幼儿园大班“恐龙”主题教案
幼儿园大班主题教案《恐龙》1一、“恐龙”主题活动的由来；
幼儿园为每个大班提供了两个恐龙玩具。当我把他们带回班上时，孩子们立刻围了上来，七嘴八舌地说:“刁老师，这是给我们的吗？”“这是马门西龙”“这是角鼻龙”“对，没错。”“你能帮我摸一下吗？”“你能为我演奏一会儿吗？”“让我先打？”.....没想到这两只“丑”的恐龙会这么吸引小朋友，连平时不爱说话的小朋友都伸出了小手。针对这种情况，我班另外两位老师从孩子的兴趣出发，讨论如何充分利用园里发放的两个恐龙玩具，开展“恐龙”主题活动。下面总结几个案例，就我如何在主题活动中渗透幼儿语言能力的培养提出几点建议
二、主题活动:
(1)谈话活动:
组织儿童讨论。
根据小朋友喜欢的恐龙可以延伸出哪些活动？
1.目标:
⑴鼓励孩子通过语言大胆表达对恐龙的兴趣。
⑵培养孩子倾听他人的习惯。
2.流程:
(1)桌子上放了两只玩具恐龙，问小朋友:“你这么喜欢恐龙。关于恐龙，你想在课堂上做什么？
(2)孩子思考后举手表达自己的想法，鼓励孩子大胆发言。
⑶引导孩子讨论这些活动在班级的什么地方开展比较好，需要哪些活动资料？
(4)建议孩子带一些恐龙书籍和玩具。
5]确定恐龙子话题的内容。
3.反思和评估:
这次谈话活动让我了解了孩子们的兴趣点，为我们师生下一步构建一系列活动开了一个好头。这个教学活动是在思维上下功夫，让孩子有思考的机会，而不是注入教学方法。陈老说:“任何孩子都能独立思考。”在这次活动中，胆小内向的孩子说话清晰明了，对恐龙的了解比我还多。大家抢着说:“开一个恐龙消防队(在消防主题活动中)”“开一个恐龙幼儿园”“恐龙家族”“恐龙电影院”“恐龙小舞台”...平时不善于自我表现的小朋友也高高举起了手:“恐龙生活在白垩纪，现在灭绝了。”"那是由一颗小行星撞击地球引起的.""我妈妈带我去参观了恐龙博物馆，里面有一具非常大的恐龙骨架."孟静也一改之前的内向，滔滔不绝地讲述自己在古动物园的所见所闻，逗得其他小朋友哈哈大笑。似乎从孩子熟悉的东西入手，更能促进孩子能力的培养和发展。也许他们的想法不一定正确，但是我们老师要引导孩子如何思考。自我思考是学习的唯一途径。
(B)创造丰富的相关环境:
1.丰富的语言和物质环境:
要给孩子提供适合他们阅读的恐龙书籍，经常用过渡环节来讲解书籍内容。孩子们可以从书中吸收单词和句型，并学习语言来表达各种恐龙内容。
根据恐龙主题，我们建议孩子从家里带相关的书籍和玩具。我们老师还利用午休时间做手工，把孩子操作起来比较困难的部分做好。那么，孩子自己能做的事情，我们就让孩子自己去做，让孩子在做的过程中获得直接的体验，认识事物的本质。做事的兴趣会越来越强，做事的能力也会越来越强。我们把恐龙时期的小朋友做的蕨类植物放在语言区的恐龙舞台上。促进儿童语言发展。
利用家长资源扫描下载彩色图片并打印恐龙名字，放在语言区和恐龙知识角，引起了孩子对预识字的兴趣。
2.和谐的语言交流环境:
陈老曾经说过:“积极的鼓励胜过消极的制裁”。“没有人不喜欢听表扬，也没有人喜欢被骂。大家都有这种心理。”我就是利用这种心理来鼓励孩子大胆的表达自己内心的想法，让孩子有话要说，敢说，愿意说。无论孩子的语言表达水平如何，我都抱着积极鼓励的态度，增强他们说话的信心和勇气。
幼儿园大班主题教案《恐龙》2的活动背景
孩子们对恐龙有着浓厚的兴趣，经常看到他们带着关于恐龙的书籍和玩具与同龄人分享，他们会在行为上模仿恐龙的声音和动作...于是主题活动“我来研究恐龙”应运而生，我们组织孩子们开展了“一起收集恐龙资料”、“恐龙大游行”——分类记录、“画我最喜欢的恐龙”等一系列活动。一段时间后，孩子对恐龙有了基本的了解，一些常见的恐龙能说出它们的名字和特征。“侏罗纪时期恐龙是怎么生活的？”这个话题逐渐成为孩子们讨论的热点。“恐龙党”这个游戏，就是让他们用各种材料把自己打扮成大恐龙，进入“侏罗纪”时期，在他们的感知和想象中体验恐龙的生活。
活动目标
1，能创造性地利用各种材料装扮成恐龙，开发孩子的想象力和动手操作能力。
2.孩子们可以在游戏活动中团结合作，解决困难，达成目标。
3.体验创作的成就感和游戏的乐趣。
环境材料
1.室内:和孩子们一起布置了一片侏罗纪森林。
