幼儿园课程教案中班
幼儿园课程教案中一班
瓜齐勒
活动目标
1，孩子在分析比较中获得并掌握了正确的吃瓜子的方法。
2.培养孩子小肌肉群的柔韧性和观察比较能力。
3.学习一些关于吃瓜子的常识，感受生活的乐趣。
要准备的活动
每组有一盘瓜子，上面盖着纸；一个空篮子。
活动过程
1，说味道。
老师:你喜欢吃瓜子吗？
孩子齐说:我喜欢。
老师:小朋友！你吃过什么瓜子？那是什么味道？
You1:我吃过黑瓜子，很香。
少年2:我吃过南瓜子，奶油味的，酸酸甜甜的。
你3:我吃过绿茶籽，很好吃。
年轻4:吃过长瓜子，清淡无味。
年轻5:吃过又小又黑的瓜子，又咸又甜。
点评:瓜子已经成为很多家庭必备的零食。味道鲜美的瓜子吸引了许多大人和小孩。小孩子都有吃瓜子的经历。于是老师说:你吃过什么瓜子？那是什么味道？它立即唤起儿童对他们现有经历的记忆，并引起他们的兴趣。他们对喜欢吃的瓜子各抒己见，畅所欲言。
2.学习方法
(1)老师:小朋友！今天老师还带了一些小朋友喜欢吃的瓜子。它们藏在白皮书下面。请打开看看是什么瓜子。
杨:哦！是葵花籽。好香啊！
老师:谁的种子是葵花籽？
杨:我知道是葵花籽。
老师:你想尝一尝吗？
杨:想！
点评:当孩子们打开白纸，看到藏在下面的瓜子时，每个孩子都齐声惊呼。哦！葵花籽？别的小朋友不禁感叹:好香啊！看着孩子们流口水，我们忍不住笑了。可见，通过以上的交流，孩子已经养成了强烈的味觉欲望，想不到课堂上还能出现这么多瓜子。当孩子们看到面前香喷喷的瓜子时，他们内心的品尝欲望突然在generate中迸发出来。
(2)孩子吃瓜子，老师观察孩子怎么吃瓜子。
(3)交流吃瓜子的方法:
a、老师:小朋友，你刚才是怎么吃瓜子的？让孩子们边说话边示范他们的方法。
年轻1:我用手剥的。(我看到孩子用手剥瓜子，很费力很费时间。)
少年2:我把瓜子放在嘴里，咬一口就吐出来了。(只见孩子把嘴里的瓜子嚼碎，然后吐出来，用手把吸在嘴唇上的碎瓜子取了下来。吐在纸上的瓜子上盖着壳和肉。)
少年3:我用手抓起瓜子，放进嘴里，咬一口就拿出来了。(只见孩子用手抓住瓜子的一端，把手伸进嘴里咬了一口。吃完了，他拿出来。放在嘴里的手因为口水湿了，瓜子很难放下。)
幼4:我用手咬瓜子的一端，然后拿出来剥开吃。(我看到孩子用手抓着尖，用嘴咬着大头，所以瓜子都被咬破了。)
幼5:我先咬瓜子尖，再把断了的尖削掉，就可以吃肉了。
你认为哪种方法更好？为什么？
年轻1，我觉得XX小朋友(年轻4)的方法最好，因为可以吃一个瓜子肉。
幼2:我觉得XX孩(幼4)的方法最好，因为更卫生。
宝宝3:我觉得XX小朋友(宝宝4)的方法最好，因为不会吐到手上，纸也不会湿(如果有小朋友说其他小朋友的方法，老师可以帮他们分析。)
老师总结:大家都觉得XX的方法(婴幼儿4)比较好，我也认同这个方法，不仅干净，还能吃一个完整的瓜子肉，速度也很快。老师也会尝试一下。
C.老师吃瓜子，边吃边问孩子怎么吃。
比如瓜子应该拿哪一头？
年轻:大头。
老师:怎么咬？
杨:轻轻的。
老师:轻轻咬瓜子尖。
点评:这个环节充分体现了孩子的主体性，注重培养孩子自己构建知识的能力。老师没有直接把方法教给孩子，而是通过自己对很多同伴吃瓜子的观察和分析，让孩子得到正确的吃瓜子的方法。
3.使用方法。
(1)老师:小朋友！可以吃瓜子吗？那我们就继续这样品瓜子，看谁最有本事。
(2)孩子尝瓜子，老师指导个别不会的孩子。
点评:因为方法是孩子独立获得的，孩子能正确使用，很多孩子越来越熟练。这让我深深体会到，孩子独立获得的经验，比强行给予的经验更有效。
(3)师生争吃瓜子。请给每个孩子指出十颗瓜子，老师和学生将举行吃瓜子比赛。
4.说说常识吧。
老师:瓜子有很多营养，但是能不能多吃点瓜子？
孩子:不会，只会一点点。
老师:为什么？
You1:瓜子吃多了会生气。
年轻2:瓜子吃多了会渴。
少年3:瓜子吃多了，嘴巴会起泡。
