邢台市民办华英学校的发展前景
1.强大的师资队伍为培养创新人才奠定了坚实的基础。
学校拥有一支师德高尚、敬业奉献、业务精湛、勇于创新、可持续发展的教师队伍。现有教师78人，其中特级教师和高级教师18人，一级教师28人，均具有大专以上学历；全国优秀教师16，河北省优秀园艺师，邢台市模范教师，高薪聘请外教1。
2.先进的教学设备为学生的个性发展创造了良好的环境。
教学楼的每个教室都配有投影仪、闭路电视和先进的多媒体网络教学系统。实验室在全省排名第一。大会议室、多功能报告厅、乒乓球室、舞蹈排练室、美术室、标准篮球场、高标准运动场，为学生的个性发展创造了绝佳的环境。阅览室每天对学生开放，是学生学习成才的最佳场所。
3.严抓细管“无缝”管理，确保学生健康成长。
学校总是把管理放在第一位。实施“无缝”管理。班主任每天13到位(早操、早读、早餐、晨检、课间锻炼、午餐、午休、午检、眼保健操、活动课、晚餐、新闻、晚睡)。放学后，校园用价值观来安排。师生同吃同住，餐厅科学安排食谱，食物营养均衡，保证了学生的健康成长。宿舍半军事化，注重培养学生自理能力。
学生总是在老师的呵护下，老师无处不在的悉心照顾，事事耐心的陪伴。学生感受到了学校的严格管理，也感受到了家的温暖。
4.家校联合教育，家长参与学校的教育教学工作。
家长是孩子的第一任老师，学校还专门设立了家长接待室，每天热情接待家长来访，满足他们的需求。实行家校联合办学，家长参与学校的教育教学管理。和父母合作沟通的方式有很多。父母一方面不要过分溺爱孩子，另一方面让孩子在家里和学校表现一致。每周日家长来学校上课已经成为惯例。
5.推崇传统文化，净化学生心灵。
教育的本质是让受教育者知道做人的基本道理。中国的传统文化博大精深，教育中的“教”字由“孝”和“文化”两个字组成，说明中国的教育就是要从“孝”的文化入手，让下一代懂得报恩、孝顺。2009年暑假后，华英初中开始以《弟子规》为蓝本。全校师生学习传统文化，践行国学思想，有计划地开展各种活动，达到了事半功倍的效果。
6.小班教学的中考年年有佳绩。
所有学校都实行小班教学，每班一般在28至38人之间。老师对每个学生进行个性化教学，因材施教，不让任何一个学生掉队。教育教学质量大幅提升。
2008年中考，我校381学生参加中考，总分500多，105学生。邢台一中公助线上有57人。邢台二中公助线上有46人。胡考上了邢台市十佳。刘睿邓超5人被石家庄二中实验班录取。胡被衡水一中录取了。
2009年中考，我校430名学生参加考试，中考优秀生率全市第一，总分500多分131学生。邢台一中公助线上有69人。邢台二中公助线上有61人。500分及以上有131人，杨斌娜、张胜德双双进入全市前十，金天威以数学满分夺得全市单科第一名。
2010中考，我校352名学生参加中考，500分以上人数101，优生率全市第一。其中，王娇、分别以596和591被石家庄二中录取，张以594的高分被邢台一中录取。另有9名学生被石家庄二中、衡水一中免费录取到重点班。
7.学生毕业后发展潜力大，后劲足。
多年的实践证明，华英初中毕业的学生进入高中后有很大的发展潜力和足够的后劲。据不完全统计，2008年至2010年，初中毕业的胡以611分(全市前10)免费被衡水一中录取，发展顺利。每次考试都是全年级前14，现任学校学生会主席。学生刘瑞超，中考以556分考入石家庄二中，考入该校物理竞赛班。期末考试考了第四名，高中期间免了所有学费。他现在是学校的学生会主席。他说:“是母校为我打下了坚实的基础，让我发展得如此顺利。我会永远记得母校的恩情，我会用实际行动回报母校！”；张圣德以613的成绩被邢台一中录取，期末考试排名第二，文理考试排名第一。魏家昌以582分考入邢台一中，获得邢台演讲比赛第一名。刘冰以606分考入石家庄二中，在全年级2000名学生中始终排在前50名。