2.户外:创造一个游戏场景，把《侏罗纪公园》安排在大操场的山上。
3.收集各种废料。
活动过程
1，导入:
“孩子们，恐龙真好玩。你能告诉我们你喜欢哪些恐龙吗？”年轻人:我最喜欢的恐龙是三角龙、雷龙、翼龙、长颈龙和剑龙。杨:我最喜欢的恐龙是马门西龙，猛禽，梁龙。(评论:经过长时间的了解，孩子对恐龙有了一些体验，很想表现出自己的认知。所以，从幼儿的需求出发，让他们畅所欲言，充分发挥，一方面发展他们的语言表达能力，另一方面实现幼儿之间的资源共享。你看，这里有我们收集的各种资料。让我们一起把自己打扮成一只美丽的恐龙，好吗？
2.孩子们打扮自己。
发挥你的想象力，创造性地使用各种材料把自己打扮成恐龙。(《纲要》指出，要促进每个孩子有个性地发展。在这里，孩子们可以自己选择各种材料，自己动手，按照自己的意愿装扮成自己心目中的恐龙形象。“我是唯一的，我是特别的。”孩子的个性得到了张扬，自我表达的需求得到了满足。)
3.游戏:《穿越侏罗纪》。
老师和孩子们一起来到《侏罗纪公园》，载歌载舞，发现了一只凶猛的霸王龙。大家团结一致把它赶走，然后一起开心地跳舞。环境是一种重要的教育资源，可以有效地促进儿童的发展。我们把我们花园独特的山坡布置成“《侏罗纪公园》”，让孩子们与特定的环境产生积极的互动，他们完全融入到游戏的角色中。)
4.讨论评估，结束游戏。
幼儿园大班“恐龙”主题目标。
1，了解恐龙生命的三个时期，知道恐龙是爬行动物，了解恐龙灭绝的原因。
2.通过阅读书籍和图片，帮助孩子了解一些常见恐龙的名称和生活习性，知道恐龙曾经是地球上的庞然大物。
3.多了解各种食肉恐龙和食草恐龙的身体特征和生活习性，喜欢想象和表现恐龙的动作。
4.引导幼儿了解恐龙的身体特征，感受作品中所表达的情感，运用自己的经验大胆想象，创造故事。
5.能够运用剪切粘贴、绘画、砌砖等手段，创作出自己喜欢的恐龙。
6.引导孩子创造性地将各种形态的恐龙与自然材料相结合。
7、听音乐，根据故事线索，初步了解作品的结构及其形象内容。
8、初步学习根据故事、角色、性质，配合个性化动作，配合音乐合拍表演。
9.把一个数分成比它小的两个数有几种方法，最初有任务感，能清楚地描述运算过程和结果。
10，帮助孩子练习助跑和跳过不低于40cm高的障碍物。
11，能协调地钻、爬、跳、平衡。
环境创造
1.让孩子收集有关恐龙的图片、照片、书籍、磁带、挂图、VCD、恐龙模型和仿真玩具，装饰“神秘的恐龙世界”主题墙，让孩子进入恐龙的世界。
2.收藏儿童画，比如我最喜欢的恐龙；收集小朋友逛常州恐龙园的照片，进一步丰富墙饰，让小朋友体验参与布置墙饰的快乐。
3.展示幼儿参与各种活动的照片和操作记录的结果，加深幼儿对恐龙相关特征的认识。
4.设置“恐龙知道多少”的小墙饰，介绍关于恐龙生存发展的知识。
5.设立“恐龙之最”专栏，向大家介绍与恐龙最相关的知识。
6.在班级活动区的角落添加与恐龙相关的游戏资料。
7.展示小朋友的作品，让小朋友互相观赏和评价，进一步加深对恐龙的了解，感受艺术作品的美..
家庭教育
1.发行《家长的花园》，向家长介绍本主题的相关活动以及需要合作的方面，丰富孩子对恐龙的了解。
2.请家长帮忙收集关于恐龙的功能和特征的图片和资料，丰富孩子对恐龙的认识。
3.请家长启发孩子在家讲述恐龙并记录下来，收集一些手工材料和孩子一起制作恐龙。
4.请家长上网查恐龙的资料，鼓励孩子积极探索恐龙的种类和生存环境。
教学活动
科学:神秘的恐龙
科学:恐龙的家园
科学:恐龙的进化
科学:食肉和植食恐龙
科学:了解剑龙和霸王龙
科学:恐龙的灭绝
语言:故事“城市里有一只大恐龙”
语言:故事《你真好》
语文:早读《我是霸王龙》
语言:隆隆声来了
艺术:绘画“我眼中的恐龙”
艺术:恐龙造型展
艺术:恐龙派对
音乐:游戏《恐龙来了》
音乐:欣赏-恐龙音乐
音乐:歌曲《恐龙之歌》
合成:最好的恐龙
数学:学习5的组合(摘苹果)
数学:探索2，3，4的组合(美味的樱桃)
数学:探索2、3、4的分离与结合(送苹果)
数学:断断续续学6(摘树叶)
数学:理解立方体和长方体(空心积木)
数学:理解立方体的空间组合(小建筑师)
体育:恐龙赛跑
体育:穿越侏罗纪
体育:恐龙动了。