0-3岁婴幼儿早期教育

0-3岁婴幼儿的早期教育也是儿童发展的一个重要方面。随着孩子一天天长大，早期教育需要安排。所以，家长要抓住孩子小的时候这个关键期。下面分享一下0-3岁的幼儿教育。

0-3岁婴幼儿早教1 1，训练宝宝的感官。

儿童输入越多，大脑神经元建立的连接就越多，从而更好地促进大脑的发展。

所以家长通常可以从视觉、听觉、味觉、触觉等多方面给孩子输入信息。比如妈妈拿了一个香蕉，可以告诉宝宝“这是香蕉”；让宝宝看到香蕉是黄色弯曲的；让宝宝再次品尝香蕉，甜甜的；让宝宝摸香蕉是什么感觉？是硬的还是软的？

这样，比起单纯的给宝宝一根香蕉，说“宝宝，这是香蕉”，信息量增加了很多。

抚触很容易被很多家长忽略。让宝宝接触不同的材质，比如带宝宝出去玩，感受泥土，树叶，感受，告诉宝宝感受，比如粗糙，光滑。

此外，还要训练孩子的平衡能力和身体协调能力。

2.训练宝宝的精细动作

俗话说“心灵手巧”，手被称为人的第二大脑。

家长可以根据宝宝每个月需要训练什么样的精细动作来训练宝宝拿、抓、捏、扣。

比如宝宝1岁左右，能独立剥蛋壳；14个月的宝宝可以搭两三块；15个月的宝宝可以拿硬币放在存钱罐里；16-18月，能用绳子穿环；19-24月可以螺纹等等。

并且借助手指歌谣，可以带着宝宝边唱儿歌边做手指动作。既锻炼了孩子的精细动作，又发展了孩子的语言能力。

3.为大型运动训练你的宝宝

如果孩子的神经系统因运动而兴奋，他就更容易安静下来。所以运动也是提高专注力的有效方法之一。

比如宝宝13个月，会走路，可以尝试上下楼梯。14个月，宝宝可以自己爬很多级台阶。16个月，会倒着走；大约2岁，他跑得很快。也可以绕过障碍物等等。

4.训练宝宝的语言

语言对孩子的重要性不言而喻。它不仅可以帮助孩子更好地表达自己，使沟通更加高效，而且在记忆、情绪控制和理解以及社交技能方面也有非常重要的作用。

0-2岁的时候，给宝宝一个词汇量。看到事情和事，慢慢说出来，让宝宝听。当你2岁左右的时候，你的宝宝如果能说会道，会让你大吃一惊。

比如吃饭的时候说“吃”，穿衣的时候说“穿”，出门散步，看到树叶，说“树叶”，看到“苹果”说“苹果”等等。先说一个词，然后慢慢说两个词，再慢慢说短句。宝宝不会说话的时候，一个字不要说太长，因为宝宝听不到重点，不会代表理论。

注意，你必须放慢语速。你可以夸大你的嘴。有时候宝宝看着你的嘴，有一种想一个一个说出来的欲望。

5.训练宝宝的记忆力

接受过记忆力锻炼的孩子和没有接受过这种锻炼的孩子，放学后的差距会非常大。

好的记忆力对孩子来说非常重要。记忆力不是天生的，可以在日常生活中有意识地训练，提高记忆力。

比如看图，记住一张图里有几种水果。让孩子读一遍，试着说出来。

记东西，带孩子出去玩，让孩子把看到的重复给父母听；

通过路边标记标出路线；

给孩子读绘本时，尽量让他们简单复述故事；

注意不要骂孩子，骂会让孩子紧张，会让孩子更加记不住。

0-3岁婴幼儿早教2 1，关爱孩子，满足需求。

重视婴幼儿的情感关怀，强调把父母放在第一位，感情优先，关心孩子，付出亲情，满足婴幼儿的成长需求。创造一个良好的环境，在轻松的氛围中，让婴幼儿开心，开口，开窍。尊重婴幼儿的意愿，让他们积极、健康、快乐地发展。

