。画画的意义已经超越了画面本身。它让学生感到成功，这极大地激发了他们学习英语的兴趣，使他们愿意来上英语课。此外，画画还培养学生的绘画能力，开发智力，让学生先熟悉将要讲授的新课，达到预习的目的。真是一举两得啊！
第四，写短剧，调动学习的积极性。
学习要“学以致用”，尤其是英语学习。我们应该让学生在学完英语后说英语。为此，在每堂课中，作者都花大约五分钟时间让学生在讲台前表演他们自己的教科书戏剧。具体方法如下:上课前由当天值日的学生(两个)用英语做值日报告，内容包括星期、日期、出勤、天气等。(没有学过的项目可以适当删除)。然后，这两个值日的学生，或者他们邀请另外两三个学生表演他们在课前安排好的短剧。剧情可以根据所学课文的场景，也可以自己创造场景，但台词一定要用所学的类型。之所以这样做，是为了复习旧课，这不是简单的重复，而是一种创造，是对语言的灵活运用，从而加深对新学习内容的理解，最终达到“学以致用”。自编自演的课本剧，帮助学生在笑声中复习，巩固旧知识，避免了让学生窒息的质疑复习方法，但效果远胜于后者。这一点笔者深有体会。一些学生毕业后仍然坚持英语课上的五分钟表演。这种方法可以使学生处于积极的学习状态，还可以培养学生的创造性思维能力，不妨一试。
五、开展竞赛活动，调动学习兴趣。
初中生有事业心和荣誉感，特别是在市场经济竞争的影响下，学生的竞争意识更加强烈。将竞争机制引入英语课堂教学是一种有效的形式。比如我们可以把日常口语练习语言改成比赛语言；问答可以来个“快答”；学习拼单词，有“单词王”大赛，还有写作大赛、猜谜语大赛、窃窃私语大赛等多种形式；不如用积分的方法给予鼓励。课堂上适当的竞争，学生愿意参与，愿意争第一，愿意学习，调动了所有学生的学习兴趣。
因地制宜，激发学习英语的兴趣。
长乐是侨乡，近年来出国打工的人数激增。出过国的人都深刻体会到了懂英语的好处。因为申请出国或者已经出国的都是学生熟悉的人，觉得可信，对英语有兴趣。当然，作者也注重帮助学生树立远大理想，告诉他们学习英语不仅仅是为了出国工作，真正的目的是让中国走向世界。
总之，兴趣是促进学生学习的记忆力量。教师应因时、因地、因人创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，从而增强英语课堂教学的效果，提高学生的英语水平。
虽然英语是一门外语，但它在我们的生活中变得越来越重要。现在大部分小学三年级开始开设英语课程，开始学习英语。所以，小学英语教学是英语启蒙教学，是基础教学。大部分学生年龄在8到12之间。这个年龄段的孩子活泼好动，热情高，表现好，模仿性和可塑性强，但同时也有部分学生自控能力差，上课注意力集中时间短。如果我们的老师不注意这些事情，学生肯定会发现学习英语是一件枯燥的事情。因此，我们应该在平时的教学中多观察，多关注，利用他们的心理特点，培养他们学习英语的热情和兴趣，让他们认识到学习英语的兴趣，使他们有足够的学习动力和强烈的愿望，在未来学习英语。俄罗斯教育家乌申斯基认为，没有兴趣的强制学习会扼杀学生寻求真理的欲望。这就要求教师运用多种教学方法来激发学生学习英语的兴趣和热情，让学生感受到学习英语的快乐。
第一，积极肯定，及时表扬
