儿童音乐教育活动设计方案
音乐教育活动设计方案1
活动目标:
1，学习歌曲《小茶壶》，尝试用动作表现不同茶壶的形状，发挥想象力和创造力。
2.通过茶杯和茶壶的角色扮演，享受同伴交流带来的快乐。
3、进一步熟悉歌曲的旋律，表现出歌曲滑稽活泼的趣味。
活动准备:
1，各种造型的茶壶图片，每人一杯提前泡好的菊花茶水，做一个可以挂在孩子身上表演的大茶壶。
2.引导孩子提前知道天气热。我们应该多喝冷温水，而不是冰镇饮料，这将有利于我们的健康。
活动流程:
介绍:展示茶壶，激发兴趣。
1，老师:哇，今天是孩子们美好的一天。森林里的小动物邀请我们去参加森林音乐会。请自备小乐器，随赵老师出发。
跟着“森林音乐会”的音乐，表演各种乐器的动作。孩子自己设计动作，老师和小组模仿。
2.哦，太热了。音乐会结束后，我很渴。让我们喝点茶吧！(老师把事先晾好的茶叶展示出来，给孩子一个个倒好，孩子会观察茶壶。)
3.老师:小朋友，刚才老师给大家倒茶是什么意思？茶壶。对了，老师你知道吗，这里有各种各样的茶壶。都是小茶壶的好伙伴。请仔细看看它们。茶壶上有什么？(小朋友畅所欲言:部分图片中的手柄、壶嘴、茶壶还冒着热气。)
4、小朋友说的很好，你看，茶好了，我们一起喝茶吧。“咕鲁好喝”，看赵老师怎么喝？你也学会在我的声音里喝它。(注意发两个音)喝完茶好舒服，感觉没那么烫了。
学唱歌，模仿小茶壶的动作，激发孩子的表演兴趣。
5.孩子那么喜欢小茶壶，那么爱喝茶水，老师就教你一首歌，叫《小茶壶》。请听听孩子们的耳朵。歌里的小茶壶长什么样？
6.老师以较慢的速度示范唱歌。提问:茶壶是什么样子的？茶壶里出来的是什么？谁能学语音？不要在哪里烧？(又圆又胖，蒸汽小，不烫嘴)
7.让孩子用身体摆出各种茶壶形状，并告诉他们嘴和把手在哪里，如何倒水。(提示孩子做出各种形状，尽量不要重复)
8.放《小茶壶》这首歌。让我们和小茶壶一起快乐地唱歌吧。(老师带领小朋友一起唱歌，模仿茶壶。)熟悉几次后，让一个孩子玩茶壶，其他几个孩子玩茶杯。茶壶给茶杯倒水，要求动作生动夸张。
现场表演，体验同行合作表演的乐趣
9.老师:茶壶王国将会有一场舞会。你想去吗？但是紫砂壶王说只有紫砂壶才能参加，所以我们要变成紫砂壶才能去。现在赵老师开始念咒语，然后请变成你最喜欢的茶壶，好吗？(好！)(老师喃喃念了一句咒语)哇！这么多小茶壶，请告诉我你是哪种茶壶。
10，茶壶王国的舞蹈即将开始。(请一个小朋友挂上大茶壶的挂件来玩茶壶王。)茶壶王说:请给每个小茶壶找一个茶杯做好朋友，一起跳舞。我们先请女生做小茶杯，男生做茶壶跳舞，好吗？叫男生和我一起去找小茶杯搭档。我找到了。你呢？
11，老师:现在我要让女生做茶壶，男生做茶杯，让小茶壶自己找小茶杯。我们会边唱边玩游戏，咕噜人冒出小蒸汽的时候我们会往小茶杯里倒点水。
结束
老师:今天我们的茶壶舞结束了。你玩我们的小茶壶开心吗？大家喝了好喝的茶解渴，我们的身体也变得更舒服了。下次我们可以邀请更多的好朋友来参加茶壶国王的舞会，和更多的朋友一起玩这个游戏，好吗？也希望孩子以后多喝冷白水或者茶。
音乐教育活动设计方案2
教学目标:
1.引导孩子感受夜晚星空闪烁柔和的意境，用跳跃连贯的唱法启发孩子唱歌。
2.用打击乐器敲出两种不同的节奏。
教学准备:
1、几种打击乐器2、小动物头饰(猫、狗、鸭、羊)3、节奏卡4、录音带、录音机
教学过程:
1，老师带着孩子们听音乐，模仿各种动物的动作，愉快地走进了活动室。
老师:“小朋友！今天天气真好。我们去森林动物园玩各种小动物吧！”
音乐开始:(让动物们放音乐)老师和孩子们一起跳舞，并鼓励他们:“看，多漂亮的小鸡啊！这只聪明的狗走得多好啊！可爱的小猫今天很有活力！哇！小鸭今天跳得好！”
