幼儿园中班小马过河教案
幼儿园中班小马过河教案1活动目标
1，孩子练习助跑跨越跳跃一定距离的平行线。
2.发展孩子爬行、绕障跑、蹦跳的能力，以及动作的协调性和灵活性。
3.在游戏活动中激发孩子的竞争意识和合作意识，培养孩子的合作能力。
4.让孩子大胆地在群体面前表演和表达自己。
5.遵守游戏规则，与同伴一起体验合作游戏和受控活动带来的快乐。
要准备的活动
平地，软垫，障碍椅，绳子，沙袋，角球。
活动过程
1，活动开始:老师带领两列小朋友进入活动场地做热身运动:手臂环住手腕，原地跑跳。
2.引出活动主题，介绍场地，创设情境:
老师:马厩里住着一匹老马和一匹小马。有一天，老马对小马说:“孩子，你长大了。能为妈妈做点什么吗？”小马高兴地说:“为什么不呢？我愿意帮助你。”老马说:“那你为什么不把这半袋粮食送给奶奶呢？”于是，小马拿着粮食飞快地跑向外婆家——在去外婆家的路上，小马经过了四个地方。第一片森林，它得绕过树桩(小椅子)，走出森林。第二个是跳过一个小土堆(沙袋)，然后它必须爬过一块草地(软垫)，最后它必须穿过一条河(软垫)。
3、通过障碍物，练习助跑跳跃。
(1)老师演示了一次玩法；
(2)孩子可以自由练习跨越障碍，跑起来跳5分钟；老师总结:孩子走到河边千万不要停下来，不然会过河，会摆脱。过马路的时候要迈着大步，翘着腿过。回来的时候，我从线的两边跑回来，站在了线的尽头。每个人都应该有秩序。第一个孩子穿过森林后，下一个孩子开始跑。让我们看看小马是最听话最勇敢的。
(3)启动游戏“小马运粮”。
老师:现在我们将分成两队，要求孩子们背着角球比赛。小马爬过绿草地的时候，会用手肘爬过去。孩子做游戏时，老师要经常连贯地提醒孩子助跑和跳跃，及时组织孩子排队进行第二轮游戏。孩子们，你们还记得吗？
(4)教师充当裁判和导游。老师指导小马们有条不紊的完成运粮，就看哪组小马先到了奶奶家。
(5)老师点评:小马运粮很认真，勇敢，不怕困难。他们都是非常强大和勇敢的孩子。
4.结尾部分
(1)老师总结了游戏，表扬了认真玩游戏的小马。
(2)放松整理。老师带领孩子们一起跳《太阳的宝贝》。
幼儿园中班小马过河教案2活动目标
1.在动手操作中，比较、观察和了解物体遇水时的溶解和吸水的变化。
2.能够与你的同行初步交流你的实验结果，并愿意分享你的发现。
3.培养孩子的观察力，增强孩子的好奇心，让孩子对科学产生浓厚的兴趣。
重点和难点
要点:在动手操作中，比较、观察、了解物体遇水时的溶解和吸水的变化。难度:能观察和比较现象。
要准备的活动
1.老师的材料:糖、盐、布、棉。
2.儿童材料:装有糖、盐、布和棉花的几个盒子，几个杯子，温水和小勺子，记录单。
3.场地规划:小组形式。
活动过程
一、提问——故事引入，提出问题，引导孩子独立猜测，激发孩子参与活动的兴趣。
故事《小马过河》
老师:一天，佩吉给了小马一个大袋子。她说:“请帮我把这个包运到河对岸的乔治那里去！”所以小马在河边背着一个包。突然，它的脚滑了一下，不小心掉进了河里。他艰难地爬了上去，顿时觉得背上的重担轻了一些。这是怎么回事？问:这个行李里可能有什么？)
第二天，佩吉给了小马一个大包，让他把它运到河对岸的乔治那里。他想到昨天掉进河里又爬起来，背轻了很多，就故意滑了一跤。但这一次，出乎它的意料，行李掉进了水里，越来越重，小马再也起不来了。这是怎么回事？(问题:这次包里可能会有什么？)
第二，猜测假设，引导孩子说出自己的想法和推测。
老师:包里有什么？今天，我把佩奇家的所有东西都带来了。我们一起做实验，帮小马找到答案。(介绍实验材料:盐、糖、布、棉。)
老师:让我们把盐、糖、布和棉花放进水里。你猜，水在水里变轻了？谁在水里长胖了？
