5篇幼儿园教师教育论文选。
幼儿园教师教育总结1
小班的孩子们已经在公园呆了一段时间，他们已经开始适应幼儿园的生活。这时，各种问题已经开始出现，最让老师们头疼的事情——排队。无论是课间休息、户外活动还是放学后，孩子们的队伍总是排得不好。永远是你争我夺，你推我推我，几个调皮的小家伙总会去“堵”，一个个往前推。这种现象我提醒过几次，都没起到多大作用，然后队伍就乱了。
今天户外活动结束，孩子们排队喝水，有吵闹声。保温桶旁边的几个孩子喊着:“排好队！排好队！”我急忙跑过去。原来是一个小朋友在杯柜前张开双手不肯离开。其他孩子被挡住，乱成一团挤在一起。我把小伙伴拉开，他却僵在那里不肯走。他还大声哭喊:“妈妈，妈妈！””我耐心地对她说，“老师不是批评你，只是想知道怎么回事。”这时，别的小朋友七嘴八舌地说:“他不会排队！插队。”“他推了我！"听到孩子们一个接一个的抱怨，这个孩子继续大声哭泣。"这是真的吗？我相信你不排队是有原因的。请告诉我们你的理由！”孩子听了我的话，擦了擦眼泪，慢慢不哭了，有点哽咽地说，“我渴了，我不想排队，他们太慢了。”“孩子们，你们渴吗？”“我们也渴了。”“孩子们很渴。我们做什么呢谁想让他坐在前排？“这时候有个孩子愿意让那个孩子排第一，我就夸这个孩子。然后其他小朋友也说好。”你看，孩子们对你真好！"孩子害羞地说，"下次我会让孩子们排在我前面。“这件事之后，我带领孩子们讨论为什么我们队总是排不好队。他们很快找出了有人插队的原因，我们商量着怎么排好队。
经过这些活动，我深深地感受到，孩子规律的习惯不是一朝一夕就能养成的，需要通过各种方式去关注、教育和培养。另外，常规教育也要因时、因人、因物而异，不能强求。
幼儿园教师教育综述2
纠正孩子日常生活中的偏食、剩饭。
1.及时调查了解孩子的偏食现场。
在我的了解中，我发现孩子偏食习惯有几个原因:父母从不供应或很少供应某些食物；体质因素，如脾胃不相容；生活习惯；情绪不稳定等等。
2、不同的人，实施不同的教育方法。
(1)示范法。我会根据小班孩子喜欢模仿和赞美的特点，利用群体氛围的渲染，用情绪的感染为他们树立榜样。告诉他们老师爱吃，不明白哪个孩子像老师一样爱吃，及时给他们看，给他们做个榜样。孩子情绪突然高涨，争先恐后结巴。
(2)“接种疫苗”的方法。我班有的孩子开心的时候可以吃点东西，不开心的时候就少吃点，根本不吃。我用“打预防针”的方法来治疗这类孩子。饭前要做一些愉快安静的游戏，然后让孩子猜今天吃什么食物。我对孩子们说了很多话，最后我告诉他们，他们今天吃的是异常营养的食物。多吃点会让他们更高更聪明，看谁吃的越多越好吃。这样孩子的情绪就被调动起来了，互相比较的时候往往会吃得很好。
(3)逐渐增加量的方法。有些孩子从小就不吃某些食物，让他们一下子改变是不可能的，也是不现实的。我对这类孩子用的是“逐渐增加量”的方法。比如我班有的孩子不吃青菜。起初，她一看到青菜就摇头，但现在她能吃一点了。
(4)物质鼓励法。我甚至对偏食、剩饭的孩子给予鼓励，给他们一朵小红花、一张小贴纸、一张小卡片等。，调动他们的积极性，督促他们纠正偏食和剩饭的坏习惯。
通过这一系列措施，我们班偏食、剩饭的不良习惯得到了有效的改善。
幼儿园教师教育概述3
给孩子必要的鼓励，让孩子树立自信心，让孩子持之以恒，给孩子一个榜样和示范，利用各种机会教育孩子，培养孩子的良好习惯。
一个好的习惯应该从小通过教育来培养，因为习惯是一种顽强而巨大的力量，可以主导一个人的一生。孩子终究是孩子。
有一次我把孩子从户外活动带回来，让他们排队领水。话音刚落，就传来嘈杂的声音，这是常有的事。只见几个孩子在保温桶边大喊:“你插队！你要排队！”我急忙跑过去，看见石张开双手。当他站在杯架前时，他拒绝离开。孩子们被挡住，乱成一团挤在一起。我拉着石走开，但他僵在那里，不肯离开。他还大声叫道:“我不走，我要喝水！”我耐心地对他说:“我不是批评你。请先告诉我是什么。”这时，别的孩子七嘴八舌地说，“石不会排队！然后插队。”“他推我！”听到孩子们纷纷抱怨，石显得有些不屑。于是我问石，“真的是这样吗？老师认为你不排队是有原因的。请告诉我们你的理由！”石听了我的话，愤愤不平地对我说:“我渴了，我不想排队，他们太慢了。”“孩子们，你们渴吗？”“我们也渴了。”“孩子们都渴了。我们该怎么办？”这件事之后，我带领孩子们讨论为什么我们队总是排不好队。他们很快找出了有人插队的原因，我们商量着怎么排好队。
经过这些活动，我深深地感受到，孩子规律的习惯不是一朝一夕就能养成的，需要通过各种方式去关注、教育和培养。另外，常规教育也要因时、因人、因物而异，不能强求。
幼儿园教师教育概述4
通过游戏和童谣培养孩子良好的洗手习惯。
我们通过“小手有用”“洗小手”等童谣，让孩子知道小手的作用，学会如何洗手。手与外界物体接触最多，也最容易受到污染。变态是孩子，因为你好动，不干净的东西上的病毒和病菌更容易附着在手上。饭前不洗手，会吃手上的细菌，生病。因此，洗手对于保持皮肤清洁和养成良好的饮食习惯非常重要。小比赛后，让孩子掌握洗手的顺序(拉袖、打湿、皂洗、手心、手背、手腕、清水洗、把手上的水扔掉)。刚开学的时候，孩子们一不小心袖子就湿了。借此机会，我为孩子们演示了拉袖子，并教孩子们说:“搓你的手，一，二，三，二，一。”这样孩子就把洗手当成了游戏，让幼儿养成吃饭前洗手的好习惯。
幼儿园教师教育概述5
与家长沟通，培养孩子良好的卫生习惯，幼儿园小班作文。
我们班的孩子独立性差，依赖性强。大部分孩子都是家里大人喂的，更有甚者，被人追着哄着吃。孩子进入幼儿园，由于生活卫生习惯、口味、环境的改变，也因为家里几个大人转到幼儿园的集体生活，出现了各种就餐问题。开学后，我们发现孩子偏食挑食的现象比较严重。但孩子饮食习惯的可塑性强，所以有意识地培养良好的饮食习惯，及时纠正不良的饮食习惯，让孩子从小养成自觉良好的饮食习惯。
很多家长在对女儿的教育中，注重智力开发，吃得“好”，却忽视了行为习惯的培养。很多孩子有挑食、偏食、边吃边玩等不良饮食习惯。久而久之，造成了孩子身体营养的失衡，引发了各种营养不良症状，影响了孩子的健康成长。我们利用家长会和家长开放日，平时的家园交流专栏，网上宣传，鼓励家长配合幼儿园平衡膳食，做好宣传教育工作。只有合理的营养才能保证孩子的健康成长。
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