中学语文教案《春雨的颜色》
语文教案《春雨的颜色》中1的设计意图
《春雨的颜色》是浙江省《幼儿园课程指南》第二册“春天真美”主题中的一项活动。春天，万物复苏，百花盛开，绿草成荫，一派旖旎风光。同时，绵绵春雨也是春天一道独特的风景。结合主题，我选择了活动《春雨的颜色》，这是一首充满清新气息和美感的儿童散文诗。整首散文诗通过鸟儿争论春雨的颜色，指出了春天到来时大自然的奇妙变化。散文诗以拟人化的方式将春天的缤纷意象展现在孩子的视野中，让孩子仿佛身临其境。散文诗中绵绵的细雨，沙沙的声音，美丽的色彩，叽叽喳喳的小鸟，充满了童趣。不仅给孩子们带来了美的享受，也让他们知道了春雨与植物生长的密切关系，获得了大自然的知识。
活动目标
1.通过听、感受、表达，理解散文诗的主要内容；
2.词汇丰富:丰富多彩；愿意对春雨的颜色发表自己的看法；
3.喜欢和同伴一起欣赏意境优美、童趣盎然的散文诗，感受春雨之美。
活动准备:
1.幼儿体验准备:课前组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受关于春天的知识和体验；
2.素材准备:ppt课件《春天的颜色》，配班得瑞《春天的田野》儿歌《春天在哪里》；
活动重点:感受散文诗之美，说说鸟儿之间的对话。
活动难点:理解春雨是无色的，却能给春天的大地带来五颜六色。
活动过程
一、对话开场白
春天来了。春老师给地球穿上了新衣服，给我们带来了一份特别的礼物。我们来看看是什么(播放音效——孩子听雨)。
春天的雨叫做春雨。今天老师带来了一首散文诗《春雨的颜色》。让我们听听春雨有什么颜色。
在短暂的交谈中唤起孩子的思考，让孩子在听雨中进入意境，萌发进一步了解的欲望。
2.欣赏并理解散文诗的主要内容，表达自己对散文诗内容的第一印象。(看课件)
1.老师完整地背诵了散文诗。(不要看最后一句)
2.散文诗中的春雨有哪些颜色？(根据小朋友的描述，老师点击ppt)
引导幼儿自由表达对散文诗的初步印象，教师有意识地重复幼儿所说的话，以丰富诗中的完整句子。
3.再次欣赏散文
1.春雨有什么颜色？再来听一遍散文诗(课件老师第二遍读)
2.燕子(麻雀、黄鹂)的意思是春雨是什么颜色？为什么燕子(麻雀、黄鹂)说春雨是绿的(红的、黄的)？
重点:欣赏散文诗的语言意境美。
3.燕子说春雨绿，麻雀说春雨红，黄鹂说春雨黄。他们在争论这件事。它是什么颜色的？
4.欣赏最后一段——春雨的回答
老师:春雨是什么颜色的？帮助孩子理解春雨是无色多彩的。
总结:春雨本来是无色的，但是当它落在各种花上的时候，随着春雨的滋润，五颜六色的花开了，非常鲜艳美丽，给大地带来了五颜六色的花朵。老师在情感朗诵中给孩子带来美的享受，并跟进提问，帮助孩子巩固经验。孩子们在听的时候又一次感受到了春雨的颜色和春天的多彩之美。
4.完整欣赏散文诗，充分感受春雨之美。
1.结合课件充分欣赏配有音乐的散文诗。
2.今天，我们欣赏这首散文诗，知道春雨能给大地带来五彩缤纷的色彩。你觉得春雨除了小鸟说的绿、红、黄还会是什么颜色？也请用诗中美好的文字来说说吧。
在发散性的问题中拓展孩子的思维，表达自己的愿望，让孩子在散文诗配音乐的温馨氛围中自由表达对春天的热爱，感受春雨带来的美好景象。能给春天的大地带来色彩..."