第三，进行实验和观察。
1.首先实验，说明实验要求:
老师:把四种材料放在用纱布缝成的袋子里，然后放在水里观察会怎么样？
实验结束后，打开袋子，引导孩子观察。盐和糖遇到水后就消失了。我们称之为解散。棉花和布遇水后，里面全是水。我们称之为吸水。
2.第二个实验，幼儿操作，教师巡回指导。分成三组进行实验，然后记录。
四、记录和处理信息和数据——鼓励孩子记录和分享探究的结果，并结合已有的经验进行想象。
1.引入记录表，引导幼儿根据实验情况记录结果。
老师:如果物质在水中消失了，这种现象叫溶解。请在相应的位置打“√”。如果将材料放入水中，充满了水，我们称之为吸水。请在相应的位置打“√”。
2.处理信息，鼓励孩子大胆说出探究的结果。
老师:请和小朋友们分享一下。小马包里装的就是这四种材料中的两种。可能包含哪些内容？为什么？
5.表达和交流——鼓励孩子大胆转移自己的经历，说出生活中还有什么会溶解。
老师:谢谢你帮助小马找到了答案。我们发现糖和盐放在水里会消失。这种现象叫做溶解。那么生活中还有什么东西像糖和盐一样放在水里会消失呢？让孩子回家后和父母一起做实验，然后来幼儿园和
大家分享一下吧。
活动摘要
活动前收集了很多生活中溶解和吸收水分的东西，了解了这些东西在什么温度下溶解的更彻底。这些准备工作为孩子探索提供了条件，为活动的顺利开展奠定了基础。
实验过程中，儿童独立有序地将材料投入水中，然后观察材料在水中的现象。孩子们利用材料进行探索，他们兴致勃勃，争先恐后地发表自己的看法。在自由轻松的氛围中，孩子没有压力，敢说敢做，可以毫无保留地表达自己的知识和发现。孩子发现盐和糖会溶解在水中，而棉布和棉花会吸收水中的水分。
活动中也有不足之处，比如:活动过程中，我总是担心“我不说话他们会知道吗？”“放纵会偏离主题吗？”等一下。在以后的活动中，主权要真正交给孩子，老师要根据孩子探索的需要，灵活提供以下。
有针对性的支持，成为孩子学习的帮手。
幼儿园中班小马过河活动3的设计背景；
最近由于家长反应孩子很多事情不会做，会做的事情不想做，非要替他们做，遇到事情不多角度思考。家长很困扰，孩子都快一年级了，应该让孩子自立。在这种情况下，我根据大班孩子的年龄特点，用语言故事和表演让孩子明白道理。
活动目标:
1，通过故事，让孩子在故事中知道要多观察，多动脑，勇于探索。
2.培养孩子初步的比较、分析和口头表达能力。
3.通过活动丰富孩子的词汇量和口语表达能力。
4、在活动中，让孩子体验成功的喜悦。
5、大胆参与讨论，明确表达自己的观点和想法，开拓不同的思维。
教学重点和难点:
重点:理解故事内容，理解背后的道理。
难点:理解大与小、深与浅的相对性。
活动准备:
1，一副教学挂图。
2.老牛一张，小马一张，小松鼠一张。
3，录制了《小马过河》的磁带盒，
4.小马、母马、小松鼠和老牛的头饰数量。
活动流程:
一、开头环节
导入三张图(老牛，小松鼠，小马)。让孩子们比较三种动物的高度。
二、基本环节
1.让孩子听故事(播放磁带)
提问:
a，老牛怎么说？
b，小松鼠说了什么？
C.小马是怎么做到的？
请孩子们讨论:
(1)牛大爷和小松鼠有什么区别？松鼠为什么着急？
(2)马妈妈说的话是什么语气？和小马的声音有什么区别？
2.老师讲故事，问问题:
(1)牛佬说的对吗？为什么？
(2)小松鼠说的对吗？为什么？
(3)马妈妈对小马说了什么？小马最后做了什么？
(4)这个故事讲述了什么？请大家互相讨论。
3.老师总结:遇事多思考。你得试一试，这样你才能聪明能干。
4.让孩子讲故事，老师巡视。
5.表演故事:老师用问题和肢体语言引导孩子表演，注意动作和表情，要求个别孩子表演。