年轻4:瓜子吃多了说不出话，嗓子疼。
年轻5:瓜子吃多了会胖。
You6:瓜子吃多了就别吃了。
老师总结:可以！瓜子虽然营养丰富，但是一次吃不了多少。孩子要注意。今天我们学会了吃瓜子，以后也要自己吃。
活动评估:
整个活动自然而轻松，在充满香味和笑声的欢乐中静静地过去了。在这种愉快和谐的氛围中，孩子们掌握了正确的吃瓜子的方法，获得了独立生活的技能。主要原因如下:
1，教学内容来源于孩子的生活。
瓜子因为味道鲜美而广受欢迎，成为许多家庭的休闲零食和娱乐小吃。吃瓜子也是很多孩子现有的经验。但是由于父母的溺爱，很多孩子都是父母吃瓜子。所以老师根据孩子现实的生活问题和孩子发展的需要，设计了这个生活活动。因为它符合孩子的兴趣，贴近孩子的生活，具有挑战性，所以受到了孩子的欢迎和喜爱。这么多小朋友一起吃瓜子，开心又兴奋。
2.教学过程体现了儿童的主体性。
为了让孩子自主获得吃瓜子的方法，老师们先让孩子自由地吃瓜子，然后在了解孩子原有经验的基础上，请不同的孩子介绍吃瓜子的方法，再组织孩子讨论，让孩子通过观察比较，获得更好的吃瓜子的方法。整个过程充分体现了儿童的主体性。因为是孩子独立分析讨论得出的方法，孩子很快就会掌握。
3.教育氛围轻松和谐。
在教学活动的全过程中，教师营造一种生活化的休闲氛围。在这种看似休闲的环境中，孩子们通过老师有目的的引导和积极的互动，快速获得生活技能。
这次活动给我们最大的启示是，教师要兢兢业业，善于观察孩子的生活，发现孩子的需求，因为孩子的生活中蕴含着丰富的课程资源。只有这样，我们的课程才能真正贴近孩子的生活，满足孩子发展的需要。
幼儿园课程教案中班二
美丽的菊花
一、教材介绍:
说到秋天，我们都会想到各种各样的水果，美丽的森林和丰收的景象。但到了秋天，别的花凋谢了，菊花却开得轰轰烈烈。看啊！秋天的菊花红的像火，黄的像金，白的像雪，粉的像霞，在绿叶的映衬下更加迷人。难道他们不像我们的孩子，昂首挺胸？所以我觉得秋天不赏菊是一种遗憾，秋天不带孩子画菊花也是一种缺失。所以在活动中，我先带孩子欣赏各种美丽的菊花，然后让他们用棉签画菊花，最后品尝菊花茶，了解菊花的其他用途。
棉签画作为众多绘画方法中的一种，因其取材简单、方便，在幼儿园被广泛使用。在活动中，我选取了三种具有代表性的菊花特征:曲线如豆芽、椭圆形、线形，让孩子们通过自己的创作去发现菊花的美。
二、目标预设:
1，引导孩子在欣赏和理解菊花的基础上，学会画不同形态的菊花，提高绘画技巧。
2.提高孩子的审美情趣，感受菊花和秋天的美。
三、活动重点:
要点:了解菊花的基本特征，感受菊花和秋天的美。
难点:学会用棉签从中心向外辐射画菊花。
四、设计理念:
1，选？菊花？这个主题，它反映了什么？在艺术领域，幼儿园新的“姚刚”是指引导幼儿接触周围、生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性体验和审美情趣，启发他们表现美、创造美。？这个想法。
2.活动中，我用棉签这种生活中常见的物品，画了另一种生活中常见的东西，体现了？现实生活是幼儿园课程的基本来源？的基本思想。
3.在活动中，我不仅让小朋友们学习画菊花，还让他们认识了菊花的其他特性，这也是在新幼儿园“刚要”？艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进儿童健全人格的形成。要避免只关注表演技能或艺术活动的结果，而忽视儿童在活动过程中的情感体验和态度倾向。？理念的体现。
五、设计思路:
在活动中，围绕菊花，我调动了孩子们的各种感官。首先，我用多媒体课件让孩子们欣赏各种形状和颜色的菊花，让孩子们直观地欣赏。然后，把菊花移到孩子身边，让他们摸摸问问，嗅觉和触觉就满足了；然后我会用我给孩子们准备的各种颜料和棉签，让他们一展身手，画出一朵美丽的菊花。最后，孩子们在欣赏作品时，品尝菊花茶，告诉他们菊花的药用价值很高，其根、茎、叶均可入药，花可清肝明目、理气消暑。干菊花可以当枕头，香囊，工艺花束，一直是餐桌上的一道最爱。整个活动结束后，孩子们对菊花有了完整的认识，丰富了他们的人生阅历，提高了他们的审美情趣，让他们真正感受到了菊花和秋天的美好。
六、教学过程:
(1)通过多媒体课件引入活动。
1，老师:现在是什么季节，小朋友？(秋天)你能看出秋天有什么变化吗？
2.你知道秋天开什么花吗？
(2)欣赏美丽的菊花。
1，我们来看看秋天美丽的菊花。播放PPT，让孩子观察。
2.老师:哇！这些菊花太美了，我们来对比一下:它们有什么区别？(颜色，形状)。
3.老师:菊花长什么样？(菊花含苞待放，花瓣向内卷，像个球；菊花盛开，有些花瓣向外卷，像妈妈的卷发；其他菊花是线形的，像烟花。)
4.看看这些菊花。它们真的很漂亮。老师也给孩子们带了一些菊花。请看看，闻闻，摸摸，告诉我们你发现了什么。我闻到菊花的香味，摸起来很滑很舒服。
(3)学会用棉签画菊花。
1，老师:刚才，孩子们在看的时候，我在桌子上画了一幅菊花。猜猜它是用什么画的？其实是用棉签画的。看啊！菊花的花瓣都围绕一个中心点向外绽放。可以是直直的短杆，像烟花一样绽放；可以是曲线；也可以是椭圆形花瓣。老师一边说一边指出对应的菊花。
2.老师:它的叶子是什么样的？绿色锯齿叶缘。老师示范绘画。
(四)幼儿操作时，教师巡视观察和指导。
1，解释要求:今天老师还给小朋友准备了棉签和颜料。你还应该画一幅你面前的菊花。注意不要混合不同的颜料。让我们一起画菊花吧！
2、幼儿操作，老师观察指导(播放轻音乐《秋语》)
(5)作品展览和活动评估。
1，装修欣赏菊展。老师把孩子们画的菊花排列在展板上。
老师:你画画累了。在桌子上，老师已经为你准备了一杯水。请品尝一下。和我们平时在幼儿园喝的水一样吗？有什么区别？(有点甜香)
3.老师:好吃吗？老师告诉你，我们刚才喝的是菊花做的茶。
4.总结菊花的其他功能。
菊花可以泡茶，喝菊花茶的人可以清肝明目，理气消暑。其根、茎、叶均可入药，干菊花可做枕头、香囊、工艺花束。而且，它一直是餐桌上最爱吃的菜，是大家都喜欢的花。
(6)结束活动。
除了美丽的菊花，秋天还有许多其他的风景。让我们出去找他们。
幼儿园课程教案中班3
快乐爱车讲稿
亲爱的领导、老师和大家:
今天我演讲的题目是由省课本中产阶级主题活动《我在路上》中的“各种车”生成的综合活动“快爱车”。
首先，我给大家讲一下这个活动的设计思路:
在学习“各种汽车”这一活动时，孩子们对身边的汽车非常感兴趣。当我问孩子们你们还见过什么车的时候，突然一个孩子说:老师，星期天，我和妈妈在商场门口看到一辆白色的车。它很长，似乎是一辆救护车，但不是一个病人上了车。妈妈说是献血车？。孩子接着问我，老师，献血会是打针吗？很疼。我告诉我的孩子:献血是一件好事。大家捐的血都是送到医院血库，而不是送到患者手里。献血对我们来说是一件幸福的事。所以，我是基于？汽车？然后呢。帮助别人感到快乐？孩子的兴趣点作为入口。综合活动“快爱车”由此产生。
二、理论和教学方法:
孩子的学习是整体性的，知识融入了他的整个经验体系。孩子在动作上不会区分科学动作、艺术动作、社会动作，只会综合动作。只有坚持课程内容的完整性，才能体现课程的生活性，因为生活是整体性的，而不是碎片化的。所以我选择了幼儿园课程概念中的第四个基本概念？争取融合？。本节活动主要采用游戏法和情景创设，其次是对话法和操作法。
第三，说出这个活动的目标:
1.理解每辆车都有自己的颜色、用途和logo，把握logo的含义。知道交通规则的重要性。
2.懂得帮助别人是一种美德，体验帮助别人会让你感到快乐。3、不完整的车漆完整，并能根据车标颜色均匀涂刷。
四、说活动准备:
1.红灯、黄灯和绿卡。
2.一些带标志的专车图片。
