早教蚯蚓舞
我不得不停下来耐心等待。
不时有几个小朋友走过，看着我儿子玩的很开心，也想参与进来。但是她身后的母亲抓住了孩子的小手。“看，全是泥。太脏了。被蚂蚁咬太可怕了。走吧……”。
孩子被妈妈推开，依依不舍，一步一步回头。
我估计我也是那个妈妈眼中的“粗心妈妈”。怎么才能让孩子和蚂蚁玩？
现在家长似乎越来越重视了。他们不让孩子碰任何脏东西，泥巴不能玩，沙子不能碰。我们小时候经常看到的蝉，现在的孩子看到就躲。
孩子的玩具越来越高级，假期也是各种兴趣班，特色班。唯一缺少的是与大自然的接触。
但是孩子们快乐吗？
回想小时候，那时候，春天，杜鹃花遍地，我们摘下来做花环；
夏天到处都是红色的野果，吃个圆肚皮；
秋天，我们一群朋友坐在山上玩“战争”，一起烤土豆，一起爬树挖鸟蛋。孩子们银铃般的笑声总是从乡下的河边传来。
每到暑假，我们差不多大的孩子，牵着牛去山坡上吃草，我们则用黄泥做各种形状的物件，玩得不亦乐乎。太阳落山了，我们骑着牛，像一个胜利的战士一样，匆匆赶回家。
夏天的晚上，太热了，睡不着，我们就把萤火虫抓来，放在透明的瓶子里，照亮它们，直到深夜。
在童年，我们总是在奔跑和欢笑。现在回想起来还是最开心的时候。
我把这件事告诉了儿子，他的眼里满是惊讶和羡慕。这些都是他没有经历过的新鲜世界。
每次讲完，儿子都会求我再讲一遍，甚至让我带他回老家一段时间。
我问他，你现在比我妈小时候开心多了。好吃好玩的东西那么多，可是我妈小时候什么都没有。
儿子摇摇头说，妈妈，我更羡慕你。可以那么自由奔放，有那么多朋友。
的确，孩子们生活在钢筋水泥的城市里。他们每天都沉浸在琳琅满目的电子产品中，沉浸在一个信息混乱的网络中。他们很少有机会接触户外和大自然，也无法深刻体会其中的乐趣。
早在2005年，美国作家理查德·洛夫(Richard Love)在其著作《林中最后一个孩子》(The Last Child in the Woods)中就提出了“自然缺失”的概念。
这不是一种需要医生诊断或用药的疾病，而是当今社会的一种危险现象，即儿童接触自然的时间越来越少，从而导致一系列行为和心理问题，尤其是对自然的感知能力差。
在“科技生活”的包围下，包括现在在内的农村很多孩子都在逐渐远离自然，孩子玩耍的方式也大多局限于互联网、手机游戏或者室内游乐场。有的孩子甚至直接说:“我更喜欢在室内玩，因为只有房子有电源插座。”
他们已经渐渐失去了亲近大自然的本能，甚至觉得在大自然中玩耍似乎有点不值，古怪，幼稚，无聊。
就像多年前三毛在《塑料小孩》里写的，她带着几个孩子去欣赏大海的美景，但是孩子们一路沉浸在玩游戏中，到了海边也不为所动，说，这就是海，我们回家吧，动画片六点半就开始了！
电影《自然在说话》里有一句话:自然不需要人类，人类需要自然！
研究表明，“先天不足”不仅是孩子对自然的不敏感，还会导致孩子对周围事物的不敏感、观察和欣赏能力减弱、创造力下降、注意力不集中、近视、肥胖、身体协调性差。
而且容易出现烦躁、焦虑、抑郁等心理问题。，同时也会缺乏对自然最起码的尊重和敬意，间接损害孩子的道德、审美和智力成长。
爱默生说，“培养一个好人的秘诀是让他生活在大自然中”。
孩子越来越少的自然体验，以及自然的断裂，会让孩子失去对生活的洞察力，甚至失去一生的内心支撑。这不仅会影响下一代的健康发展，最终还会对整个地球的生态环境和人类发展产生巨大影响。
