如何培养孩子良好的行为习惯

孩子处于人生的初级阶段，什么都要学，可塑性强，自控能力差。这不仅是养成良好行为习惯的关键期，也是染上不良行为习惯的危险阶段。如果不及时培养，

好的行为习惯会错过时机，形成不好的行为习惯。但是旧的习惯很难改变，习惯成自然，会给以后的发展带来不可弥补的缺点。比如著名教育家叶圣陶先生说:“什么是教育？

简单地说，我们应该养成良好的习惯。“应该培养孩子哪些好习惯？。叶圣陶先生指出:“我们社会主义社会的教育，就是培养学生生活在社会主义社会里。"

都是好习惯。在道德教育中，要养成良好的待人处事习惯；在智育中，要养成求知、熟习技能的好习惯。“特定的道德行为习惯、劳动习惯、生活习惯。

习惯、卫生习惯、学习习惯、社交习惯等。针对孩子发育的特点，从不留剩饭剩菜，自己穿衣服，不随地吐痰，不随地大小便，用过的东西放回原处，按时睡觉，守时。

起床的习惯等。拥有良好的生活习惯，会为良好的道德习惯、劳动习惯、卫生习惯的形成奠定基础。

第一，要有说服力，对幼儿提出明确严格的要求。

在提出每一个要求的时候，都要事先仔细考虑，使要求合理。根据孩子的能力，要求逐步提高，循序渐进。一开始只是想让孩子掌握简单的生活规则。

比如上课，安静的坐着，不要干扰别人。然后，提出关于社交行为的要求，比如，对别人要有礼貌，见到老师阿姨要打招呼，接受别人的礼物，或者得到。

谢谢你的帮助，等等。

从孩子的能力来看，不仅仅是完成一些极其简单的要求，还需要付出巨大的努力。如果老师对他们的要求不合理，他们也接受不了，那么这样的要求也就落空了。当孩子达不到老师的一些要求时，往往会对自己的能力失去信心，对老师的话产生怀疑，不信任老师。

我问孩子的时候，要注意让内容具体、清晰、通俗、简洁；适合孩子的年龄特点。例如，要求孩子对人有礼貌。这是我告诉孩子们的:当我早上进入公园时，

向老师和孩子问好；回家说“再见”；和别人说话的时候要专心，别人说话的时候不要插嘴；要求孩子讲卫生，我说，要讲卫生。

孩子，不要随地吐痰；不随地大小便；让孩子把午睡时脱下的衣服和裤子叠好，放在固定的地方...........................................................................................................................................................4个家庭，4个孩子。

第二，鼓励孩子在实践中养成良好的行为习惯。

孩子的意志力不能持久，很难长时间集中注意力。根据孩子的这一特点，我采取不断鼓励的方法来纠正孩子的不良行为。比如大家都在午睡的时候，有的孩子经常起来。

如果你来小便，走路很重，给他一个暗示，提醒他改正；当一个孩子小心翼翼地走路时，他会微笑和点头，以表明他在做正确的事情。另一个例子是，我们班有一个叫魏的新生，他很胆小。男性

