心理育儿知识
父母必读的十大心理学
心理学定律1:罗森塔尔效应
美国著名心理学家罗森塔尔曾经做过一个实验:他将一组老鼠随机分为A组和B组两组，并告诉A组的饲养员，这组老鼠非常聪明；同时他告诉B组的饲养员，他组的老鼠智力一般。几个月后，教授对两组穿越迷宫的老鼠进行了测试，发现A组的老鼠确实比B组的老鼠聪明，它们能先走出迷宫，找到食物。
所以罗森塔尔教授受到了启发。他想知道这种效应是否也会发生在人身上。他来到一所普通的中学，在一个班里随便走了走，然后在学生名单上圈了几个名字，告诉他们老师，这些学生智商很高，很聪明。过了一段时间，教授又来到了这所中学，奇迹再次发生了。他选的那些学生，现在真的成了班里的佼佼者。
心理学定律2:超限效应
美国著名作家马克？吐温有一次在教堂听一位牧师的演讲。起初，他觉得牧师讲得很好，让人感动，于是准备捐款。10分钟后，神父还没说完，就有点不耐烦了，决定只捐一些零钱。又过了10分钟，神父还没说完，决定不捐1分。当牧师终于结束了他的长篇大论，开始筹款时，马克？因为生气，吐温不仅不捐钱，还从盘子里偷了2元钱。
这种因刺激过多、刺激过强、作用时间过长而产生的心理现象，称为？超限效应？。家庭教育中经常出现超限效应。比如孩子犯错，父母会对同一件事反复批评一次、两次、三次，甚至四五次，这会让孩子从内疚到不耐烦，甚至厌恶。是吗？急？会出现吗？我必须这么做吗？逆反心理和行为。可见母亲对孩子的批评是不能超过限度的。她该拿孩子怎么办？犯一次错只批评一次？。如果非要再批判，就不要简单的重复了。我们应该换一种说法。这样，孩子就不会感到同样的错误了？坚持住。无聊和逆反心理也会减少。
心理学定律3:德西效应
心理学家德西曾经讲过这样一个寓言:一群孩子在一个老人的房子前嬉闹，尖叫满天。几天过去了，老人忍无可忍。于是，他出来给每个孩子10美分，对他们说:你们把这个地方搞得很热闹。我觉得年轻了很多。我感谢你给我这点小钱。？孩子们很开心，第二天还是来了，照常玩。老人又出来了，给每个孩子5分钱。五分钱还不错，但孩子还是高高兴兴地走了。第三天，老人只给每个孩子2分钱，孩子们勃然大怒。一天只要2分钱。你知道我们有多努力吗？？他们向老人发誓再也不为他演奏了！
在这个寓言中，老人的方法很简单，他会成为孩子们的内在动力吗？为了自己的快乐而玩？成了外在动机？玩着玩着拿分？而他操纵了分毫这个外在因素，所以也操纵了孩子的行为。
德西效应在生活中时有出现。比如父母经常对孩子说:？如果这次考试考了100分，奖励100元？、?如果你能进入前五名，你会得到一个新玩具的奖励？等一下。家长可能没有想到，正是这种不当的奖励机制，一点一点降低了孩子的学习兴趣。在学习方面，家长要引导孩子树立远大理想，增强学习的情感和兴趣，增加学习本身的动力，帮助孩子收获学习的乐趣。父母的奖励可以是一些对学习有帮助的东西，比如书籍、学习工具等，而一些与学习无关的奖励最好不要。
心理定律四:南风效应
？南风？效果也叫？温暖？效果，起源于法国作家拉？冯丹写过一个寓言:北风和南风谁更厉害，看谁能脱下行人的外衣。北风先带着冷风来了，刺骨的冷。于是，行人把外套裹得严严实实，抵御北风的侵袭。南风徐徐吹来，顿时阳光明媚。行人觉得春天温暖了上身，先解开扣子，再脱下外套。南风赢了。
南风之所以能达到故事中的目的，是因为它符合人的内在需求。这种激发自我反思，满足自我需求而产生的心理反应是？南风效应？。由此可知，它是在家庭教育中采用的。棍子？、?威胁？就像北风一样？传统的教育方法不可取。开展温暖教育，更多？人情味？式的表扬，培养孩子自觉向上，可以达到事半功倍的效果。
心理学定律五:木桶效应