很多时候，人的喜悦感是由成功带来的，学生觉得学习的快乐大部分来自于学习的成功。他们渴望体会成功的喜悦。因此，在实际的英语学习中，我们教师应该肯定学生的学习成绩，多表扬学生，少批评学生，让学生尽可能地感受成功和享受学习。然而，有些学生在课堂上并不积极进取。对于一门外语，有些同学因为性格原因不敢开口，在课堂上“默默无闻”，几乎扮演了听众的角色。而我们的一些老师为了达到预定的教学目标，完成课堂上的教学任务，往往会忽略这些学生，对他们偶尔答非所问的回答不满意，就匆忙找好学生来代替。有些老师甚至对学生的错误答案嗤之以鼻。如果他们这样做，他们会逐渐对英语学习失去兴趣，有些学生会厌学。那么如何才能引起这些学生的兴趣，让他们感受到学习英语的乐趣呢？
我觉得作为老师，不能吝啬的是我们的表扬和赞美。如果我们希望一个学生有所改变，有所进步，就应该先肯定他，再表扬他，哪怕是一点点进步，因为表扬往往比批评好得多。我现在教的班里有一个学生。她曾经是老师眼中的“差生”。我接手他们班的时候，发现她的英语作业几乎没有错误，英语发音一塌糊涂。前面的英语老师给这个学生的评价很差，差点放弃她。我想我应该做点什么。我不能让这种情况继续下去。孩子是一个家庭的希望。起初，我对她很严格，但我发现她很固执。我试着改变我的方法，所以我试着找出她的优点，表扬她。比如她今天做了作业，字写的不错。即使有时候她做的不如他们，我也一直很佩服她，一点一滴的肯定她，经常对她说:“你今天做得很好，比以前更好。老师相信你会和其他同学一样优秀。”我也时不时给她上课发言的机会，尽量在全班同学面前表扬她。慢慢地，这个学生对自己产生了信心，开始喜欢我和我的英语课。我不再觉得自己是老师眼中的“差生”。因为我的肯定和表扬，同学们对她的看法都变了。这些都给了她学习的信心和兴趣。她改变了课堂上的沉默，现在能用英语进行简单的对话。作业也能基本独立完成；成绩也是一天比一天进步。有一次上完英语课，那个学生找到我说；"金老师，现在我觉得上英语课真的很有趣."我知道这是她的肺腑之言。这个学生对英语学习产生了兴趣，她将来一定会把英语学得越来越好。
二，创设情景，激发兴趣
人离不开情境，学习语言也离不开情境。新课程标准指出，课堂教学的过程应该是师生共同参与、合作并创造性地实现教学目标的新过程。在平时的教学过程中，我结合英语的趣味性和实用性，结合学生的生理和心理特点，根据不同的课型，创设一些充满童趣、引人入胜的英语情景，提高学生学习英语的兴趣，在情景中感受学习英语的乐趣。在课堂上，我经常根据教学内容创设以下情景。
1生活场景。一个人一旦脱离社会，就学不会语言。生活场景就是把生活中的实际情况搬到课堂里。比如我在教牛津英语5B《一堂体育课》的时候，特意安排在操场上上课，让这节课成为双语体育课。学生觉得很新鲜，很有趣，所以都很积极。我和我的学生一起说英语和表演，很快我就学会了这个单元的一些体育术语。在他们发言后，我还让一些学生做体育老师，用我刚刚学过的短语和句型上一堂体育双语课。因为摆脱了传统课堂的束缚，即使是那些有困难的学生也不再受束缚。他们尽最大努力与那里的其他同学交流，尽最大努力表达自己。他们不仅学到了知识，还增加了学习的信心，体验到了学习英语的乐趣。
2姿势场景。如果我们只通过命令学生读和写来教英语，我们很快就会厌倦，这不仅不能达到学习的目的，还会降低学生学习英语的兴趣。姿势场景是指教师用面部、手势和姿势来表达和体现教学内容。姿势情境有助于学生理解教学内容，产生进一步学习和参与的欲望。非常适合我们在教低年级学生学习动物名词的时候使用。比如我们在教蛇、猴子等动物的时候，老师可以结合动物的特点，边说边做，和学生一起模仿学习。这样，学生可以避免枯燥的学习，体验学习的快乐。