(当音乐停止时)
老师:“你们真是一群聪明可爱的小动物。现在我们来到了森林动物园，看看我们的小动物的家是什么样的。“小动物是如何学习技能的？看看谁最有能力，最认真，最聪明。
2.小动物学唱歌。
老师:“小动物们！看啊！谁在这里？”(老师转身戴上小鸡头饰)
少年:“鸡来了！”"
(1)孩子的节拍节奏:|叽叽叽|叽叽|叽叽
(2)用上述方法，和孩子一起练习小猫小狗小鸭子的叫声。|喵|喵|；
嘿-|嘿-|；汪汪汪
(3)在音乐伴奏下练习节奏。
(4)老师:“树上的鸟听到你唱歌，想唱歌。”在老师的指挥下，我用一强一弱的声音唱了一首歌:两只鸟。
3、节奏回座“大鞋小鞋”
4.学习节奏音乐《小星星》
(1)显示挂图(1)
(活泼调皮的明星)
老师:“天黑了，妈妈带孩子出去散步。你猜这时候天上最调皮的是什么，像小眼睛一样看着我们？”
老师引导孩子们说要用轻快跳跃的唱法来表达闪烁的星星。
(2)老师:“我们可以用什么样的节奏来表现轻盈跳跃的小星星”(引导幼儿尝试用身体的各个部位拍摄X X | X X|的节奏。
(3)展示挂图(2)
(安静柔和的星星)
老师:“小星玩累了，安安静静睡了。”
引导孩子用缓慢连贯的歌声表达疲惫的小星星。
老师:“现在的小星星累了，我们能用什么样的节奏来表达呢？(引导孩子拍X-| X-)的节奏
(4)引导孩子听音乐进行节奏练习。
(5)幼儿分别用跳跃和连贯的唱法演唱歌曲。
5.把孩子分成两组，敲出两种不同的节奏(用什么乐器可以提醒孩子不同的情绪？)
(1)首先请一组小朋友用乐器敲击笑星的节奏，另一组小朋友可以点头。
(2)让另一组孩子用乐器敲出睡星的节奏，另一组孩子可以点头。
6、两组孩子一起用乐器，为歌曲《闪烁的星星》伴奏。
7.音乐之旅“小动物回家”
老师:刚才，孩子们玩得干净漂亮。今天，我们在森林动物园度过了快乐的一天。现在让我们听音乐，玩小动物回家的游戏吧！
(1)老师弹出代表各种小动物的音乐，孩子们据此即兴创作。乐曲结束时，最后一个长音符的点名必须是c大调135音高。
(2)当代表其他小动物的音乐改变后，游戏重新开始。
8.结束活动
老师:“天黑了，我们回家吧！”"
音乐教育活动设计方案3
活动目标
1.积极参加活动，并体验和初步学会表达歌曲的幽默和风趣。
2.在听、演、参与游戏的过程中循序渐进地学会唱歌曲的前三段，感受第四段的氛围。
3.有初步的安全意识，知道不要在床上跳。
4.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
要准备的活动
1.图谱一张，歌词一张图，第二段的节奏谱。
2.“猴”指情侣，有几种不同的“猴”头饰。
活动过程
(一)但指偶尔表演，欣赏老师的示范演唱。
老师:(伸出手指)看，谁在这里？仔细听着，孩子们。猴子在这里做什么？
(2)了解歌曲内容，初步学会唱歌。
1.老师:小猴子在做什么？你还听到了什么？
(在这个环节中，老师根据孩子们的回答展示相应的图片并放在图集上，在放图片的同时朗读相应的百年歌词，帮助孩子们熟悉歌词。根据儿童(儿童食品)的回答，没有提到的歌词完全可以补充。)
2.看图读歌词
(1)老师:现在，我们不一起读图中的歌词。
(2)老师:刚才老师带你看了。如果老师没带你看，你能自己看吗？来试试吧！
3.通过看完整的图谱来学习唱这首歌的前三段。
(1)老师:接下来，让我们跟着钢琴，用动听的声音，唱出我们刚刚忍受的歌词。会唱歌的孩子可以跟着老师一起唱。(结合第二小节的节奏谱唱第二小节)
(2)孩子可以自己看图集唱歌(可以邀请个别孩子上台跟着图集唱一百年)。
(3)在工厂边玩游戏边感受第四首歌。