？木桶？效果是指瓶口不平整的桶所装的水量不是桶上最长的一块板，而是桶上最短的一块板。孩子的综合学习成绩就像一个大桶，每一项学习成绩都是构成这个大桶不可或缺的木板。孩子良好学习成绩的稳定形成不能依赖于某一科的突出成绩，而应该依赖于其整体情况，尤其是一些薄弱环节。所以，当发现孩子在某些科目上有不足时，要及时提醒孩子在这个科目上多花点时间，这样才能达到？互相学习？。
心理学定律6:霍桑效应
美国芝加哥郊区的霍桑工厂是一家制造电话交换机的工厂。它有完善的娱乐设施、医疗保健制度和养老制度，但工人们仍然愤愤不平，生产形势并不理想。后来心理学家专门对其进行了一项实验，即在两年的时间里，专家与工人进行了2万多次个别谈话，规定在谈话过程中，工人要耐心听取他们的各种意见和对工厂的不满。这个谈话实验收到了意想不到的效果:霍桑工厂的产值大大增加了。孩子在学习和成长的过程中，难免会有困惑或不满，但又不能完全表达出来。作为母亲，我们应该尽量找时间和孩子进行一次交心的交谈，并且在交谈的过程中，耐心地引导孩子畅所欲言，说出自己在生活和学习中的困惑，说出自己对父母、学校、老师、同学的不满。
孩子在哪里？说？之后会有一种发泄的满足感，会觉得轻松舒服。这样他们在学习上会更加努力，在生活中也会更加自信！
心理定律7:增减效应
在人际交往中？增加或减少效果？有人希望对方喜欢他吗？增加？而不是。不断减少？。比如很多销售人员就抓住了这种心理。给顾客称商品时，总是抓一小堆，一点一点地加，而不是抓一大堆，一点一点地拿出来。我们在评价一个孩子的时候，难免会把他的缺点优点都讲出来，并且经常采纳？先赞后贬？的方法。其实这是一种很不理想的评价方法。评价孩子的时候，我们不妨用？增加或减少效果？比如先讲一些不伤害孩子尊严的小问题，再适当给予表扬。
心理学定律八:蝴蝶效应
据研究，南半球一只蝴蝶偶尔扇动翅膀所带来的微弱气流，由于其他因素的混合，会在几周内演变成席卷德州的龙卷风！失序者称这种现象？蝴蝶效应？并做了一个理论上的陈述:一个很小的原因，经过一定的时间和其他因素，可以发展成一个非常巨大而复杂的影响。
？蝴蝶效应？告诉我们教育孩子无小事。一句话的表达，一件事的处理，正确恰当，都可能影响孩子的一生；错误和武断可能会耽误孩子的一生。
心理学定律9:标签效应
第二次世界大战期间，美国缺兵，战争确实需要一批士兵。因此，美国决定组织监狱中的囚犯到前线作战。为此，美国在战前派了几个心理学家去训练动员俘虏，和他们一起上前线打仗。在训练中，心理专家并没有对他们进行过多的说教，而是强调囚犯每周给至亲写一封信。信的内容由心理学家拟就，描述犯人在狱中表现如何，如何改过自新。专家们要求囚犯们仔细抄写并寄给他们最亲爱的人。三个月后，囚犯们上了前线，专家让囚犯们给他们的亲属写信，告诉他们如何服从命令，如何勇敢。结果这些俘虏在战场上的表现丝毫不逊于正规军。正如他们在信中所说，他们服从命令，在战斗中英勇作战。后来心理学家把这种现象叫做？标签效应？心理学上也叫暗示效应。
这个心理规律在家庭教育中起着极其重要的作用。举个例子，如果我们总是对孩子大喊大叫？傻逼？、?猪头？、?你怎么这么笨？、?连这么简单的题目都不会做？等等，时间长了，孩子可能真的会变成我们所说的？傻逼？。所以妈妈们一定要戒绝嘲讽羞辱，戒绝埋怨抱怨，戒绝威胁恐吓，用更有启发性的语言给孩子贴上正面的标签。
心理学定律10:门槛效应
日常生活中经常出现一种现象:当你向别人求助时，如果一开始就提出较高的要求，很容易被拒绝；而如果你先提出一个很小的要求，等别人同意后再增加要求的权重，会更容易达到目的。这种现象被心理学家称为？门槛效应？。在家庭教育中，我们也可以用？门槛效应？。比如先对孩子提出较低的要求，等孩子按要求做了之后再肯定、表扬甚至奖励，再逐步提高要求，让孩子愿意无止境的努力。
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