初二语文教案《春雨的颜色》一、活动准备
(一)知识和经验，让孩子了解春天的基本特征。
(2)环境和材料准备利用周围的空间来装点春色，录音机，磁带，还有一些小朋友表演用的小鸟头饰。
二、活动过程
(一)运用视听手段，播放电影，启发幼儿谈论春天的景色，丰富词语:“五彩缤纷”和“色彩”。
1.老师:请看看电影里有什么。(引导幼儿仔细观察并逐一描述草原、柳树、桃树、杏树、油菜田、蒲公英)
2.老师:谁能告诉我它们是什么颜色？(引导幼儿语言连贯，用词恰当，教师重点关注植物的颜色)学习词汇:“色彩丰富”和“颜色”。
老师:为什么春天这么美？开导孩子明白，正是温度、阳光、春天等各种自然条件，促进了万物生长，形成了春天美丽的风景。
(2)教师制作幻灯片，展示鸟类，引导幼儿观察。
1.老师:看，有多少只鸟？它们是什么鸟？你停在哪里？这些鸟在做什么？
2.老师:原来鸟儿在争论一个有趣的问题。你知道这是什么吗？(引出主题——春雨是什么颜色？)
(3)用音乐播放散文，让孩子欣赏。
1.老师:你认为他们的话对吗？
2.欣赏最后一段。老师:“你知道春雨是什么颜色吗？”
3.再次，一边欣赏录制的音乐散文，一边放映幻灯片，加深孩子对散文的理解。
(4)角色表演。
老师:孩子们，你们还记得刚才小鸟说的话吗？现在请做小鸟。
第三，在各个领域的渗透
美术:学会用鲜艳的颜色画出美丽的春天。
科学:了解天气的变化和雨的形成。
四、生活中的渗透让孩子观察周围的景色，体会春雨带给大地的美好。
5.环境中的渗透在音乐区设置了各种小鸟头饰，供小朋友表演。
6.家庭中的渗透建议家长让孩子观察一些自然风光，接触大自然。
七。活动评估
八。活动目标
(一)认知目标
1.通过电化教育，让孩子领略散文中的优美意境，理解散文的含义，学习新词:“色彩斑斓”、“颜色”，丰富想象力。
2.学会用优美的语言描述春天的景色，知道绵绵春雨是春天特有的景色，用自己的话完整地表达出来，培养孩子思维的流畅性。
3.学会观察春雨的颜色，培养孩子的批判性、发散性、发散性思维。
(2)情感目标通过阅读配有优美音乐的散文，培养儿童对文学语言的感受力和鉴赏能力。
(3)人格目标通过主动学习从不同角度观察和分析事物，寻找春雨的颜色，提高儿童的探索性、兴奋性和自主性。
(4)动作技能通过角色表演，鼓励幼儿大胆表达角色中的对话，用抒情优美的动作进行情景表演，培养幼儿的创造性动作技能和协调能力。
春雨的颜色，中班语文教案，3活动内容:春雨的颜色。
活动目标:
1.通过欣赏和背诵散文《春雨的颜色》来感受春天的美丽。
2、学习单词:丰富多彩。
活动准备:多媒体课件
活动流程:
第一，导入活动。
老师:“今天老师给孩子们带了几张图片。你想知道它们是什么吗？我们一起来看看吧。”
第二，理解散文的内容。
1.展示第一张图片并提问:
图中发生了什么？(下雨了)
(2)秋天的雨，我们称之为“秋雨”，那么我们怎么称呼春天的雨呢？(春雨)怎么下雨？(萨沙·武贾西奇萨沙·武贾西奇...)
