幼儿园绘本班我的幸运日公开课教案
幼儿园绘本班我的幸运日教案1；
1，通过师生* * *阅读故事，理解书中内容。
2.通过阅读故事激发学生的阅读兴趣。
3.感知故事中的猪是如何化险为夷的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕，不紧张，开动脑筋，想出对策。
活动准备:
图形-图形课件
活动流程:
首先，激动人心的介绍
1.大家都了解狐狸吗？谁想谈谈狐狸是一种什么动物？
2.小猪想必大家都不陌生。谁想谈谈猪是什么动物？
3.猪遇到狐狸会怎么样？今天我们走进故事《我的幸运日》。
第二，* * *读故事
猜猜看
1，今天会是谁的幸运日？
2.理解“幸运”的含义。
(3)读一读。
老师和学生* * *读故事。边读书边交流，边思考。
一天，一只饥饿的狐狸正准备出去吃午饭。当他正在修补他的爪子时，突然有人敲门。
“嗨，兔子！”有人在门外喊道:“你在家吗？”兔子？狐狸想，如果这里有兔子，我早就把它们当午餐了。狐狸打开门，门外站着一只小肥猪。“哎呀，我走错门了！”猪尖叫起来。“啊，是的，”狐狸叫道，“你找对地方了！”他抓住猪，用力把它拖了进去。“这真是我的幸运日！”狐狸大叫:“什么时候午饭送到你家门口了！”“对不起，孩子，”狐狸说，“这不是普通的午餐。这是烤猪肉——我的美味佳肴！现在，请去烤盘！"
看到这里，你觉得谁是幸运日？猪被狐狸吃了吗？
(言论自由)
那么会发生什么呢？让我们接着读这个故事。
挣扎是没有用的。“好吧，”猪叹了口气，“你决定吧。不过，我有一句话要说。”“什么事？”狐狸吼道。
“嗯，你知道，我是一头猪，但是这头猪很脏。你不想给我洗澡吗？想想吧，狐狸先生。”“嗯，”狐狸自言自语道，“他很脏。”于是狐狸开始忙碌起来:他捡树枝，生火，挑水。然后他给猪洗了个好澡。“你真是个吓人的家伙。”猪说。狐狸说:“现在你是村里最干净的猪了。给我安静点！”
小猪有一个好主意，但是洗完之后，他会被吃掉吗？还是想出了别的办法？我们继续往下看。
“好吧，”猪叹了口气，“你决定吧。但是……”
“但是什么？”狐狸吼道。
“嗯，你知道，我是一只非常小的猪。难道你不想养活我，让自己更过瘾吗？想想吧，狐狸先生。”“嗯，”狐狸自言自语道，“他确实有点小。”于是狐狸开始忙碌起来:他摘了西红柿，做了通心粉，还烤了饼干。然后，他给了猪一顿丰盛的午餐。
“你是个糟糕的厨师！”猪说。“好吧，”狐狸说，“你现在是村子里最胖的猪了。给我进烤盘！”
“好吧，”猪叹了口气，“你决定吧。但是”“但是，但是，但是什么？”狐狸说什么路。“嗯，你知道，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。没想过给我按摩吃更嫩的烤肉吗？想想吧，狐狸先生。”“好吧，”狐狸自言自语道，“一点嫩肉当然更合我的口味！”于是，狐狸又开始忙碌起来。他先推这里，然后拉那里。他从头到尾又捏又敲那头猪。“这真是一个令人恐惧的按摩。”猪说。
“但是，”猪接着说，“我这几天真的很辛苦，背都僵了。你能再用点力吗，狐狸先生？再努力一点。哦，好吧，好吧。现在请向左用力。”猪想到了什么？(说)这些措施会有什么效果？
让我们进一步阅读这个故事。
“狐狸先生，你在哪里？”然而，狐狸先生再也听不见了——他累得晕倒了。我连抬手指的力气都没有，更别说烤猪肉了！狐狸为什么会晕倒？那头猪呢？
“可怜的狐狸先生，”猪叹息道，“他已经忙了一整天了！”然后，村里最干净、最胖、最嫩的猪拿走了剩下的糖果。
蛋糕飞快地跑回家。“多舒服的澡啊！多么丰盛的午餐啊！多么愉快的按摩！”小猪哭着说:“这真是我最幸运的一天！”"
故事结束了。你认为最后谁是幸运日？
为什么狐狸的幸运日会变成猪的幸运日？
第三，课外拓展
1.如果你是这只小猪，你会怎么自救？(思考后发言)
2.如果你有麻烦了，你会怎么做？
幼儿园绘本课《我的幸运日》公开课教案2活动目标:
1，大胆发挥你的想象力，理解故事内容，用语言表达你对书中画面的理解。
2.感知故事中的猪是如何化险为夷的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕，不紧张，开动脑筋，想出对策。
活动准备:
我的幸运日ppt
活动流程:
(一)儿童听故事，初步理解故事。
1，老师引导孩子观察书的封面，介绍书名，猜书的内容。
t:“今天我们一起读一本书吧。封面上是什么？对了，还有狐狸和猪，它们在做什么？除了他们还有别的吗？是的，有字。这是这本书的名字，我的幸运日。那是谁的幸运日？今天是狐狸的幸运日还是猪的幸运日？”
让我们一起来听这个故事。
2、孩子听故事，老师讲到第5页。
(2)老师边翻书边讲故事。
当狐狸看到猪时，他说了什么？(关键答案是“这真是我的幸运日”)
老师:“如果你是这只小猪，当你被一只狐狸抓住时，你会怎么做？”请让孩子们说说吧。
(3)老师讲故事，引导孩子看图，感受猪转危为安的智慧。
1，T:书里的猪是怎么做到的？让我们看一看。
小猪有个主意。什么想法？狐狸是怎么做到的？请看图说。
2、继续讲故事，说到“但是……”
问:“让孩子们猜一猜。猪想到了什么？”
4.问题:“猪吃完丰盛的午餐后，狐狸吃了猪吗？为什么？原来猪想出了第三个办法。什么事？”
狐狸这次又做了什么？
5.问题:“最后，狐狸吃了猪吗？”
今天是谁的幸运日？为什么？
(5)结尾部分。
你喜欢猪吗？为什么？
总结:猪遇到危险的时候，一点都不慌张，还想出那么多办法捉弄狐狸。多么勇敢聪明的猪啊！
反思:
这是一堂有趣的语言课。孩子们在活动中学到了什么？这是我课后想到的一些问题。在活动中，孩子说话少，老师说话多，要多次给孩子讲，加深理解。让孩子通过自己对画面的理解来了解猪的智慧，他遇到危险也不会乱。也可以让孩子仔细看绘本，从而想到绘本要表达的情绪。