3游戏场景。小学生好奇、快乐、好胜、好玩，对游戏情有独钟。游戏场景就是利用游戏、比赛等方式调动学生的积极性，提高学习兴趣。我们可以根据不同班级的类型和阶段安排合适的、有趣的游戏来丰富学生的课堂。这些游戏可以是表演或比赛的形式。只要符合新课程标准，与我们的英语课程相一致，有助于学生对知识的掌握和理解，我们的老师都可以采用游戏的形式。学生可以通过这些游戏使用和巩固他们的英语知识。新颖多样的游戏可以让学生体验到学习的乐趣。
第三，延伸课堂，寓教于乐。
丹麦语言学家叶·斯帕森曾说，“外语教学的首要条件似乎是让学生尽可能多地接触和使用外语。学习外语就像游泳一样。学生必须浸在水里，而不是不小心浸在水里。”小学英语课少，间隔时间长，对我们英语专业的学生非常不利。每次英语课开始，我都坚持让学生做一个简短的英语“演讲”。所谓“演讲”，可以是一首英文短诗，也可以是自己用所学写的英语短文，甚至可以是几个人表演的英语短剧。不拘泥于形式，不注重成绩，努力理解和运用英语。
此外，我们可以开设英语学习的第二课堂，举办英语晚会，英语书法比赛，英语口语比赛，英语小品的创作，让学生多说，多看，多听。这些都是活动式英语课在课后的延伸，可以培养学生的交流与合作能力，激发学生的参与意识和学习热情。更重要的是，第二英语课堂形成了开放、* *、积极、互动的语言活动氛围，会产生渗透式的学习效果，即让学生愉快地融入英语环境，自觉不自觉地学习。这些不仅可以巩固学生所学，更重要的是让他们感受到学以致用的乐趣。
由于年龄和心理的原因，很多小学生觉得学英语是个“苦差事”，包括背大量的单词，掌握和运用句型，还有考试的压力。但是，这一切都是可以改变和克服的。我们的老师要用自己的人格魅力去感染和热爱学生，在教学中经常鼓励和表扬学生；我们的老师也可以用各种各样的、新颖的、有创意的教学方法来激发学生的学习兴趣；我们老师应该在课后多和学生交流，用丰富多彩的课余生活丰富他们的语言世界。我相信，只要我们的老师注重英语教学的艺术，把英语教学当作一种乐趣，学生学习英语的信心和兴趣就会与日俱增，他们就会真正把学习英语当作一种乐趣。
很多人都知道，人脑的左右两部分功能不同。具体来说，左半部分主要处理语言、逻辑、数学和秩序，右半部分处理节奏、旋律、音乐、图像和幻想。传统的机械记忆只用左半球。将记忆内容与相关图片联系起来，即同时使用左右半球进行记忆，是最早提高记忆力的方法之一。
所谓“眼见为实”就是这个道理。对事物的直觉理解有助于持久的记忆和基于这种记忆的推理。爱因斯坦曾经说过，天才的思维是直觉的。所以，只要学会把抽象的东西用图形表达出来，人的记忆力和信息处理能力就会得到不可估量的提高。
所有的课文都是为了解释一些东西。这样的事情可能很容易想象。例如，对人和物体的外观的描述。也可能很难形象化，比如对人的性格和心理的描述，哲学问题的争论。象形记忆的独特之处在于，它提供了一种直观的方式来描述事物和过程，使大脑内部的人工语言环境有了直观、清晰、逐渐规范的表征，从而便于记忆。
脑图记忆是神经科学、记忆术、心理学和语言学在英语领域创造性应用的最新科技成果。通过将英语单词合理地划分成精美的脑图或漫画，使每一个单词都成为声、形、义的完美统一，从而帮助学习者实现快速记忆单词、永不遗忘的梦想。它有两个特点:神奇和快乐。
神奇唤醒人脑记忆潜能的灵丹妙药。诺奖得主罗杰·斯佩里提出，右脑的记忆能力是左脑的1万倍，但记忆效率低，因为单词主要是用左脑记忆的。脑图记忆训练英语打开你神奇的大脑，让你进行一场记忆革命。一天背300个单词对大脑来说还是很容易的。
快乐爱上英语，用脑图背英语单词百看不厌；看幽默的动画片，听老师幽默生动的讲解，以前枯燥的文字和课文不知不觉地进入并长时间停留在你的脑海深处，英语学习从此变成了一种乐趣和享受。
