《小狗宝贝》音乐教案
《小狗乖乖》音乐教案1的设计意图；
以前孩子总是先听音乐再背歌词，所以在学歌的第一节课，孩子并不是很会唱歌。在这次活动中，我改变了以往的教学方式，先让孩子学会背诵儿歌《小狗乖乖》，然后让孩子在多次感受音乐的基础上自然地学歌。
而且传统教育认为小班的孩子很难学会作曲。但据我观察，小班的孩子相对于大一点的孩子，在歌曲创作上更大胆，更有想象力。作为老师，要选择合适的教材，给孩子提供学习作曲的机会，不要错过好的音乐创意发展阶段。
活动目的:
1.在熟悉歌词的基础上学习唱歌，唱得准确。
2.体验和展示小狗快乐愉悦的心情和动态。
3.让孩子初步学会作曲。
4.学会带着感情唱歌。
5.愿意参加二重唱活动，与老师和同龄人一起体验二重唱的乐趣。
活动准备:
1.一个小狗玩具、音乐设备和小狗头饰
2.孩子们会有节奏地背诵歌词。
活动流程:
1.孩子带着“小狗”的节奏进入。
2.练习“公鸡”
第一次让孩子唱动物在哪里，老师第二次给班里的孩子起名字。孩子们会回答。
3.回顾歌曲和节奏:
(1)歌曲《别麻烦妈妈》
(2)宋表演《洗手帕》
4.孩子们学习歌曲“小狗宝贝”
(1)小朋友复习儿歌《小狗乖乖》
要求幼儿根据节奏背诵儿歌《小狗乖乖》。
(2)老师放音乐，孩子们在音乐的伴奏下背诵，并加上动作。
(3)老师再放一遍音乐，要求孩子听音乐，轻声背诵，更加熟悉曲调。
(4)孩子逐渐熟悉曲调，大声歌唱。
(5)儿童歌唱表演《小狗乖乖》
5.孩子们学习作曲。
(1)教师展示各种小动物的玩具，并指导幼儿根据动物的名称进行创作和编辑。
(2)教师示范，孩子学习创造。
6.儿童歌唱表演《小猪睡觉》结束活动。
教学反思:
孩子很感兴趣，能积极回答老师的问题，但在孩子讨论的这个阶段，我要创造情景让孩子去体验。我会多看多学，这样以后的教学活动才能更好。
《小狗乖乖》音乐教案二一、活动目标
1.在熟悉歌词《小狗乖乖》的基础上，学习演唱节奏和音色准确的歌曲。
2.通过感受狗狗做《小狗乖乖》这首歌主人的技巧和能力，体验狗狗和朋友玩耍时快乐开朗的心情。
4.在学习新歌《小狗乖乖》的同时，复习之前学过的儿歌，加深对儿歌的记忆，让孩子初步学会作曲。
二、活动准备
1，一个小狗玩具，一个小狗头饰
2、《小狗乖乖》歌曲
3.学过的儿歌和音乐。
三、活动过程
1，小朋友带着节奏入场，组织小朋友集体练声，歌曲《公鸡》。让孩子们第一次唱动物在哪里。第二次，老师说出班里孩子的名字。孩子们回答。
2.复习歌曲和节奏:歌曲《别再烦妈妈》和歌曲表演《洗手帕》。
3、小朋友学习《小狗乖乖》这首歌，感受小狗当家的能力，调皮可爱，聪明活泼的心情。
小狗宝贝
亲爱的小狗，亲爱的小狗，
看家本领强，调皮可爱。
亲爱的小狗，亲爱的小狗，
智能生活波真幸福！你喜欢做什么？
和朋友一起玩游戏是多么愉快啊！
(1)小朋友反复听儿歌《小狗乖乖》，老师让小朋友根据节奏背诵儿歌《小狗乖乖》。
(2)老师放音乐，孩子们在音乐的伴奏下背诵，并加上动作。
(3)老师再放一遍音乐，要求孩子听音乐，细读，更加熟悉曲调。
(4)幼儿熟悉曲调后，大声唱歌，集体表演《小狗乖乖》。
4.幼儿学习作曲，通过老师赠送的各种小动物的玩具，引导幼儿根据动物的名称作曲。
5、儿歌表演《小猪睡觉》结束活动。
对小班音乐复习活动教案的思考:
过去，孩子们通过先听音乐，然后背歌词来学习歌曲。这样看来，其实有些孩子并不擅长唱歌。在这次活动中，我改变了以往的教学方式，先让孩子们学会背诵儿歌《小狗乖乖》，感受这首儿歌的故事。然后让孩子在多次感受音乐的基础上自然地学会歌曲。
随着许多传统教育活动的开展，小班儿童学习作曲变得非常困难。但据观察，相对于大一点的孩子，小班的孩子在歌曲创作上更大胆，更有想象力，在复习这些学过的儿歌时，仍然可以使用这种方法。作为老师，要选择合适的教材，给孩子提供学习作曲的机会，不要错过好的音乐创意发展阶段。
《小狗乖乖》音乐教案3一、设计思路
《幼儿园教育指导纲要》提出:让幼儿初步感受和热爱环境、生活和艺术中的美，培养幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表达自己的感受和体验，能以自己喜欢的方式开展艺术活动。让每一个孩子都得到美的熏陶和培养。“孩子是天生的艺术家”，他们富有创造力，善于幻想，而舞蹈为他们提供了这方面的良好条件，因为舞蹈是一门集音乐感受、肢体动作、节奏变化、情感表达于一体的综合艺术，是儿童艺术教育的重要组成部分。好奇心强、好动、思维形象具体是儿童的主要心理特征，所以儿童舞蹈要有特色、健康、通俗易懂、新颖独特。音乐是舞蹈的灵魂，选择合适的舞曲非常重要。音乐《小狗乖乖》短小活泼，旋律流畅，节奏鲜明，歌词有趣易懂，能激发孩子对舞蹈的兴趣和欲望。为此，我在中班设计了一个舞蹈教学活动——“小狗乖乖”。
