幼儿园幼儿园语言教案:我们一起玩
幼儿园幼儿园语文教案:我们来玩1。1.活动目标:
1，能安静的听故事，理解故事内容，快乐的生活。
2.主义短句:“宝贝，我陪你玩。”“大家一起玩真的很开心。”
3.体验参与游戏的快乐。
活动准备:故事挂图，两个表情不同的宝宝，玩偶，小狗，猴子，音乐CD。
三、活动过程:
1.展示一张挂图，上面有一个婴儿(表情悲伤)，引起孩子的兴趣。
老师:孩子们，你们知道这是谁的家吗？
老师:这是宝宝的家。宝宝怎么了？宝宝为什么不开心？(孩子可以自由猜测)
2.对故事有了初步的了解。
(1)老师:原来妈妈不在家，宝宝一个人在家，没人陪宝宝玩。宝宝想:“哎，我跟谁玩啊？”没有朋友是孤独的。“孩子，你能为你的宝宝做点什么让他开心吗？(儿童畅所欲言)
(2)老师拿出洋娃娃，问:看，谁在这里？娃娃在这里做什么？那么它告诉了婴儿什么呢？(孩子回答后，让孩子说:“宝贝，我陪你玩。”)
(3)如上展示小狗和猴子。
3.理解故事，再讲一遍。
老师:那么多朋友陪宝宝玩，宝宝后来开心了吗？让我们一起来听这个故事。故事的标题是“一起玩”。
提问:
(1)宝宝后来开心了吗？谁来和宝宝玩了？
(2)娃娃对宝宝说了什么？(孩子回答后，让孩子说:“宝贝，我陪你玩。”)
(3)小狗对宝宝说什么？(孩子回答后，请告诉孩子狗说了什么。)
(4)小猴子对宝宝说了什么？(同上)
(5)玩具柜里的动物都出来和宝宝玩了。宝宝开心吗？他说了什么？(让孩子说“一起玩真的很开心。”)
4.听录音，第二次完整地讲述这个故事。
延伸讨论:怎样才能让自己开心？
老师:宝宝有这么多朋友一起玩，真开心！没有这些朋友陪宝宝玩，宝宝会开心吗？
老师:如果只有你一个人在家玩，你会开心吗？所以有朋友一起玩很有趣。你想找朋友一起玩吗？
5.游戏:找朋友。(根据歌词边唱边找朋友)
老师:我们可以找一个朋友，两个朋友或者几个朋友。当你找到一个朋友，面对面，手牵手，边唱边做动作，好吗？
老师:你和你的朋友一起玩开心吗？好吧，我们一起玩吧。真的很好玩！那我们再去外面玩吧！(走出活动室，下课)
四。活动概述:
老师针对孩子的不同表现，给予不同的评价，对活动积极的孩子进行表扬和鼓励，让孩子获得成功感和愉悦感。同时照顾那些能力相对较弱的孩子，增强他们的自信心。
动词 （verb的缩写）活动的扩展:
老师可以把今天活动中用到的教具放在表演区，让孩子在区域活动中表演，从而加深对今天所学内容的印象。
幼儿园幼儿园语文教案:我们一起玩2幼儿园语文案例:我们一起玩。
背景和起源:
当今社会，独生子女的数量越来越多。随着环境和家庭教育的变化，孩子在各方面都得到了长辈的宠爱，他们的无理要求总会得到父母的认可，从而发展出自私、孤僻、霸道、不合群等不良行为。在家里，他们想要什么就有什么，这就形成了他们任性的脾气。一旦他们想和同伴生活在一起，和他们相处就不容易了。如果这种情况持续下去，会直接影响孩子未来的社交能力和职业生涯。以这个班的孩子为例。有些孩子很内向，整天一个人坐着，当然，他们没有朋友。有的孩子很霸道，经常动不动就打孩子，没有孩子跟他玩。没有朋友，孩子的童年会失去光彩。让我描述一下当一个孩子和其他孩子一起玩时会发生什么。
案例描述:
早上在玩角落活动的时候，孩子们分散在各个区域。突然，楼角传来一声乐乐的尖叫。我以为出事了，就跑过去看看是怎么回事。原来她和佳佳在拍积木。这时，佳佳大声说:“这是我的。她拍了我的积木。”我在旁边看了看，给乐乐找了个一样的积木，安慰了两个人的争吵。不一会儿，拼接区又传来乐乐的尖叫声。我一看，她和东东在争一个空盒子。发现东东不肯放手，就挥手打人。这时，我看到地上有几个一模一样的空盒子。看到这种情况，我赶紧上前制止她的行为。
分析:
对于2-3岁的孩子来说，他们的生活空间就是自己的家庭，但在家里，因为独生子女，他们想要什么就有什么，成了皇帝和公主，习惯了伸手拿衣服，入不敷出，从而形成了他们任性的脾气。一旦他们想和同伴生活在一起，他们就不容易和同伴交流和相处。乐乐就是一个很典型的例子。在和家长的交流中，我了解到孩子是奶奶带的，所以比较宠爱，也养成了孩子任性的坏脾气。而且因为老人不太会陪孩子玩，所以经常让孩子看电视，以减少噪音。于是乐乐到了幼儿园，看到幼儿园里有那么多玩具，是她家里没有的。她非常高兴。她想玩这个玩那个，但是不知道怎么玩。有一次她发现同伴有一个很好的玩法，她觉得是个很好的玩具，就去把同伴手里的玩具枪毙了，哪怕她已经有了一个和同伴一样的玩具。此外，她还不知道如何与孩子沟通，因为她习惯了在家里想要什么就有什么，形成了一种以自我为中心的霸权，缺乏表达思想的话语。上面案例中的小英雄就是不知道怎么表达，不会用:“次；时代；我陪你玩，好吗？”而是直接用枪，这样很容易导致她和孩子之间的矛盾。因为她缺乏和孩子在语言上的交流。鉴于上述情况，我采取了以下措施:
1，在游戏活动中，多关注乐乐的动作，让她拿和同伴一样的玩具，引导她看同伴怎么玩，自己学习怎么玩。同时让她多和同伴说话，多交流，多沟通，提高语言表达能力，懂得如何和同伴沟通。
2.在自由活动中，带乐乐一起玩，让她体验不同游戏的乐趣，同时感受和大家一起玩的乐趣。
另外，培养孩子的语言表达能力，除了老师的辛苦教育，家长也是不可或缺的一环。家庭教育对孩子的语言发展非常重要，所以家长也要重视孩子的语言发展教育，为孩子未来的发展打下坚实的基础，尽可能多的抽出时间和孩子一起玩，教他们一些玩游戏的方法，让他们感受到一起玩游戏的乐趣。