第三，链接的结尾
教师对活动进行评估。
活动延伸:将头饰放在语言区，小朋友可以自由表演。
幼儿园中班小马过河教案4活动目标
1，愿意听故事，感受故事生动有趣的情节。
2.理解故事内容，初步理解深度和浅度的含义，理解深度不是固定的，而是随着比较对象的变化而变化，理解深度的相对性。
3.遇到问题要多思考，从实践中寻找答案。
重点和难点
在观察图片中，我们班的孩子寻找解决问题的方法，解决问题的能力和完整表达有待加强。根据以上教学目标和我们班小朋友的学习情况，确定本次活动的重点和难点。
这就是《纲要》中提到的“鼓励幼儿大胆清晰地表达自己的思想感情，尝试对简单的事物和过程进行解释和描述，发展幼儿的语言表达能力和思维能力”。
要点:愿意听故事，感受故事生动有趣的情节，能够用文字大胆表达自己的想法。
难点:理解故事内容，初步理解深度的含义，理解深度的相对性。
要准备的活动
音频故事剪辑《小马过河》，多媒体课件，水槽，水，动物模型(松鼠，牛，马)
活动过程
(1)引入场景，激发孩子的兴趣(2分钟)
师:听马妈妈和小马的对话，引出“小马过河”的故事。
神秘的马妈妈和小马的对话，能引起孩子的兴趣，让他们立刻进入角色，引出今天的故事“小马过河”。
(2)欣赏PPT，理解故事(16分钟)
1，显示PPT1，儿童观察。
(1)问:“你看到了什么？”小马有什么毛病？
(2)老师:“小马是什么心情？如果你是故事里的小马，你会怎么做？”
(3)幼儿跟着老师理解图片内容。
2.播放ppt2和3，引导孩子理解故事。
(1)问:“小马先遇到谁了？”“他们会怎么说？
问:“小马又遇到谁了？”“他们会怎么说？
(2)老师:“如果你是老牛或者松鼠，你会说什么？”引导幼儿在遇到困难时想办法解决问题。
(3)引导幼儿理解画面内容，并要求幼儿模仿他们之间的对话，让幼儿进一步感受故事中主角的心理过程和对话语气。
(4)问题:“为什么老牛说水浅，可以过去，小松鼠却说水深，同伴淹死了？”鼓励孩子大胆表达自己的意见。
纲要中指出，发展儿童语言的关键是创造一个环境，使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并得到积极的回应。在这个环节中，老师通过观察和提问，引导孩子根据故事内容进行回答，为孩子提供了一个敢说、敢说的语言环境。同时，通过模仿情景对话，让孩子在愉悦的氛围中，融入角色，感受主角的心理变化和故事中蕴含的美好。
3、实验验证，拓展经验
教师展示水池，将松鼠、老牛、小马分别放入水中，让幼儿观察、感受同样深的水与动物身高的关系(幼儿总结:小马不高不矮，所以感觉河水不深不浅。原来，面对同一条河的时候，因为各自的特点不同，所以看法也不一样，只有去尝试才会知道。
(通过操作和观察，孩子会更容易明白道理。老师及时提问，让孩子总结，进一步加深孩子对深度的印象。该部分采用观察、交谈、操作等方式，促进重难点的完成。)
4、观察PPT4图，了解故事结果。
问题:“小马最后顺利过河了吗？”“它的心情是怎样的？”引导孩子表达克服困难后的喜悦。
(3)充分欣赏故事内容，让孩子进一步理解故事内容(3分钟)
(这一节老师重点讲解了图片，为了让孩子深刻理解，完成教学目标。充分欣赏这个环节，让孩子在理解的基础上对这个故事产生好感。
(4)总结(3分钟)
(1)老师:你喜欢故事里的小马吗？你喜欢它的什么？(懂事、能干、有礼貌、勇敢)
(2)老师:小马过河的故事给了我们什么启发？
总结:在孩子的生活中，我们会遇到各种各样的事情。当我们遇到困难时，我们应该多思考，大胆尝试。我们应该是聪明勇敢的孩子。