2.优先考虑提高和融合教育。

强调婴幼儿的身心健康是发展的基础。在实施教育保护时，应将儿童的健康、安全和成长放在首位。坚持保护与教育紧密结合的原则，在保护中教育，在教育中保护，自然渗透，教育融合。促进婴幼儿生理和心理的和谐发展。

3.注重发展，顺应发展。

强调对婴幼儿成长过程的全面关怀、关心和关注。在教育实践中，要把握成熟阶段和发展过程；关注多元智能和发展差异；注重经验获得的机会和发展潜力。学会尊重幼儿身心发展规律，顺应幼儿天性，让幼儿在丰富适宜的环境中自然、和谐、充分地发展。

4、因人而异，打开潜力。

关注婴幼儿在发育与健康、知觉与运动、认知与语言、情感与社会性等方面的发展差异，倡导更加个性化的教育，使教学保护工作建立在自然差异的基础上。同时也要充分认识到，人生很多美好的品质和智慧都是在人生早期获得的，一定要密切关注，抓住机遇。要提供适宜的刺激，诱发各种体验，充分利用日常生活和游戏中的学习情境，开发潜能，促进发展。

0-3岁婴幼儿早期教育3基础训练

(1)视觉训练:用五颜六色的玩具在宝宝眼前晃动，训练宝宝眼睛的灵活性和对物体的跟随能力。

(2)语言训练:逗孩子笑，和婴儿说话，为他们储存语言信息，阅读儿歌、诗歌、实物、图片。

(3)触觉训练:家长经常用它抚摸宝宝的皮肤，给宝宝做按摩操，按摩宝宝的手、脚、四肢，沿着脊柱从头部到臀部按摩背部，再按摩胸部和腹部。

(4)听觉训练:利用鼓和铃的声音来训练宝宝寻找声源，或与孩子说话或让孩子听音乐来训练听觉能力。

(5)动作训练:主要是训练抬头、坐、翻身、站立、行走等动作，以促进粗大动作的发展，让宝宝用手抓玩具，训练其精细动作和手眼协调能力。

(6)社交训练:让孩子与邻居和陌生人保持亲密关系，与孩子一起玩耍，经常带孩子到户外，培养孩子的好奇心，在日常生活中注意训练孩子的自理能力。

创造环境

给孩子创造一个开放、温馨的学习环境是开发孩子智力的可行途径，因为开放的环境能让孩子接触更多的学习伙伴，充分发挥他们相互模仿的能力，让孩子学到更多的东西。

把握特点

家长要抓住孩子好问的特点，从问答入手，丰富孩子的知识。开发智力和知识是智力的能量。知识的深度和广度决定了智力的高低。

把握特点

游戏往往从娱乐开始，最后智慧才是最好的学习方式。让孩子从游戏中学习，更能适应孩子好学、好动、好玩的特点。当孩子玩得开心的时候，可以充分激发他们的智力，从而充分发挥他们的潜在智力，使他们的潜能达到发展的最高阶段。

在游戏中学习

父母适当的期望是指父母对孩子的期望既不太高也不太低，而是适度，父母对孩子的期望过高，会增加孩子的精神压力和焦虑。这样，他们会抑制孩子的潜在智力和低期望值，会使他们没有目标，无法激励孩子努力。

给予适当的期望

图片，绘本，玩具，我们身边的环境，都是孩子思维和创造力的好天赋。

宝贝是一块粗糙的玉石，如果你给它一个好的雕刻，它会更加闪闪发光。如果能给宝宝适当的基础训练，抓住宝宝的特点，给宝宝创造环境，促进宝宝的思维，让宝宝在游戏中学习，对其智能发展有很大的帮助。同时要给宝宝适当的期望，这样也能增强宝宝的自信心。