小学音乐《小乌鸦爱妈妈》讲稿
小学音乐《小乌鸦爱妈妈》讲稿1首先说说教材
1，教材:
《小乌鸦爱妈妈》选自义务教育人民教育出版社出版的小学音乐教材二年级上册。
2.教学内容:
学唱《小乌鸦爱妈妈》这首歌
3.教材简要分析:
这是一首关于动物的儿歌。叙事歌词讲述了小乌鸦爱妈妈的故事，教育学生尊重爱妈妈，从小帮妈妈做力所能及的事，不忘妈妈的养育之恩。(二)歌曲是由四个乐句组成的一段式结构，大调调式，2/4拍。歌曲曲调简练，同音字较多，具有叙事的特点。
4.教学目标:
(1)学习《小乌鸦爱妈妈》这首歌，动情地唱出来。
(2)创作作曲和表演，培养学生的创新能力。
(3)通过本课的学习，教育学生从小养成尊老爱幼的传统美德。
5.教学重点难点:学唱歌，学作词。
二，口语教学方法
1，紧紧围绕大纲、教材，深入挖掘快乐因素。
2.游戏和音乐紧密结合。永远把音乐放在重要的位置。游戏、音乐、动作、剧情都是为了加深孩子对音乐的感受和体验。
3.创造一个情境。我用多媒体课件创设了与歌曲相匹配的情境，加深了孩子们对歌曲情境的理解。该方法生动简洁。
4.鼓励创新。在教学中，我重视学生的表现力和创造力。鼓励学生积极参与音乐，体验音乐。这种学习方法不仅使知识更加扎实，而且使他们快乐，享受成功的喜悦。
第三，理论学习
根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习上，我注重通过音乐游戏、节奏、歌曲表演等一系列活动，引导和激励学生保持对学习的兴趣和注意力。调动学生的主动性充分体现了教师的主导地位和学生的主体地位。
第四，教学过程
1，听歌进课堂
伴着《儿歌》的旋律走进教室。学生根据音乐强度的变化，步出强弱(重步、轻步)。
2.新课介绍
(1)放图片，放《小乌鸦爱妈妈》这首歌。根据歌曲中出现的东西，我用多媒体营造一种画面和歌曲相匹配的情境。图一:在美丽的森林里，有一只小乌鸦围着野菊花飞。它不是在玩耍，而是在寻找食物。图片2:在森林的树枝上，有一只老乌鸦躺在鸟巢里。小乌鸦坐在乌鸦妈妈旁边，嘴里叼着虫子，一口一口地喂妈妈。)
当学生看图片和听音乐时，
老师问:这首歌的主人公是谁？
讲一个关于什么的故事？
听完这首歌你有什么感受？
(2)展示题目和歌词，带着集体感情大声朗读。
(3)老师再放一遍《小乌鸦爱妈妈》这首歌。
(4)教师示范演唱。老师带着表情唱歌，学生听，感受歌曲的感情。
(5)学生学唱歌。老师鼓励学生用亲切优美的声音唱歌。根据不同情况，给老师提示或示范，可以逐渐加入鼓掌。
(6)组织学生以“爱母亲”为题，谈谈对母亲的感受。如:帮妈妈做家务，珍惜妈妈的劳动成果，理解妈妈的辛苦。
(7)在学习歌曲的基础上，学生可以看图，自己做动作，表演歌曲。
3.课程总结
五、说板书设计
附在黑板上:小乌鸦爱妈妈。
看图，自己做动作，表演歌曲。
小学音乐《小乌鸦爱妈妈》讲稿2一、说到教材
1.教材:《小乌鸦爱妈妈》选自义务教育二年级音乐教材第二册。
2.教学内容:学唱《小乌鸦爱妈妈》这首歌
3.教材简要分析:
这是一首关于动物的儿歌。叙事歌词讲述了小乌鸦爱妈妈的故事，教育学生尊重爱妈妈，从小帮妈妈做力所能及的事，不忘妈妈的养育之恩。
(二)歌曲是由四个乐句组成的一段式结构，大调调式，2/4拍。歌曲的曲调简洁，具有叙事的特点。