背英语单词背课文看幽默的动画片，听老师幽默生动的讲解，枯燥的单词和课文不知不觉地进入并停留在脑海深处，英语学习从此成为一种乐趣和享受。
这里有几个例子。
Say [sei] v表示；谈到
分割s+a+y
记得听奖杯(y)。别人说你在第五届奥运会上又赢了一个。
尖叫[skrim] vi尖叫；(指机器、哨子等)。)发出刺耳的声音；(风)吹口哨
分裂s+奶油
记忆蛇一吃冰淇淋就尖叫。
子曰:“知之者不如知之者，知之者不如乐之者。”。可见，快乐和兴趣是认识和从事某种活动的巨大动力，是推动人们求知和追求人生目标的重要心理因素，是开发智力的关键。
学习英语是否快乐，是否有兴趣，直接关系到学习者的学习效果。人们对英语学习的兴趣不仅产生于英语学习的过程中，也消亡于这个过程中。学习英语的困难使许多人灰心丧气，降低了他们学习英语的兴趣。比如苦苦记英语单词；苦于不懂英语语法；苦于英语不流利等。，这些都导致人们对高中英语学习失去兴趣和自信。
如何培养学习英语的兴趣，化苦恼为快乐？下面，笔者将从词汇学习、课外阅读和休闲娱乐三个方面来探讨如何在英语学习中体验快乐。
首先，从词汇学习中体验快乐
单词是英语的基本单位，掌握单词是英语学习中最基本最需要做的事情。只有记住单词，扩大英语词汇量，才能为以后的英语学习打下坚实的基础。相反，如果我们连很多单词都不掌握，那就是“巧妇难为无米之炊”。但是背单词在很多人眼里是一个非常难以逾越的鸿沟，死记硬背让他们特别厌烦，也就谈不上学习的积极性和主动性。如何跨越这个鸿沟去感受快乐和记忆单词？总之，方法最重要。
(1)插上联想的“翅膀”。在日常学习中，要善于寻找身边熟悉的简单单词，不断扩大联想，发散思维，做到一个单词认识，一串单词记住，从而扩大英语词汇量。
作者曾在计算机系任教。大部分计算机专业的学生对英语并不是特别感兴趣，往往懒于主动学习和记忆单词，但是对计算机相关的知识却非常感兴趣。利用这种学习兴趣引导他们运用发散思维，拓展联想学习方法，取得了良好的效果。比如大部分同学都知道，computer是计算机的英文单词，那么如何用英文表达计算机的所有部件、操作程序和命令呢？这种联想产生了很多好奇心，求知欲突然变得强烈起来。在强烈的求知欲驱使下，学生会主动向老师请教或查阅字典、词典等学习工具，让所有相关词汇全景式呈现，难题迎刃而解。如以下电脑相关零件名称屏幕、显示器、鼠标、键盘、打印机、软件、硬件、调制解调器、软盘、驱动程序；看到这些词，我们不禁会想，monitor是“显示器”的意思，但在计算机英语中是“监视器”的意思；Mouse本来是“老鼠”的意思，这里是“老鼠”的意思，很形象，也很好记。很多学生认为通过这样的联想学习，不仅扩大了词汇量，还感受到了学习词汇的乐趣。
此外，还可以不断利用身边熟悉的事物发现一些新鲜有趣的词汇，从苹果、西瓜的英文单词联想到喜欢的水果如杏、龙眼、荔枝的英文表达。从西红柿、黄瓜的英语词汇，到芹菜、土豆等蔬菜的英语表达；橄榄球和棒球等流行运动的英文翻译是从排球和篮球的英文单词想到的。这样，让你的大脑插上联想的“翅膀”，举一反三，借助词典等工具，不断熟悉生词，复习旧词，让学习令人望而生畏的单词成为一件快乐的事情。
(2)在形象记忆中体验快乐。一些学习者认为学习和记忆英语词汇太枯燥，所以他们害怕困难，学习英语的热情和兴趣也下降了。在这里，我们可以用一种直观记忆单词的方法。虽然很多英语单词很无聊，但并不是所有的英语单词都很无聊。相反，有些英语单词，甚至相当一部分英语单词，是生动的，形象的，具体的。你一看到他们，只要稍微想一想，就会符合你生活中一个形象的特征，留下深刻的印象，甚至终生难忘。比如无预约病人门诊(大部分门诊病人可以步行就诊)；工资上限(ceiling用来表示上限，很形象)；粉笔加说话注入式教学法(习惯全职灌水的老师总是边讲边在黑板上写字，忽视学生的参与。粉笔加说话很生动)；补习班补习班的意思是“补习”，引申为“补习生”。这种教学方法一般用在补习学校才会有效。)
