幼儿园中班情感教案

幼儿在幼儿园与其他幼儿相处时，经常会产生一些摩擦，但幼儿无法调节和控制自己的情绪。他们有时会哭，有时会难过，甚至会打架，尤其是上了中班后，情绪变化很大，更难控制自己的情绪。每个人都有喜怒哀乐的感觉，但快乐作为一种积极的情绪，是心理健康的重要标志之一。对于幼儿的成长尤为重要。快乐的情绪不仅来自大人的关心，还取决于孩子自己的主观体验。《幼儿园新大纲》中指出，健康领域的目标之一是使儿童健康，在集体生活中有一个稳定和愉快的心情。所以，我设计了这个活动——快乐吧，为了让孩子通过观察、感知和理解，了解人的基本情绪，知道快乐的心情有益于身体健康，培养孩子开朗的性格和乐观的心情。在教育上，要让孩子学会如何保持愉快的心情，初步学会用各种方式解决不愉快的情绪，为幸福的生活打下基础。本次活动内容选自《中产健康》第二册第二个活动主题“一起快乐”。这个活动的主题是让孩子学会用适当的方式解决不开心的情绪，知道好的情绪对我们的健康有好处。好的心情也能让我们交到更多的朋友，在集体生活中感受到更多的快乐和安全感。根据这个内容，我设计了三个环节:情境意识，理解每个人都有情绪——讨论分析，知道好心情对我们的健康有好处——体验理解，找到解决不开心情绪的方法。

活动目标

知识和技能:知道自己快乐对身体有好处。

过程和方法:学会正确的缓解不开心情绪的方法。

情感态度和价值观:引导孩子逐渐养成积极乐观的生活态度。

教学重点和难点

教学重点:知道快乐的心情对身体有好处。

教学难点:初步学会解决不开心情绪的正确方法。

要准备的活动

活动过程

步骤1:

第一，语境意识，明白每个人都有情绪。

1，示图1(一个小孩当时值班后笑得很甜。问:图中的孩子后来怎么样了？为什么？你通常这样做吗？为什么？

(和孩子讨论后，我得到的情绪:开心。)

2.展示图片2。(一个孩子带去幼儿园的书被撕了之后很生气。问:图中的孩子后来怎么样了？为什么？你有过这样的经历吗？

(和孩子讨论后，我得到的情绪:生气。)

3.展示图片3。(一个小孩看到鱼缸里的小金鱼死了，非常难过。问:图中的孩子后来怎么样了？为什么？你也会这样做吗？为什么？

(和孩子讨论后得到的心情:难过或者不开心。)

4.展示图片4。(一个小孩因为不会系鞋带而发愁。问:孩子们怎么了？为什么？你会系鞋带吗？如果遇到自己做不到的事情会怎么样？为什么？

(和孩子商量后，我得到的表情:担心。)

5.老师总结:每个人在遇到各种事情的时候都会有不同的感受，有喜有怒有悲有悲。我们称这种感觉为情绪。

设计意图:第一个环节，让孩子观察充满生活气息的画面，和老师讨论生活中经常遇到的事情，让孩子说说自己会不会也这样做，从而明白每个人都有各种情绪，如喜、怒、哀、悲。

第二步:

第二，讨论分析，知道好心情对身体好。

1，老师:心情是我们的好朋友。好的心情可以让我们开心，但是坏的心情会让一切变得很糟糕。那么我们什么时候心情好，什么时候心情不好呢？

好心情，坏心情

(老师根据孩子们的回答填写书面表格。)

2.你平时心情好还是心情不好？为什么？心情好的时候用什么颜色？请给你的情绪上色。

展示颜色卡，让孩子们为不同的心情搭配颜色。)

开心，生气，伤心，担心

(注:每种心情都有娃娃头表演，有助于孩子理解这些心情。)

3.孩子们操作完后，老师对孩子们的配色进行总结分析。老师总结:我们心情好的时候会用亮色，心情不好的时候会用深色。好像所有的孩子都喜欢好心情，不开心就是生气。生气不仅令人不愉快，而且对我们的健康也有不好的影响。生气时，人会吃不下饭，睡不好觉，病情加重，所以要尽量不生气，改掉这个坏习惯。好的心情会让我们每天都开心，让我们健康。

设计意图:第二个环节，我把孩子们的好心情和坏心情用表格的形式记录下来，同时让他们给心情涂上颜色，让他们明白好心情和坏心情的区别，感受到好心情会给我们带来快乐。

第三步:

第三，体验理解，找到解决不开心情绪的方法。

1.好心情会给我们带来快乐，但少数小动物却不快乐。他们怎么了？

(展示两张图。)

图五:斑马先生和小狮子在争球，脸被小狮子扔的球弄伤了。

图6:花猪小姐已经有很多玩具了，她想让妈妈给她买玩具。当她母亲拒绝时，她变得很生气。

引导孩子理解斑马先生和花猪小姐此刻心情不好。

2.我们怎样才能让他们开心呢？狐狸阿姨开了一个房间。开心，我们去看看吧。展示书的第一页上的图片。)哇，斑马先生和花猪小姐在狐狸阿姨的欢乐吧多开心啊。狐狸阿姨开心的不得了。他们如何变得快乐？让孩子们仔细观察图片并回答。斑马先生吃冰淇淋变得开心，花猪小姐跳蹦床变得开心。)

(老师会总结孩子的回答，让孩子知道当自己心情不好的时候，可以采取其他适当的方式来化解自己不开心的情绪，让自己开心起来。)