父母眼中的蒙台梭利是幼儿园教育吗？

人生的前三年对性格的塑造和潜能的开发起着决定性的作用。在此期间，宝宝的身体成长很明显，我们必须密切关注。然而，另一个影响深远但并不明显的增长也在同时悄然发生。蒙台梭利把这个阶段的孩子称为“精神胚胎”。第二个胚胎阶段发生在婴儿出生到三岁之间。此时的孩子不断吸收周围环境中的文化和语言，心智也在逐渐形成。在此期间，儿童的个性、个性和精神生活的核心得到了发展。了解儿童的成长和人类心智的发展，可以帮助我们在准备教学环境时满足幼儿的需求，培养他们的独立人格，促进他们心理肌肉运动的发展，帮助他们习得语言。

我们必须帮助这个孩子，不仅仅是因为我们认为他是一个无能和脆弱的小生物，而是因为他被赋予了创造的能量。这些能量非常微弱，需要我们用爱和智慧来保护。我们需要帮助他们发展这些创造力...？

今天，我们简单分享一个大家都关心的话题。

蒙特梭利0-3岁儿童之家和亲子园的区别

很多人都听说过亲子园或者亲子班，很多人想知道蒙特梭利0-3岁儿童之家是什么样子的。今天我们就来对比一下0-3岁的蒙台梭利儿童之家是什么样的。

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第一，从教育对象来看。？

亲子园的教育对象大多是1到3岁的孩子。一个年龄段一个班级。比如12个月的孩子在一起。18个月的孩子一起等。蒙特梭利0-3岁的儿童之家，接受刚出生没上幼儿园的孩子，混龄。混龄儿童往往有机会一起玩耍，一起生活，互相帮助，自然形成了兄弟姐妹的关系。这种教育模式为孩子提供了一个类似于家庭组织的生活和学习环境。？

在混龄班里，大一点的孩子会处处要求自己是兄弟姐妹。他们会成为班里的小老师，在教孩子的过程中受到尊重，能够对自己的知识进行分析、综合、重组和总结，提升自己的能力，实现自己的价值。他会自发的要求自己给幼儿做一个更积极正面的行为示范。

幼儿可以从大一点的孩子的作品中获得灵感和榜样，学会与人相处，懂得等待，轮流而不打扰别人，学会很多大人用“语言”教不了他的东西。

第二，和老师不同吗？

亲子园大部分老师一个班两个老师。一个主教和一个助教。然而，蒙特梭利的尼多班有1名教师有2或3个孩子。IC班一般是1老师带4-5个孩子。蒙台梭利对老师的要求非常高。他一定接受过专业系统的蒙台梭利教育培训，充分了解0到3岁孩子的生理和心理，真正能帮助他们的人生发展。

第三

教室环境不一样。

与传统的亲子不同，蒙台梭利为三岁以下的孩子准备了多种环境，包括家庭、NIDO和IC。

1.家庭的

家庭是孩子成长的第一个环境。在这种环境中，孩子与周围的成年人建立依恋，这将有助于孩子与环境产生同样的依恋。有些特殊的孩子会有不一样的第一环境，比如孤儿院的孩子，孤儿院是他们的家，成为了他们的第一环境，有些出生的孩子因为身体虚弱在医院待了很久，所以医院是他们的第一环境。即使后来回到家人身边，之前的经历也会影响未来。

这个环境要让孩子自由活动，实现独立正常的工作，比如刷牙洗脸。这种环境还应该使儿童能够获得与他人交流的工具，并学习他们社会背景的语言。

我们需要知道的是，每个家庭的环境都不一样，它们对孩子的影响也会不一样。即使是同一个家庭，第一个孩子和第二个孩子的环境也会不一样，因为在这两个孩子出生的两个阶段，父母都发生了变化，第一个孩子出生的时候可能没有那么成熟和有经验。同一个环境下不同的孩子会感受到或者接收到不同的信息，因为他们一出生就已经不一样了。比如我们有的人可能对视觉的东西特别敏感，有的人对材质特别敏感。

3.IC环境-婴儿社区

适合走路稳健的孩子，直到3岁。IC是因为孩子的需求而成立的。他们需要不同的环境来获取各种信息。在IC，孩子的学习生活都在这里。

师资比例，对于新老师来说，一个训练有素的老师加一个助教可以照顾10个孩子。如果有足够的空间，对于有经验的老师和助教，一个老师一个助教可以照顾12个孩子。

环境的准备一定要适合孩子发展独立性、秩序感、手眼协调性、独立性等。，并使他们能够获得大量的感官信息。环境中的东西一定要和孩子的身体成比例，这样才能让自尊、自信、自立的发展。

放入教具，发展手眼协调、语言发展、动作发展和日常生活需要。老师会准备很多孩子在家经常看到的东西，在老师的帮助下，让孩子自己参与到现实生活中。这样做的目的是让孩子快速适应学校生活，学会如何照顾自己。

第四，上课的时间不同？

亲子园一般是45分钟一次-1小时，一周几次。蒙台梭利0-3取决于孩子的身心发展。一般IC班全托和幼儿园是一样的。

？第五

没有父母。

六、蒙特梭利教具的专业性？

0-3岁蒙特梭利教室配有专业的0-3岁蒙特梭利教具。蒙特梭利教具一般看起来简单，但有指导意义。满足孩子动手操作和探索的欲望，教学具有自动纠错的功能。孩子可以专心探索。？

蒙特梭利儿童之家是一个真正属于孩子的家。在这个家里，有丰富的工作活动，阅读区，桌子，椅子，床，水槽和适合他们身高的厕所...

一切都是完全为婴儿准备的。在这里，孩子是完全的主人，自由而安全。所有东西都放在它的位置上，便于孩子与环境建立联系。在干净有序的环境中，孩子逐渐开始探索未知，自由选择自己想做的工作。孩子在这种环境中更自由地做自己。

我们不能改变基因，但我们可以创造适合孩子发展的完整环境；我们不能陪伴孩子一辈子，但也不能辜负人生中最重要的前三年！让孩子在安全、自然、丰富的环境中自由探索；让孩子对行动、独立、工作、秩序、交流的渴望得到满足；让孩子通过对照顾者的尊重态度和睿智的爱，最全面地开发每个生命的潜能。