你觉得春雨是什么样子的？让孩子自由想象。(老师还想出了一个春雨像春姑娘一样纺出来的线。)
2.展示第二张图片并提问:
照片里有谁？(一群鸟或鸽子、燕子、麻雀、黄鹂)
②他们在做什么？(屋檐下避雨)他们在避雨的时候还争论了一个有趣的问题。你想知道是什么吗？让我们听听他们在说什么。
3.展示第三张图片，观看后提问:
鸽子说了什么？燕子在哪里？麻雀在哪里？小黄鹂呢？
现在你知道他们在争论什么了。谁能告诉我？春雨是什么颜色的？)
4.展示第四张图片并提问:
(1)当时春雨听到了他们的争吵，说了什么？让我们一起来听。
②“多姿多彩”是什么意思？(形容百花齐放，色彩鲜艳)
第三，充分欣赏散文。(2次)
1，“老师整理了一篇关于这些图片中发生的事情的美文。我们一起来听听吧。
2、第一次欣赏散文，然后提问:
(1)这篇短文好看吗？
这篇文章叫什么名字？
3.第二遍欣赏散文，让孩子思考:春雨是无色的，为什么能给大地带来五彩缤纷？
第四，背诵散文。
孩子真的很有能力。今天，我们学习了一篇很好的散文。我们能一起谈谈吗？
第五，结束活动。
春天的景色真美。我们一起去找春天吧！听着音乐，走出活动室。
附:散文《春雨的颜色》
春雨，像一个女孩在春天纺的线，轻轻地落在地上，沙沙沙，沙沙沙...一群鸟在屋檐下躲雨。他们在争论一个有趣的问题:“春雨是什么颜色的？”
小白鸽说:“春雨无色，伸手取几滴看！”"
燕子说:“不，春雨是绿色的。你看，春雨落在草上，草是绿的，春雨落在柳上，柳是绿的。”
麻雀说:“不，春雨是红色的。你看，春雨落在桃树上，桃花红了，春雨落在杏树上，杏花红了。”
小黄鹂道:“不，不，春雨黄。你看，春雨落在油菜田上，油菜花变黄了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花变黄了。”
听了大家的议论，春雨更加欢喜了，沙沙，沙沙。它好像在说:“亲爱的小鸟，你说的都是对的，只是不全面。我是无色的，但我能给春天的大地带来五颜六色。”
教学反思:
活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到:
1，教材分析:
春天，万物复苏，百花盛开，绿草如茵，一派旖旎风光。春雨的颜色有一种美丽的意境。散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的鸟鸣，五彩缤纷的大地，给人以美的熏陶和享受，同时通过简洁优美的语言和相应的情景对话，激发孩子感受春天的活力。激发孩子对大自然的热爱，启发孩子观察和发现大自然的变化，感知春天的意义，尝试用各种方式展现春雨的颜色，表达自己的情感体验。
2、儿童情况分析:
中班的孩子，探究能力、分析能力、观察能力都得到了发展，孩子充满了好奇心和强烈的探究欲望。他们能够主动探索周围和环境的变化，能够根据变化用自己的表情表达感知到的变化。同时，这一时期儿童的语言表达能力和审美能力都有了一定的发展，儿童在平时的活动中积累了大量的绘画经验。
3.如果你再上这门课，你将表演散文。
老师:鸟有自己的看法。让我们变成鸟，一起争论这个有趣的问题，好吗？
1，小朋友每人从座位下面拿出一个头饰，看是什么鸟。
2、老师和孩子一起背诵散文，老师用课件提示，孩子表演。
3.孩子们交换头饰，再次表演。
语文教案《春雨的颜色》中班4活动目标:
1.了解散文诗的内容，感受诗歌的语言美和意境美。
2.学习散文诗中的对话，理解“檐”“彩”等词。
3.以表演的形式写诗，体验写作的乐趣。
活动准备:
1.燕子，麻雀，黄鹂和头饰。
2.诗中提到的植物的彩色图片。
活动流程:
首先，对话导入:
老师:上周，娜娜老师教了我们一首优美的歌曲。有人记得歌名吗？(春雨沙沙)我们都知道春雨的感觉是温柔的，柔和的。你知道它是什么颜色吗？(童言无忌)今天老师带来了一首散文诗，叫《春雨的颜色》。春雨是什么颜色的？让我们听听这首诗是怎么说的。