儿童发展心理学表明，儿童的持续发展来自于触觉、听觉、视觉、嗅觉、味觉等感官的综合发动，他们整天无死角地接受外界刺激。
大自然是一个所有感官都可以使用、边做边学的地方，充满了各种“动的部分”和无限的可能性，充满了神秘和未知。需要充分的观察和感知，探索和思考，从而激发孩子的好奇心、求知欲和创造力，培养孩子的学习能力和实践能力。
孩子们需要与大自然亲密接触，就像他们需要充足的营养和睡眠一样。
直接接触大自然有益于儿童的身心健康，对注意力缺陷障碍、多动症、儿童抑郁症、焦虑症有治疗作用，还能提高认知能力。
总之，一个孩子有机会在自然环境中自由探索和玩耍，很快就会为自己找到一个心灵的庇护所，这对孩子的内心生活乃至成人的健康发展都是非常重要的。
正如《寂静的春天》的作者雷切尔·卡森所说，“感受到大地之美的人，可以从中获得生命的力量，直至一生。”
和孩子一起探索自然是最放松、最愉快、最经济的活动，不需要特别的技能，只要你愿意花一些时间，并且对它感兴趣。
你不用走很远。附近公园或小区的园林绿地，周围的农村田地和杂草，赏花拔草，捉虫观鸟，都是孩子亲近自然的方式。
尽量带孩子多看看花草。现在是街心花园，是小区的绿化带。手机上各种认花神器都很方便。拍一张照片就能知道名字、特点和故事传说，能充分调动孩子的视觉、触觉、嗅觉、味觉。
观察每片叶子的形状，每朵花的颜色和花瓣的数量，触摸它们不同的质地，闻到不同的香味；也可以在阳台花盆里种一株植物，了解种植、生根、发芽、生长、开花、结果、收获的全过程；
孩子们对自然界的虫子非常敏感。他们个子小，天生视力低。他们可以很容易地找到虫子，如花朵上的蜜蜂和蝴蝶，地上的蚂蚁和雨后路边的蜗牛。
可以找个花园，看蜜蜂采蜜，看它们在花上起落，进进出出，后腿沾满花粉。
你可以用一点饼干屑来观察蚂蚁是如何进食和拖动数倍于自身重量的食物的。如果你传递消息，寻找帮助，联合起来搬运食物，跟着他们的行动去找蚂蚁的家；
你可以打开一块石头去探宝，找到小蚂蚁的窝，秘密世界里蚯蚓、螃蟹、蟋蟀的家；
雨后在路边可以发现蜗牛。看它们在受到打扰时如何迅速缩回到壳里，如何用腹部和腿探出身子慢慢移动，拿放大镜看它们如何用两万多颗牙齿进食。
大自然充满了各种各样的自然美。你可以收集各种各样的石头，欣赏它们不同的形状、颜色和图案，并在上面画出你喜欢的图案。
我们可以采一些野花野草，放在家里的花瓶里，装点我们的生活；可以收集各种花草或小昆虫制作干花或标本作为研究对象和装饰品；
你可以用摄影、绘画、文字来记录观察自然的日记，记录花的开放、树的叶子的开放以及各种自然美景。
运动可以尽量在户外进行。可以带孩子去打球、散步、跑步、爬山、放风筝、打水仗、放飞纸飞机等。，既能愉悦身心，又能强身健体。
总之，不要让网络、应试教育、钢筋水泥丛林禁锢了我们的孩子，要努力创造机会让孩子回归自然，看到鸟儿飞翔，昆虫飞舞，河流奔腾，鲜花盛开。
让孩子调动全身每一根神经，看、闻、听、触、尝、问、想，让孩子永远与这个神奇的自然世界紧密相连。
著名的生态思想家和文化历史学家托马斯·贝里说:“我们应该用整个宇宙去塑造一个孩子，从外到内，我们应该用整个宇宙去教育一个孩子，用整个宇宙去完善一个孩子。
每个孩子心里都有一颗好奇和探索的心。当他们长大后，他们会有难忘的回忆，会冒险，会挑战，会经历不同种类的成长。