1.老师和孩子玩手指游戏，帮助孩子熟悉和掌握歌词，引导孩子用左手的三个手指，代表三只猴子在腿上有节奏地跳跃。当他们读到第二段“有一个”时，他们用右手的手指点左手的一个手指，表示猴子头上掉了一个包，等等。
2.欣赏歌曲的第四段，感受气氛，知道自己不能在床上跳。
(1)老师:刚才，三只猴子头上都掉了一个包。他们现在怎么样了？
(2)老师:哪个孩子听到了，后来怎么样了？(根据小朋友的回答，贴上相应的歌词图片，集体朗读)我们可以在床上跳吗？为什么？
(4)表演歌曲
1.孩子们自由地表达歌曲。孩子们按照自己的意愿扮演三只猴子，用自己的肢体动作表达歌曲。
2.老师观察老师观察孩子的动作，可以邀请个别孩子表演。
(这个环节可以根据孩子的兴趣重复。)
(5)活动延伸
1.回家给爸爸妈妈唱歌，教他们玩手指游戏，或者和爸爸(给爸爸的食物)和妈妈(给妈妈的食物)表演三只猴子。
2.在角落里放上关于安全知识的图片，根据孩子的经历做关于急救、120急救、包扎的游戏。
音乐教育活动设计方案4
活动目标:
1，感知不同乐器的音色，配合为《我的故事》搭配乐器。
2、创造简单的节奏，并能边讲边操作乐器。
活动准备:
1，孩子熟悉的一些乐器。
2.孩子们自己画“我的故事”。
3.纸和笔。
活动流程:
一、集体使用乐器创作故事《我的故事》
1，老师的故事。
(1)老师讲“宝宝睡着了”。故事的配音请注意各种声音。
(2)儿童交流他们听到的声音，并想象这些声音意味着什么。
2.乐器配音。
(1)想想有什么乐器可以代替这种声音？用什么节奏？
(2)单独发表意见，做相应操作。
(3)分配角色——孩子分为讲故事的人和操作相应乐器的人。
(4)用乐器帮助老师讲“宝宝睡着了”的故事。
第二，尝试用乐器讲述孩子自己的故事。
1，谈论:我们平时做什么事情也会发出声音？
2.想想有什么乐器可以代替这些声音？会发出什么样的节奏？
3.试着由一个孩子来讲，其他孩子用乐器有节奏地发声。
第三，想象创造
1，两三个人一起讲故事，让故事变得有趣。
2.选择一个同伴的故事，找到故事中的声音和对应的乐器。
3.试着分工:一个讲故事，一个操作乐器。
第四，示范交流
1，分组表演。
2、在老师的指导下，* * *配合记录。
(1)故事中对应的乐器。
(2)乐器节奏的变化。
(3)观影记录总结:我的故事里用了哪些乐器和节奏，分别通过操作确认。
音乐教育活动设计方案5
幼儿教师必须非常有才华，才能真正与孩子们融为一体。
音乐选择:
觉得开心就拍手，节奏很好，加上拍手和点头，很适合小班的小朋友教音乐。
工具选择:
会乐器的老师可以自己选择乐器，不会乐器的老师也可以选择用伴奏带。
教学过程:
事先让孩子站在一定的距离。
让同时授课的老师和孩子一起做动作，也起到了带头作用。
会乐器的老师开始放音乐。音乐开始，带头的老师听歌词，然后做相应的东西。包括拍手跺脚。
孩子们开始跟着老师做同样的事情。
当孩子的动作做得差不多了，熟悉了，指导老师就会停下动作，让孩子听着歌词、音乐，自己做动作。
创新流程:
对于这首歌，主要动作是让孩子拍手。动作过于简单重复，不利于锻炼孩子的音乐节奏和肢体动作。所以可以更好的丰富游戏的进程。
老师放音乐，然后自己唱歌词，告诉孩子们按照老师唱的歌词里的动作做动作。比如老师要唱歌，你觉得开心就点头，所以孩子需要点头而不是鼓掌。
因为老师唱歌时，歌词多变，可以让孩子不断做不同的动作，对孩子的音乐节奏、听力锻炼、肢体语言训练都有极好的效果。
课程验收:
最后，老师可以问问学过唱这首歌的小朋友，看看有没有小朋友学过这么朗朗上口的节奏。如果孩子已经学会了，老师可以让孩子唱，或者让会唱的孩子唱，带动其他孩子继续动作。
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