结合孩子的生活经验，进一步帮助孩子理解故事所表达的意思，让孩子知道发生事情时该怎么做。
(5)活动延期(1分钟)
老师:“小马顺利过河后，接下来会发生什么？”回家后请与父母交谈，用自己喜欢的方式记录下来。
活动结束是暂时的，我们已经延长了活动。根据教育目标，有机渗透教育内容，实现家庭教育，使孩子获得更多有用的知识和经验，对丰富多彩的阅读活动感兴趣，促进孩子各种能力的发展。
活动摘要
这项活动符合中学生的年龄特点和发展需求，孩子可以积极参与活动。整个活动目标明确，层次清晰，环节紧密。活动以童话《小马过河》为背景进行，故事简单，容易让孩子接受。通过对故事内容的理解，可以初步理解深与浅的含义，让孩子明白遇到问题时，不能只听别人说，要多思考，从实践中寻找答案。
幼儿园中班小马过河教案5活动目标
1，锻炼孩子的平衡能力，培养孩子机智勇敢的精神。
2.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
3.在活动中，让孩子体验到和同龄人一起玩的快乐，愿意和他们一起玩。
4.让孩子感受到快乐和乐趣，不知不觉就应该学到知识了。
5.通过活动学会玩游戏，感受游戏的乐趣。
要准备的活动
沙袋(等于儿童人数)平衡木4组
活动过程
首先，开始部分:
1.伴随着音乐，老师组织孩子们进入活动场地，进行队形练习，大圈-小圈-圆点-四队的体操队形结束。
2.一起听音乐，做热身运动。
二、基础部分:
1，每人一个沙袋:
1)小朋友自由玩沙袋，老师注意观察小朋友的各种玩法。
2)根据刚才小朋友的沙袋戏分组练习。
2.介绍另一种打沙袋的方式:小马过河。小马过河:四组平衡木，每个孩子一个沙袋。听到口令后，孩子们把沙袋顶在头上，水平举起双手，等待桥梁——平衡木到达另一端。孩子们可以自由活动，也可以分组比赛。
规则:如果沙袋掉下来或者孩子从平衡木上掉下来，就是失误。
3.老师示范这个动作。
4.孩子们在活动场地上自由练习双手抱头举沙袋的动作，老师及时纠正不正确的动作。
5、孩子在平衡木上练习，注意安全。
6、小组赛:小马过河。
7.孩子的自我评价。
三、活动延伸:
一起讨论各种打沙袋的方法。
第四，结尾部分:
听音乐，跟着老师放松。
教学反思
1，营造故事意境激发学习欲望。
这节课，我以童话《小马过河》为背景组织教学。刚开始上课的时候，我简单给孩子们讲了小马接受任务去磨坊，途中遇到一条河的故事。松鼠和老牛的话让它不敢过河，只好回家问妈妈。在随后的教学中，教学紧紧围绕“小马过河”的故事展开，从小马练技能、接受任务、遇到大河、小马想办法过河，到庆祝过河，让学生作为故事的主角参与到学习过程中，充分调动了孩子学习的积极性，将教师、孩子、教学内容融为一体。
2.挖掘生活内涵，释放学生心灵。
儿童的灵性也是学生的天性，儿童的世界是一个充满灵性的世界。孩子天生就有创造力，就看你老师给不给机会了。给孩子提供更多的发展空间，是我设计这个班级的重要砝码。在教学过程中，我在抓主教材的同时，忽略了副教材，给孩子留下更多的创作空间。我认为孩子的创造力是无限的，孩子会很喜欢，因为这是他们自己的方法，是他们合作的结果，是他们创造的结晶。
3、巧设学习障碍练习生活技能。
虽然平淡无奇可以让孩子轻松学习，但往往会让孩子觉得枯燥。本课根据孩子的特点，巧妙地设置学习障碍，让孩子在新需求和旧水平之间产生冲突，从而更好地学习。所以，我设计了这样一个问题:“如果你是那匹小马，你能过河吗？”这个问题一定会引起学生的学习兴趣，启发他们的思维。他们会用已有的生活经验去思考、实践，甚至把问题放到现实生活中去解决。这样就把课堂和生活有机的结合起来了，让孩子在解决问题的同时锻炼生活技能。
