儿童数学中儿童数序教育的误区

现在很多家庭都很重视早教，很欣慰。但是还是有很多家长在早期教育中误入歧途，造成了严重的后果，比如幼儿的数学教育。有家长反映，孩子明明识字、语文很好，数学学习却达不到理想的成绩，甚至排斥数学。孩子接受知识的能力毋庸置疑，而造成不良影响的原因是家长对数学教育的认识模糊，走入了教育的误区。

误区一:入学前不需要数学教育，但以后学校老师可以教。

发现1岁左右是婴儿掌握初等数概念的关键期；2岁左右是婴儿计算能力发展的关键时期。错过了关键期的训练，就会失去对数学的兴趣。入学后，你的孩子学习会很吃力，甚至厌学或放弃学习。换句话说，如果不及时开发被称为“数字大脑”的左脑，就会失去孩子的学业和未来。

误区二:入学前可以简单数数。

数字是用来表示数字的书写符号。单纯教孩子数数，对学习数学的实际意义并不大，这也是为什么有的孩子能数到100，却分不清5和7哪个更大的原因。换句话说，忽视学前数学教育会阻碍孩子数学思维和逻辑思维的发展，导致孩子缺乏抽象概括能力和解决问题的能力。

误区三:孩子数学教育的内容和形式应该由家长决定。

你的孩子正在接受什么样的数学教育？很多家长的回答是:数数，认数字，算总数等等。客观来说，这不是真正的数学教育，而是家长知识或观念的移植。儿童的数学教育要符合自身的学习特点，否则会阻碍儿童大脑的发展和使用，导致儿童缺乏观察能力、思维能力、分析和解决问题的能力，缺乏探索精神和创新意识，会被科技浪潮所淘汰。

误区四:学数学就是学公式的应用和计算问题。

儿童数学教育不仅传授各种知识，还教会儿童对问题情境的理解和深入思考，分析和解决问题，培养儿童理性思维的品格和批判性思维的能力。忽视或者脱离了这个终极目标，只能造出一个解题机器，思维灵活性弱，没有举一反三的创新能力。

误区五:数学太抽象，家庭教育效果不明显。

其实数学在生活中，比如电话号码，商店购物等。，而对孩子的数学教育也能在人生中取得显著的成绩。关键是家长要选择符合孩子学习特点的教育方式，把孩子大脑的发展与生活化的数学教育联系起来。孩子们不仅在生动活泼的情境中学习知识，还学会了用数学思维完美解决问题。

误区六:学习数学的好坏与其他学科的成绩无关。