这些是典型的比喻词。作为英语学习者，我们应该仔细观察，寻找和发现这些单词的特点，利用它们的形象性，加深对英语单词的印象，让背单词成为一件有趣的事情。
(3)探索词缀的奥秘。英语词汇有自己的造词奥秘。掌握了这些奥秘，我们也能享受学习英语的乐趣。
很多英语单词的构成都有一定的规律，了解和掌握一些基本的规律对英语学习是很有帮助的。许多单词由两部分组成:词干和词缀。词缀一般都有特定的含义，如p re-(前)、post-(后)、anti-(反)等。我们可以从词缀中猜出生词的意思。大家都知道战争就是战争，所以p rewar，战后，反战分别是战前，战后，反战的意思。同时，我们也很容易看出，战前和战后是反义词。再比如，笔者曾经在课堂上解释过ex-的意思是“前任”，然后让学生猜下面这些包含这个词缀的词的意思:前妻、前夫、前p住户、前男朋友、前女朋友等。同学们纷纷踊跃发言，基本都能猜出这些复合词的意思。课堂气氛非常活跃。在学习新词* * *(三角形)时，不难发现它是一个由“tri-”和“angle”组成的合成词。高中的时候我就知道，角就是角和角的意思。“三-”会代表“三”吗？查了一下参考书，这个猜测被证实了。这样有趣的词汇结构在我们的英语学习中经常遇到。只要我们肯动脑筋，不断总结和比较英语和汉语、英语和英语的异同，这样不仅能提高英语学习效率和英语水平，还能体验到英语学习的乐趣。
第二，从课外阅读中体验快乐
泛读是学习英语的重要途径，也是提高英语阅读能力，从阅读中体验乐趣的重要途径。大量阅读很重要，但你读的内容更重要。现在摆在我们面前的是一个广阔的阅读世界。我们必须有选择地阅读一些我们感兴趣的，有助于提高英语阅读能力的英文书籍和报纸。总体来说，以下书籍可以作为阅读对象。
①英语幽默故事。我们可以借一些短小、生动、有趣的英语读物，如《一千零一夜》、《一日阅读》、《英语幽默和笑话》等。这些阅读材料没有专业词汇，生词也很少，查字典也不用费多大力气，有的甚至把所有的生词都标出来。这样就可以把重点放在内容和文字的表达方式上。当我们遇到有趣的故事和段落时，我们可以背诵或用自己的话复述，并在口语课上与老师或同学分享这种乐趣，这不仅提高了我们的口语，丰富了写作材料，还增强了我们学习英语的自信心，有助于全面提高我们的英语水平。
(2)英美文学经典作品。一些简短的英美文学英汉经典作品是学生提高阅读能力的另一个好方法，如《傲慢与偏见》、《茶花女》、《红与黑》等。这些作品故事性强，难度适中，在词汇选择上安排得很细致。阅读时，我们可以先读英文部分。遇到生词或者难句，可以参考中文部分，随着故事的深入慢慢找到英语学习的乐趣。通过阅读这些文章，我们不仅可以学习语言知识，还可以了解英美两国的风俗习惯和文化背景。
(3)英文报刊杂志。就知识的覆盖面而言，任何教材都难以与报纸相比。每天读一些报纸文章，会让我们接触到用纯正的现代英语写的充满时代气息的文章，也是巩固词汇、扩大知识面的好方法。因此，阅读报纸是提高英语的最好方法。订购一些我们感兴趣的英文报纸，比如中国日报，21世纪新闻* *，深圳日报等。这些报纸每天都能给我们带来最新的消息。这样，我们不仅可以从这些新闻中练习阅读，还可以更多地接触到英美的日常生活。