幼儿园中班小马过河教案6活动目标
遇到困难要学会自己尝试。
了解故事，遇到困难不要依赖别人。
愿意在不同角色中表演简单的故事情节。
理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
要准备的活动
小马过河的视频和故事
活动过程
1.讲故事，解释。
2.问故事里写的问题。
马骁帮助他妈妈工作了吗？
小马在河边遇到了谁？
小马到底有没有过河？
3.告诉我这个故事讲了什么。
这个故事告诉我们，当我们遇到困难时，我们必须自己尝试，不要依赖别人。
活动扩展
让孩子们根据故事表演。
百科:马的嗅觉非常发达，是一种信息感知能力非常强的器官，很容易接收到外界的各种信息而不被听觉或其他感觉器官察觉，并能迅速做出反应。
幼儿园中班小马过河教案7活动目标
锻炼孩子的平衡能力，培养孩子机智勇敢的精神。
要准备的活动
沙袋(等于儿童人数)平衡木4组
活动过程
首先，开始部分:
1.伴随着音乐，老师组织孩子们进入活动场地，进行队形练习，大圈-小圈-圆点-四队的体操队形结束。
2.一起听音乐，做热身运动。
二、基础部分:
1，每人一个沙袋:
1)小朋友自由玩沙袋，老师注意观察小朋友的各种玩法。
2)根据刚才小朋友的沙袋戏分组练习。
2.介绍另一种打沙袋的方式:小马过河。小马过河:四组平衡木，每个孩子一个沙袋。听到口令后，孩子们把沙袋顶在头上，水平举起双手，等待桥梁——平衡木到达另一端。孩子们可以自由活动，也可以分组比赛。
规则:如果沙袋掉下来或者孩子从平衡木上掉下来，就是失误。
3.老师示范这个动作。
4.孩子们在活动场地上自由练习双手抱头举沙袋的动作，老师及时纠正不正确的动作。
5、孩子在平衡木上练习，注意安全。
6、小组赛:小马过河7、小朋友自我评价。
三、活动延伸:
一起讨论各种打沙袋的方法。
第四，结尾部分:
1.听音乐，和老师一起做放松练习。
2.整理场地。
活动反映:
这次优质课活动完了，去了过去才知道班里有这么大的漏洞。所以做总结也是对自己的深刻反思。就以此为戒，继续发扬好的，改正坏的。在活动中，95%的孩子掌握了故事，80%的孩子明白了故事中的道理。现将优缺点分析如下:
首先，把困难摆在前面，以取得突破
故事语言通俗易懂，情节生动有趣，故事蕴含深刻道理。有深有浅的相对性，孩子很难理解。所以我就提这个难点来做个突破，给孩子看三个小动物的图片，进行身高的对比和引导，让孩子明白身高和身高的相对性。
第二，提出故事中每个人物的语言，让孩子理解。
故事里老牛和小松鼠说的话其实很有道理，但是要从不同的角度去理解，所以在活动中，我引导孩子们从这些动物的身体特征去理解他们说的话，用故事里的原话来回答。
第三，课件不能很好地为教学服务。
我是用Flash做的课件，做的时候只想着把主要的故事情节给孩子们看。也许是我的纵容，或者是我水平有限。课件的演示和故事情节有很大差距，时间上不一致。这是对孩子不正确的看法，没有考虑到孩子的接受程度。
第四，活动中没有对孩子进行常规训练。
活动中，有的孩子坐姿不正，有的孩子虽然听懂了，却能说出故事的真相，只是回答问题时站错了位置，回答时结巴(或者说了一些话)，而我没有注意到，也没有纠正。这也暴露了我的调控能力不足，活动控制能力差，无法很好的控制活动进度，从而让这次活动逊色不少。
总之，这次活动让我认识到了自己的不足，明确了以后应该努力的方向，也像同事们一样学到了很多优秀的做法。我想我以后会更加努力，在活动的组织上形成自己的风格。
通过这节课，我觉得老师备课不仅要准备教材，还要准备学生。在课堂上，意想不到的事情随时可能发生，教师必须具备随机应变的能力。