智能机器人进入学前教育领域，对学前教育的发展有什么影响？

重点是好奇心，不是兴趣，不是学习兴趣！

更重要的是:首先是保护！

好奇心是孩子的天性，也是一切好奇心的起点！是最初的兴趣状态，对学习的兴趣，对知识的渴求！

可以说，幼儿教育如果没能保护和启发孩子的天性，就是失败的，因为它抹杀了天性，而追求教育和训练所谓的能力目标，并不是放弃基础，而是鼓励！

早教机器人，可爱的造型，丰富的媒体信息，互动的感知体验，无疑是我们接触过的成功吸引孩子注意力的最佳工具。

1，媒体载体本身的好奇心。

没有一个三四岁的孩子对镜子和手机的汤姆猫不自然感兴趣。这就是孩子的天性——对有趣的东西好奇(说实话，世界上没有什么东西是孩子不好奇的，但优秀的教育只是吸引孩子的好方法！)。正是因为孩子好奇的天性，教育和训练才成为可能。

而可爱的机器造型自然会引发孩子更持久的关注和兴趣。这是传统早教工具和方法无法比拟的！

所有家长在描述孩子的“聪明”时，往往会说“多好的玩具啊，我家孩子玩了一次就没兴趣了”！机器人正好可以弥补这种传统工具和方法的不足。

2.媒体的信息量。

这也是非常成功的对孩子好奇心的吸引和保护。

吸引自然在文字、图片、视频上更加丰富，可以很好的保持孩子的注意力。

但是，孩子很难保持注意力。从本质上来说，任何感官上的兴奋都可能在一两秒钟内转移孩子的注意力对象和内容。

这是所有智能机器人都应该科学合理避开的点。

一方面，要用丰富有趣的媒体信息来保持孩子的注意力。

另一方面，要在孩子“厌倦了被关注或操作随便、不小心”的时候成功吸引孩子的注意力，是一种全新的、完全不同的媒体吸引。否则产品吸引不了孩子，也就吸引不了家长，产品的生命力自然也就弱了。

3.互动和视听感官信息体验。

这是我们这个时代电子产品的特点。所有的孩子都喜欢听故事和看动画片。智能机庞大的媒体库，自然能让孩子的视听体验和满足感。

然而，智能机器人并不是一些家长所期望的。他们真的很聪明，无所不能！

我小时候的早教模式是爷爷奶奶说的“很久很久以前，有一个国王……”。虽然道路和故事一样古老，但我的祖父母和他们的故事像诗歌一样触动了我们年轻好奇的心...大爱和诗词在曾经好奇的思考空间里带给我们无限遐想，但智能机器人永远无法取代。智能机器人毕竟是机器，不能根据孩子的思维和情感体验，及时改变交流互动的节奏，改变更多的方向，吸引更多的孩子，媒体信息等等。

所以智能机应该还是孩子的“玩具”，而且永远是“玩具”！孩子玩机器人，建议家长陪同。千万不要因为熊海子而让孩子独自体验机器人带来的好奇世界！

我这里说的“玩具”并不是要否定机器人的功能，而是家长在操作过程中不要过分依赖机器人！

所以智能机器人的优势还是非常明显的，是一个非常成功的保护和维持孩子好奇心的工具。但是在使用过程中，还是要区别对待不同的孩子，或者有的孩子根本不喜欢，或者没有好奇心，没有兴趣点。要了解孩子的好奇心，改变最适合他的方法和工具。

大家可以回忆一下自己学习兴趣的低谷，或者是自己厌恶学习甚至厌学的时候。大部分原因是父母，老师，或者你遇到的事情，没有顺着你对事物的好奇心，或者扭转了你的好奇心和兴趣趋势。

但是国内的智能机产品还是要迎合成年人的思维和需求，分类和媒体内容比较单一，有传统的影子。新产品从一开始就要坚持新理念新思想。个人认为至少有以下几个方面需要改进:

不用说，媒体更新，下载……...

1，形状。

能像手机壳一样随心情变化吗...

2.形式要突出亲子参与和互动。

3.媒体是严格保密的。

不同年龄的孩子应该有不同的内容。要严格区分不同的年龄段，否则庞大的系统菜单和内容可能会不胜枚举，达不到教育启蒙的目的。

有些家长喜欢“出人头地”，强迫孩子“笨鸟先飞”，这是绝对不能接受的！家长不仅要重视这一点，还要重视产品研发。否则会给家长留下不科学教育的漏洞，教育效果不好，必然影响产品的影响力。