4.教学目标:
(1)学习《小乌鸦爱妈妈》这首歌，带着表情唱出来。
(2)创作作曲和表演，培养学生的创新能力。
(3)通过本课的学习，教育学生从小养成尊老爱幼的传统美德。
5.教学重点和难点:学唱歌和打击乐合奏。
二，口语教学方法
在这节课的教学中，我始终把音乐放在重要位置，游戏和音乐紧密结合，运用多媒体创设与歌曲相匹配的情境，加深了孩子对歌曲情境的理解。该方法生动简洁。在教学中，我也注重培养学生的表现力和创造能力。鼓励学生积极参与音乐。
体验音乐，让他们乐在其中，学有所成，不仅牢牢掌握了知识，还能享受到创新成功、合作表演的快乐！
第三，理论学习
根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中，我注重通过音乐游戏、节奏、歌曲表演、打击乐合奏等一系列活动，引导和激励学生保持学习兴趣和注意力。调动学生的主动性，充分体现了以教师为主导，以学生为主体的教学理念。
四、教学过程(我会通过五个环节来组织这节课的教学)
第一个环节:听音乐进教室(播放音乐人的解说:)伴随着《世界上只有妈妈好》的旋律走进教室，在这优美的音乐中感受母亲对孩子的爱。
第二个环节是新课的引入(展示图片，播放音乐)
老师动情的介绍:同学们，你们看！在美丽的森林里，有一只可爱的小乌鸦在飞来飞去。它不是在玩耍，而是在寻找食物。树林里有一只老乌鸦躺在病床上，小乌鸦站在妈妈身边，给妈妈喂她抓来的虫子。)
学生们听了老师的话后问:这幅画中的主人公是谁？有什么故事？看到这张照片
你感觉如何？是啊！这真是一只爱妈妈的小乌鸦！板书主题
第三个环节:学唱歌，表演唱歌。
1.学生回答后，老师说:“这真是一只爱妈妈的小乌鸦。出示题目和歌词，老师会和学生集体朗读。乌鸦妈妈叫娃娃，乌鸦妈妈叫娃娃。当她老了，她不能飞了。她含着泪，记得妈妈喂我，拍打着翅膀，飞遍了全世界。抓到虫子不吃，就亲亲妈妈喂她吃。)
2.和同学们一起听《小乌鸦爱妈妈》这首歌。让我们一起来听。播放歌曲。用音乐加深学生的理解和感受，用音乐感染学生。
第五个环节接着是老师的模特演唱。播放伴奏(带表情的唱歌)通过我的演唱，学生可以生动地感受到歌曲的情感。
(5)学生学唱歌。多可爱的小乌鸦啊！让我们用歌曲来讲述这个故事吧！老师教唱歌。然后可以引导学生在熟悉的基础上拍手唱歌。
(6)然后组织学生以“爱妈妈”为题，谈谈对妈妈的感情。比如:帮妈妈做家务，看妈妈累了给她倒水等等。，并教育学生珍惜母亲的劳动成果，理解母亲的辛苦。
(7)在学习歌曲的基础上，学生可以看图，自己做动作，表演歌曲。在这一环节中，我引导学生扮演圈内的母乌鸦和在圈外自由飞翔寻找食物的小乌鸦。五到八个人像鸟巢一样围成一个圈，一起唱歌。让学生自己写动作，自己表演歌曲，可以给学生提供感受、表达和创造音乐的机会，让学生积极参与音乐实践活动。在歌曲表演中，老师给每个学生表演的机会，让每个学生都能亲身感受和体验，让他们开心。
3.课堂总结。小朋友们，今天我们学习了这首优美的歌曲，遇到了一只爱妈妈的可爱的小乌鸦。希望大家都能像小乌鸦一样，用自己的实际行动表达对妈妈的爱！
小学音乐《小乌鸦爱妈妈》讲稿3一、说到教材
1.教材:《小乌鸦爱妈妈》选自人教版义务教育小学二年级音乐教材第一册。
2.教学内容:学唱《小乌鸦爱妈妈》这首歌
3.教材简要分析:
这是一首关于动物的儿歌。'叙事'歌词讲述了小乌鸦爱妈妈的故事，教育学生尊重和爱妈妈，从小就帮妈妈做力所能及的事，永远不忘妈妈的养育之恩。
(二)歌曲是由四个乐句组成的一段式结构，大调调式，2/4拍。歌曲曲调简练，同音字较多，具有叙事的特点。
4.教学目标:
(1)学习《小乌鸦爱妈妈》这首歌，动情地唱出来。
(2)创作作曲和表演，培养学生的创新能力。
(3)通过本课的学习，教育学生从小养成尊老爱幼的传统美德。
5.教学重点难点:学唱歌，学作词。
二，口语教学方法
1，紧紧围绕大纲、教材，深入挖掘快乐因素。
2.游戏和音乐紧密结合。永远把音乐放在重要的位置。游戏、音乐、动作、剧情都是为了加深孩子对音乐的感受和体验。
3.创造一个情境。我用多媒体课件创设了与歌曲相匹配的情境，加深了孩子们对歌曲情境的理解。该方法生动简洁。
4.鼓励创新。在教学中，我重视学生的表现力和创造力。鼓励学生积极参与音乐，体验音乐。这种学习方法不仅使知识更加扎实，而且使他们快乐，享受成功的喜悦。
第三，理论学习
根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习上，我注重通过音乐游戏、节奏、歌曲表演等一系列活动，引导和激励学生保持对学习的兴趣和注意力。调动学生的主动性充分体现了教师的主导地位和学生的主体地位。
第四，教学过程
1，听音乐，伴着《儿童团歌》的旋律进教室。学生根据音乐强度的变化，步出强弱(重步、轻步)。
2.新课介绍
(1)，放图片，放《小乌鸦爱妈妈》这首歌。根据歌曲中出现的东西，我用多媒体营造一种画面和歌曲相匹配的情境。图一:在美丽的森林里，有一只小乌鸦围着野菊花飞。它不是在玩耍，而是在寻找食物。图片2:在森林的树枝上，有一只老乌鸦躺在鸟巢里。小乌鸦坐在乌鸦妈妈旁边，嘴里叼着虫子，一口一口地喂妈妈。学生看完图片听完音乐后，老师问:这首歌的主人公是谁？讲一个关于什么的故事？听完这首歌你有什么感受？
(2)展示题目和歌词，带着集体感情大声朗读。
(3)老师再放一遍《小乌鸦爱妈妈》这首歌。
(4)教师示范演唱。老师带着表情唱歌，学生听，感受歌曲的感情。
(5)学生学唱歌。老师鼓励学生用亲切优美的声音唱歌。根据不同情况，给老师提示或示范，可以逐渐加入鼓掌。
(6)组织学生以“爱母亲”为题，谈谈对母亲的感情。如:帮妈妈做家务，珍惜妈妈的劳动成果，理解妈妈的辛苦。
(7)在学习歌曲的基础上，学生可以看图，自己做动作，表演歌曲。
3.课程总结
五、说板书设计
附黑板:小乌鸦爱妈妈看图，自己编动作，自己表演歌曲。
提示:一个人扮演圈内的母乌鸦，另一个人扮演小乌鸦，小乌鸦在圈外自由飞翔，寻找食物。五到八个人像鸟巢一样围成一个圈，一起唱歌。让学生自己写动作，自己表演歌曲，可以给学生提供感受、表达和创造音乐的机会，让学生积极参与音乐实践活动。在歌曲表演中，老师给每个学生表演的机会，让每个学生都能亲身感受和体验，让他们开心。提示:一个人扮演圈内的母乌鸦，另一个人扮演小乌鸦，小乌鸦在圈外自由飞翔，寻找食物。五到八个人像鸟巢一样围成一个圈，一起唱歌。让学生自己写动作，自己表演歌曲，可以给学生提供感受、表达和创造音乐的机会，让学生积极参与音乐实践活动。在歌曲表演中，老师给每个学生表演的机会，让每个学生都能亲身感受和体验，让他们开心。