3.不完整和未着色的汽车画，每个孩子一张，还有彩笔。
4.爱的音乐就是爱。
五、表示活动过程:
我采用了猜谜语的方法，小朋友，转过身来，猜一个小谜语，小朋友的注意力就会集中起来。我刚说了？汽车？玄机:四只脚是圆的，眼睛闪闪发光，滴答滴答，向路人招手。我的语气重点放在嘟嘟声上，孩子马上猜到是车。然后问谁坐车来的？你的汽车是什么颜色的？你的车很大吗？还是小？引导孩子明白汽车给人带来便利，也就是汽车的目的。幼儿园里所有的车都是黄色的。你坐哪辆车？孩子马上回答说，他骑的是1号车，还是2号车，导致了车的存在。迹象？是的。然后引导孩子认识几种常见的特种车辆，给他们看110、120、119车辆，让孩子分别找出这些车辆的标志是什么。其目的是让孩子模仿这些汽车行驶的声音。这时候孩子很有兴趣，也很愿意学，嘴里发出(危楼)或者(一天天)的声音。
孩子兴趣高的时候。活动进入第二部分，(第二部分分为三个环节，重点是第三个环节。)首先说一下第一个环节，引出一辆快乐有爱的车。今天，老师给孩子们带来了一辆非常特别的车。老师展示了他画的汽车。其实这车也不是很特别。用你的小眼睛仔细看。这辆车有什么样的标志？孩子睁大眼睛观察，(因为孩子好奇心强，好胜心强，都想快速发现差异，希望得到老师的表扬。)都快查出来了？心？形状标志。老师接着问:你知道这辆车的名字吗？孩子们很好奇，想知道。老师直接告诉孩子，老师给车起了个好听的名字“快乐爱心车”。然后给孩子们讲讲这辆车名字的由来。开这车的都是有爱心的人。不管谁有困难，都会去帮助他，帮助别人解决困难，看到别人开心，听到别人说谢谢，会觉得特别开心。解释这种车的意义，让孩子知道帮助别人是和谐社会的有益活动。接下来是第二个环节，车的声音:老师说这车跑起来会发出声音。要不要听听，引起了孩子的好奇心。这时播放《爱就是爱》的音乐，让孩子感受歌曲的快乐和美好。
听完音乐，老师出示手机短信，引出第三个环节——(智力突破)，老师读短信作为突破条件:第一关:恋爱测试。在这次测试中，我采用了创设场景的方法，每个孩子都愿意参与到场景表演中。虽然把孩子们分成小组进行突破，但有些孩子还是想积极参与一些场景的创造，比如第一关，有老师跑进去表演。赶紧打电话119。一些孩子说要往火上泼水。我在这个环节设置了六七个场景。有盲人过马路，有小孩摔倒，有小偷进家门，有邻居奶奶生病，家里没人等。别人的困难解决了，对孩子说谢谢的时候，总会礼貌或不礼貌，让孩子会用礼貌的语言，懂得人际交往的基本礼仪。在这个环节中，孩子积极参与，虽然存在争抢答案的现象，但并不妨碍目标的完成。孩子们都献出了自己的爱，体验着主人的幸福。第二关是技术测试。老师表明他没有画出一幅完整的汽车画。他能在哪里找到答案？坏了吗？，继续吗？修复？就是完全给它加上一个图，然后按照贴在上面的心形颜色去画，就是画。在这个环节中，每个孩子的车都有不同的地方受损，有的在车门，有的在车灯，有的在轮胎，有的在车况。这是老师的导游，提醒，检查好，涂的均匀。这个环节耗时长，能力差的孩子需要帮助。孩子们做完后，可以参加第三关，安全知识测试。老师出示红黄绿三种标志，让孩子根据自己的着色组合成一组，然后按照老师事先标注的1、2、3、4、4的顺序排队，参与到红灯停绿灯行的游戏中，孩子的兴趣又起来了。这时候能力强的孩子就可以在小组里给同龄人排名了。小朋友用爱心车玩交通规则游戏。
最后，老师说，孩子们，你们是最棒的，你们都可以加入爱心团队！这个时候，送他们爱心团队的标志，贴在他们的额头上。孩子们都很开心。接下来播放了爱心团队的音乐《爱就是爱》。老师说，走吧，开着我们的爱心车献爱心，帮助有困难的人！孩子们带着自己的作业有序地走出教室。从这节课开始到结束，孩子们一直处于愉快的气氛中。)
第六，反思活动:
通过这个活动，我觉得老师在设计教案的时候，要从生活中捕捉孩子的好奇心，让孩子成为游戏的主人，得到快乐和满足。你会取得满意的结果。