幼儿园中班《快乐的小松鼠》教案
教案1的活动目标快乐小松鼠为幼儿园中班。
练习从头顶跳到20厘米左右的物体上的技巧。
愿意参加体育活动。
在游戏中尝试、观察、讨论、探索跳起来的方法。
讨论游戏规则，体验合作游戏的快乐。
能根据指令做相应的动作。
教学重点和难点
教学重点:教孩子跳起来的方法。
教学难点:让孩子掌握跳起的要领。
要准备的活动
1，2个松果，1充气锤，17呼啦圈。
2，一个板凳，一个大海绵垫。
活动过程
一，课前活动:节奏
1，展示教具:松塔
2.激发孩子的兴趣:我怎么才能吃到松果？(孩子自己想出来的)
3.方法:让孩子从中找到方法。跳起来用头发出声音吃松果。
4、幼儿示范动作要领:
第一，深蹲。第二，钟摆。第三，起飞。
5、孩子按动作要领连续吃两个松果。
6、游戏准备:每个孩子有一个呼啦圈和一个锤子。
游戏要求:锤子分两面，一面是松果，一面是猫头鹰。有松塔的时候试着跳，
吃松果。当猫头鹰来的时候，它蜷缩在自己的圈子里。
7.交换角色。
8.在山坡上练习吃松果(由板凳和海绵垫搭建)。
活动中，我反复强调注意安全。
9、结尾部分:听音乐节奏。(交替运动和静态运动)
活动反映:
大多数孩子对这项技能掌握得很好，能按要求练习跳起。有的可以根据老师强调的动作要领，讨论跳起来的注意事项。但是，有些孩子因为胆小，不敢尝试跳起来。在以后的教学活动中，要以此为前提，用更好的方法引导孩子去尝试。
百科:松鼠，哺乳动物啮齿动物的一个家族，包括松鼠科和非洲地鼠科，特点是长有毛茸茸的尾巴，身体对称灵活。
幼儿园中班教案《快乐的小松鼠2》。活动背景
感觉统合训练器械中的羊角球，颜色鲜艳，造型美观，能引起孩子的注意和兴趣。孩子们看到它们，都想摸摸，试一试，玩一玩。抓住孩子的好奇心，我设计了快乐小松鼠这一中班体育活动，结合中班孩子的年龄特点，赋予活动一个故事，让原本枯燥的基础动作练习，随着故事的不断丰富和深入，逐渐提高动作难度和运动负荷，让孩子在自由、轻松、愉悦的环境中玩耍、尝试、探索自我。
二、过程记录
(1)活动目标
1，通过踢角球，练习双脚不断向前跳跃，使身体协调灵活。
2.有兴趣参加体育活动，培养勤奋和勇敢的品质。
(2)活动准备
1，羊角若干(与小孩数量相同)，平衡木四根，小树16(空气塑料玩具做的)，大坏狼头饰一个。
2、录音机和磁带。
(三)活动过程
1，开头部分:小松鼠模仿练习(自制动作)，要求孩子听音乐，在老师的指导下进行心理活动。
(点评:这个环节既达到了热身的效果，又是提高孩子兴趣的前奏，为后面的正式活动奠定了基础。)
2、基础部分:
(1)玩球的小松鼠:幼儿手里拿着一个球。教师鼓励幼儿大胆想象，用扔、滚、拍等多种方式创造性地玩球，激发幼儿参与活动的兴趣。
(点评:小孩子踢角球的时候，会想到很多玩法。有的把角球当背包，过桥；有的拉着两只角在地上拖，有的拍拍，有的滚，有的扔给好朋友玩。
老师用赞许的眼神，肯定的话语，启发和暗示的语气，比如:你弹得真好，还有别的玩法吗？你真行，这个方法太棒了！等等，进一步引导孩子发现新的玩法。)
(2)小松鼠学跳:在刚才小朋友玩耍的基础上，重点练习双脚连续向前跳。
(1)老师让个别幼儿示范跳跃动作，同时讲解动作要领，双手抓爪，坐在球上，双脚带球行进。
(2)幼儿分散练习，教师观察指导，提醒幼儿稳跳，帮助个别能力差的幼儿，纠正不正确的动作。
(3)看谁能学好技巧:孩子分组练习跳跃，练习跳跃一段距离不掉球。能力强的孩子可以跳更远的距离。
(点评:老师集体讲解示范，让孩子休息一下；分散式练习，两个或两个以上的孩子一起练习，可以互相学习，互相促进。)
(3)松鼠摘松果。
启发孩子说冬天来了。小松鼠要帮妈妈准备很多松果。孩子们会跳到场地两边的树林里收集松果，进一步练习跳跃动作。教师要注意观察和个别指导。
(点评:这个环节充分利用了场地的自然资源，用真实的树林吸引孩子。孩子的兴趣很高。)
(4)小松鼠把松果运回家，全面发展孩子的平衡、跳跃、倒着走等动作。
(点评:在这个游戏中，老师特意设置了三个不同的桥段，一个低宽，一个高窄，一个带坡。过桥时还要求孩子把角球背在身后，手失去平衡，孩子真的很害怕。然而，当他们小心翼翼地一个一个走过独木桥时，原本严肃紧张的小脸突然绽放出灿烂的笑容，这说明
在老师的鼓励下，孩子们通过自己的努力体验到了成功的喜悦。)
3、结尾部分:听音乐放松。
(点评:在抒情慢三的音乐中，孩子们悠闲地躺在羊角上，随着老师左右摇摆，做放松练习，身体逐渐回到相对静止的状态。)
三。活动评估
1，活动游戏性强。本次活动针对中班孩子的年龄特点，以游戏为主，故事贯穿整个活动，由浅入深，环环相扣，自然流畅。在活动中，老师和孩子始终保持着自己的角色认同，孩子对游戏的热情非常高。
2.多样化的组织形式。在活动中，既有零散的自由打球活动，也有有组织的集体活动。在采摘松果时，我们还考虑到孩子发育水平的差异，特意设置了远近两条路线，注重个体差异。各种形式的有机结合，让孩子在反复练习中感到枯燥，跳跃能力得到了充分的提高。
3.充分体现儿童是活动的主体。在活动中，教师通过各种方式鼓励幼儿大胆想象，创造性地打球，激发了幼儿参与活动的兴趣，能够积极主动地按照教师的要求完成活动的要求。
活动在愉快、轻松、自由的气氛中进行。
4.良好的情绪促进孩子身心的和谐发展。活动中，老师始终以松鼠妈妈的身份贯穿活动始终，处处以游戏的口吻引导孩子，孩子们兴致勃勃，达到了锻炼身心的目的。活动中，老师们赞赏的目光，朋友们的掌声，欢呼的声音，增加了胆小的孩子的勇气，使他们得到了情感上的满足，发展了他们适应群体的社交能力。