二、活动目标
结合孩子的年龄特点和实际水平，我设定的活动目标如下:
1，能快乐地参与舞蹈表演，体验舞蹈的乐趣；
2.学习舞蹈的基本动作:伸指画圆，下蹲跳跃，结合音乐创作舞蹈。
3.培养孩子对音乐和舞蹈的敏感度、想象力和创造力。
三、活动准备:
1，经验准备:了解小狗的形象和生活；
2.材料准备:老师在课件《小狗叫》的手掌上画一个笑脸。
四、活动流程:
(一)，导入活动激发兴趣
“今天，我们来举行一场模仿秀比赛。模仿谁？请仔细听。”播放歌曲《小狗乖乖》，引出活动内容。短谈:“你喜欢小狗吗？你会用动作来表达小狗吗？”(儿童生活是儿童舞蹈创作的源泉。将幼儿关于小狗的生活经历转移到活动中，描述小狗的可爱形象，鼓励幼儿用语言描述所见所想或表现出动作，表达对小狗的喜爱。为以下活动的进一步发展做了有经验的准备)
(2)学习动作和表演舞蹈
1.感受音乐，独立探索。
再听一遍Puppy Darling的音乐，感受音乐活泼欢快的情绪。听音乐时，老师和孩子一起感受音乐的快乐，并用一定的肢体动作表现出来。音乐是舞蹈的重要组成部分，舞蹈的动作要根据音乐来进行。让孩子在教学活动中充分感受，并在此基础上积极表现音乐，从而更深刻地理解音乐，为接下来的舞蹈动作学习做准备。)
2.顺应形势，快乐学习。
(1)，尽情跳舞，快乐模仿。
用课件引导孩子欣赏整首歌。(教师借助视听多媒体课件切入主题，调动幼儿情绪，用简短的语言引导幼儿欣赏舞蹈。“请仔细看看，你最喜欢哪个动作，怎么做？”获得对舞蹈的初步印象，激发孩子对舞蹈的渴望。)
回忆舞蹈场景，鼓励主动模仿。“你认为什么动作最有趣？可以试试吗？”引导孩子找到喜欢的动作和情节，并尝试模仿。(鼓励孩子大胆尝试，有效激活思维)
(2)、学习行动，积极表现。
教师结合生动、准确、活泼的语言提示进行讲解，并以富有感染力、准确的方式为幼儿制作镜像演示要领，引导幼儿学习基本动作。
老师一边演示一边说:“我们两条腿是好朋友。让他们呆在一起。跟他们一起跳起来，注意两个好朋友一定不能分开！”将腿部形象化，以拟人的口吻引导孩子掌握“跳”的基本要领，快乐学习。)“自己试试”(舞蹈的本质之一就是自我表现。在少儿舞蹈教学中，不仅要教孩子舞蹈动作，还要让他们自己去体验舞蹈动作，给他们留一些时间去做和思考，在体验和理解的基础上有选择地学习，效果会更好。同时，也有利于老师对孩子进行个别的、有针对性的指导。)
“孩子们很棒，干得好！你知道这个动作的名字吗？这叫跳步！”励志语言让孩子感受到成功的喜悦，培养他们学习舞蹈的兴趣，丰富动作的专业名称。)
用同样的方法，引导孩子学会跟随着脚后跟和脚，展开手指，画圆。
(3)感受成功，快乐起舞。
孩子们试着跟着视频唱歌跳舞，展示小狗的可爱形象和舞蹈之美。(儿童舞蹈重在感受音乐，从中可以受到快乐情感和美的熏陶。所以，老师要充分肯定孩子的表现，鼓励他们大胆尝试，体验舞蹈的乐趣。)
(三)、拓展思维，自由创造。
“刚才，我们学了《小狗乖乖》的舞蹈。现在，让我们自己创作一个关于小狗宝贝的舞蹈，好吗？”孩子富有创造能力和敏锐的思维能力。在少儿舞蹈教学过程中，不能仅仅满足于教孩子一个动作、一个小组合，而是要给孩子留下创作的空间。在孩子学会舞蹈，掌握风格、情绪、节奏后，组织孩子即兴发挥，为孩子迁移创造条件，让孩子用自己掌握的基本动作进行创新，提高感受美、表现美的能力，发展想象力和创造力。)
让孩子们分组讨论和创作。(儿童的个体差异决定了儿童对音乐的感受和舞蹈的创作会表现出不同的表现层次。小组活动有利于孩子之间的相互影响和学习，也有利于老师的个别指导和交流，有利于适当的引导和帮助。)“你是怎么编的？你在音乐的哪个句子中使用了这些动作？你还知道哪些小狗？..... "(老师从表情、动作、造型等方面引导孩子进行创作和编辑，鼓励孩子自由组合动作，给孩子大胆表达情绪的空间，让孩子在尝试的过程中体验舞蹈动作的多样性，可以根据自己的意愿进行编排。)
对于孩子来说，舞蹈的魅力是无穷的，对于老师来说，舞蹈教学的探索也是无穷的。在舞蹈活动中，只有显性的引导和隐性的熏陶，才能丰富孩子的艺术内涵，让孩子得到审美的熏陶和培养。所以在延伸活动中，我会利用转角活动，引导孩子继续创造更多的动作和造型，并记录下自己的想法，可以和同龄人一起表演，享受舞蹈带来的快乐。