不习惯集体生活，不相信自己的力量，连最简单的事情往往都不敢做。对于他，我们需要让他养成与人相处的习惯。我用各种方法鼓励他。首先让他

做一些简单的事情。上美术课的时候，让他发美术纸；午饭时让他分筷子。经过一两次练习。他的勇气慢慢增长。然后，我当众训练他。

之前说话的习惯。有一次在学习儿歌《老师的手》的时候，我问班上的小朋友:“老师的手能干什么？”这是一个很简单的问题。问完问题，我有意识地说:“老了！

老师要请一个勇敢的孩子来回答这个问题。看看最近谁比过去更勇敢。”孩子们不约而同地提到了魏，他大胆地站起来回答了这个问题。做个孩子

当受到鼓励时，他们会有意识地停止那些不良行为，以便从自己的行为中获得快感。

第三，注意纠正孩子任何小的行为错误。

孩子往往从小错误中养成不良的行为习惯。这些事情在日常生活中经常发生:有的孩子容易发脾气，躺在地上拼命用两只小脚丫踩地板，哭着喊着；一些

当孩子喜欢玩某些玩具时，应该无条件地给他们...我们不应该容忍这些行为，任其发展。我在小班的时候，孩子习惯不好，吃饭不专心，东张西望。

边看边慢慢吃，而且随着孩子年龄的增长，孩子之间交流的需求也在增加，边吃边聊的现象也在增多。老师的提醒并不是解决问题，调动孩子内因的好办法。

只有激发孩子的上进心，才能让孩子变被动为主动，自觉遵守纪律，于是我们班就出现了“最好的餐桌”。怎样才能成为「最好的餐桌」？经过讨论，我们列出了标准，

就是吃饭认真，不说话，吃的快一点，不挑食，评完就拿个小红花。老师也对全班小朋友提出了要求，进步大的还可以授予“最佳餐桌”的称号，很多人都有进步。

嗯，我们也可以要两张“最好的桌子”。现在不像以前，到处都不提醒老师了。吃饭说话、注意力不集中、东张西望、吃饭慢等不良习惯减少了很多，吃饭不再是小孩子的事。

难题

第四，通过游戏活动，培养孩子良好的行为习惯。

游戏是儿童的主导活动，儿童在游戏中是快乐的、积极的、乐于接受的。孩子可以通过游戏活动的过程学会正确处理人与人之间的关系，更容易形成一些好的。

质量。同时，一些不良的行为习惯也容易表现出来，有利于教师及时发现和纠正。比如有一次，我组织小朋友玩“食品店”的游戏。比赛开始时，林丽和张博突然。

我们吵架的时候，我走过去问。原来是因为争新的燃气灶，旧的不要了。我们做什么呢只有一个新的煤气灶。想了一会儿，我拿起旧煤气灶，放在耳朵上。

过了一会儿，我对两个孩子说:“老煤气灶刚跟我说可以用，孩子不喜欢。太悲伤了。它想找一个好朋友。谁愿意帮它？”我一说这个，林莉就走了

拿走了旧煤气炉。两个孩子笑着说:“老师，以后我们不争了。”我肯定了他们的行为，并教导孩子们要文明礼貌，在同龄人中要谦虚。

努力做个好孩子。

五、老师以身作则，做孩子的榜样。

孩子有很强的可塑性和模仿能力。他们模仿的最直接对象是老师。他们观察老师的举止最仔细，感受最强烈，不加选择地模仿老师的言行。对幼儿来说，老师的话

可以说是“最高指示”，经常能听到孩子为自己的言行辩解:“老师就是这么说的……”这对老师的言传身教提出了更高的要求。所以，我们注重从自己做起，严格要求自己。

自律；无论让孩子做什么，他们都应该先做；不让孩子做，千万不能违反。一旦违反，一定要勇于在孩子面前认错。我记得有一次我下课后偶然走进教室，看到

有两个孩子坐在桌子上说话。我当场批评了他们，然后其中一个孩子小声地说:“老师有时候坐在桌边说话。”他的话让我大吃一惊，仔细想想，确实如此。

出现了这样的现象。我对这个小伙伴说:“真的吗？你为什么不早点向我指出这个坏习惯？以后要不要互相监督，防止坏习惯再冒出来？”古人云:“言传身教，不是吗？”

言传身教，则正气凛然，无令而行；他的身体不直，虽然他不服从。“因此，教师要规范自己的言行，为幼儿树立榜样。

六、家庭合作，* * *促进孩子良好习惯的形成。

近年来，家庭越来越重视幼儿教育，这种趋势非常可喜。而很多渴望孩子成功的家长，只注重开发孩子的智力，却不注重孩子早期行为习惯的培养。这就需要家庭和幼儿园把培养孩子良好的行为习惯放在首位。所以，对于一些只注重学习知识的家长，我给他们出一道选择题:a .教你的孩子每天写10字。b、帮助孩子在10天内改掉一个坏习惯，让孩子从小养成良好的行为习惯。大部分家长都会笑着选择后者。

总之，培养孩子良好的行为习惯任重道远，必须落实到孩子日常生活的方方面面。大人对他们要求严格，要反复抓，让孩子养成好习惯。