有10名学生，包括、孙新阳、宋恒楼、刘佳斌、罗、齐秀娟、、窦佳瑜、、杨斌娜等。以优异的成绩考入石家庄二中重点班后，发展顺利，每次考试都名列前100。
8.用爱和激情关注学困生，帮助他们成人。
学校特别关注学习暂时有困难的学生，对他们实行导师制(思想指导、学习方法指导、知识辅导)。开展良好行为习惯的教育。通过严格的管理、情感、理智、梳理和引导，以及个人的亲情，帮助他们克服自卑、自毁、自暴自弃，重拾自信、自尊、自立，树立正确的人生观、价值观、苦乐观主义和荣辱观，改变不良的生活和行为习惯，回归亲情和人性的本质，为成人成才端正方向，打下坚实的基础。
9.各种特色课很精彩。学生尽最大努力。
为了发展学生的个人爱好和特长。学校开设了篮球、乒乓球、书法、绘画、乐器(钢琴、琵琶、大提琴、小提琴、二胡、葫芦丝、长笛)、声乐、快板、象棋、围棋、太极拳、舞蹈(民族舞、现代舞)、计算机、英语竞赛、数学竞赛等18余个特色班。学生靠自己的爱好。学生的特长和爱好得到了很好的发挥。
10.男女分班更便于因材施教。
进入青春期的女生，对青春期的到来会有不同的感受和感受，那些害羞无知的小问题也渐渐成为藏在心里的小秘密。这个时期是人一生中成长发育的关键时期，从这个时期开始，心灵、情感、梦想开始萌芽，是一个充满朝气和躁动的多彩季节。在这个特殊的季节，社会上的一些不良因素也会乘虚而入。女孩子是父母的掌上明珠，是父母的骄傲。女孩的身心健康成长已经成为社会普遍关注的问题。
当今社会，一场关于“男孩危机”的大讨论在教育界掀起波澜。在因材施教之后，教育家们提出了“因材施教”的概念——对男孩和女孩进行不同的教育，因为他们在心智发展和人格特征上有不同的表现。
“男女有别”的不平衡发展是一个值得研究的课题。男女之间存在生理和心理上的差异。在情感表达和性格方面，女生比男生更含蓄、细腻、有耐心，而男生则更大大咧咧、大胆。
在认知方面，男生和女生在智力上没有太大差别，但发展不平衡:女生更擅长语言表达和形象思维，而男生更擅长空间想象和抽象思维；男孩在语言、阅读、写作和记忆方面的发展大约比女孩晚6个月到2年，5岁男孩大脑语言区的发展只能达到3岁半女孩的水平。小学期间，女生的智力发展速度高于男生。男生进入初中后，发育速度明显加快，最终趋于与女生平衡。
专家提出“男女分班”有利于提高成绩。根据男女学生心理发展的不同特点，采用不同的教学模式进行知识传授和能力培养。男女分班，最能体现按性别教学的本质。
在国外，性别划分最成功的例子是加拿大的詹姆斯林中学。几年前是一个充满问题的学校，很多男生打架闹事，而15%的女生怀孕，辍学率相当高。实行性别隔离后的几年内，学校情况有了很大改善:旷课率下降了三分之二，平均考试成绩提高了15分，大学和社区学院的毕业生人数翻了一番，未婚怀孕几乎消失了。
华英初中的校长站在了时代的前沿。2010，首次开设m-女生班和6个男生班。2010发展势头不错，分性别教育很成功。实践证明，分班可以让男女生各尽所能，各展所长。男女班的老师都认为分班后教学进度更好把握，更容易管理。在男生的课堂上，学生的思维更加活跃，老师的进步被往前推。在女生的课堂上，她们不像男生那样容易接受抽象的概念，老师的教学节奏适当放慢，多引导，多启发。
据统计，分班后，华英中学男女生班的语文、数学、外语等平均成绩比往年混合班提高了8到20分，家长非常满意。