二、欣赏和理解散文诗:
1.老师第一次背诵散文诗，孩子们初步理解了诗的内容。问题:散文诗。题目是什么？诗里是谁？他们在做什么，说了什么？
2.老师第二次背诵散文诗。老师:这次仔细听。后面老师会问你小鸟觉得春雨是什么颜色，为什么。(燕子——绿草、柳雀——红桃树、海棠花黄鹂——油菜田、蒲公英)它们怎么回答？让我们学会谈论它。
3.再次欣赏散文诗，深刻理解内容。(孩子可以跟着老师大声朗读)问题:
(1)这首诗是怎么说春雨的？线是什么样的？(细而长)
(2)春雨落地发出声响，小朋友用动作思考它是如何落下的。
(3)鸟儿躲在哪里聊天？什么是“屋顶”？屋顶的边缘，躲在屋檐下，不会被雨水淋湿。
(4)听完鸟叫，春雨说了什么？(老师在最后复述春雨的回答)你说的五颜六色是什么意思？有很多很多漂亮的颜色。
三、散文诗的表现:
老师:鸟儿对春雨的颜色有各种各样的想法。现在让孩子们表演一下。老师念旁白，小朋友集体念小鸟的回答。分组分配角色，每个孩子扮演一只鸟。邀请个别小朋友戴头饰表演。(可以模拟诗歌中的场景)四、老师指导孩子写诗:老师:屋檐下真热闹。让我们加入对鸟类的讨论。你认为春雨可以是什么颜色？原因是什么？结语:今天我们学习了散文诗《春雨的颜色》，了解到春雨本身是没有颜色的，但是当它落在地上的时候，就会变成各种颜色，有绿的，有红的，有黄的...孩子们还自己编诗，说你眼中春雨的颜色。课后可以去大自然感受一下春雨的气息，看一看真正的春雨。
散文诗《春雨的颜色》:春雨轻轻地落在地上，像春姑娘纺的线，沙沙沙，沙沙沙...一群鸟在屋檐下躲雨。他们在争论一个有趣的问题:春雨是什么颜色的？燕子说:“春雨是绿色的。你看，春雨落在草地上，草都绿了！春雨落在柳树上，柳树绿了……”小麻雀说:“不，春雨是红色的。你看，春雨落在桃树上，桃花红了！春雨落在海棠花上，海棠花红了……”小黄鹂说:“不，不，春雨是黄色的。你看，春雨落在油菜田上，油菜花黄了！春雨落在蒲公英上，蒲公英变黄了……”听了大家的议论，春雨下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙...它好像在说:“亲爱的小鸟，我是无色的，但我能带来五彩缤纷的春天……”
语文教案《春雨的颜色》中班5活动目标:
1，引导孩子感受散文的艺术美。
2.发展孩子的审美能力和想象力。
3.帮助孩子在理解散文的基础上感受春天的生机，认识春雨在万物生长中的作用。
活动准备:
春雨课件的颜色，图片
活动流程:
首先，引入话题
1，听音乐《春田》老师谈。孩子们，现在是什么季节？春天的景色非常美丽。我们一起去找春天好吗？看课件。春天来了。
燕子飞回来了，河里的冰融化了，草发芽了，花也开了。
老师:“燕子可以飞到河里洗澡喝水，但是草和花也要洗澡喝水怎么办？”请小朋友帮忙，抽出春雨。
2、孩子，你知道春雨可以帮助花草洗澡。但是你知道春雨是什么颜色吗？为什么说春雨是xx色？
3.让我们请孩子们欣赏一首优美的散文诗，听听它说了些什么。
二、活动过程:
1，欣赏课件《春雨的颜色》。
问题:孩子们，你们看到了什么？(下雨了)你听到什么声音？(萨沙·武贾西奇)谁在屋檐下？(小燕子、小麻雀、小黄鹂、小白鸽)它们在吵什么？(春雨的颜色)他们以为是什么颜色？为什么？
春雨听了大家的话后做了什么？我们一起完整的听一下散文诗，看看你刚才回答的对不对。
2.欣赏后问:这首散文诗叫什么名字？鸟儿在争论什么问题？他们认为春雨是什么颜色？
3.孩子可以完整的看完课件，低声背诵散文。他们可以学习鸟儿的对话，选择自己的角色来表演。
4.让孩子们以不同的角色背诵这首散文诗。
老师总结:通过这首散文诗，孩子们知道了草、柳、桃树、油菜花等植物的生长离不开雨水。春雨很美。它使春天的土地变得五彩缤纷。
第三，结语部分
孩子们想画美丽的春雨吗？(我想)带孩子去活动室坐小飞机画春雨。