三只猴子(小班)音乐教案
三只猴子(小班)音乐教案1活动目标:
1，引导孩子体验歌曲幽默诙谐的风格。
2.学会唱前三段，在听和参与游戏的过程中感受第四段的氛围。
3.培养孩子最初的安全意识，知道不要在床上乱跳。
活动准备:
1，音乐《三只猴子》和《猴子爬树》。
2，大背景图，三只猴子会跳，一只猴子妈妈；三只猴子在医院的照片。
3、每个孩子有一个猴胸贴，三种颜色衣服人数的三分之一。
活动流程:
一、节奏:听音乐，学猴子爬树。
1，老师:小猴子们，跟妈妈来学爬树的技巧。
2.带领孩子听“猴子爬树”的音乐，有节奏地做爬树、环顾四周、从树上下来的动作。
二、在听和做动作参与游戏的过程中逐渐学会唱歌曲的前三段。
1.给我看看背景图片。床:这是什么？它是用来做什么的？
2.引导孩子谈论床的功能:睡觉。
3.展示三只猴子:床上有几只猴子？你认为他们在床上会做什么？
4.孩子猜。
5.老师:仔细听。他们在做什么？
6.老师边操作画面边唱第一首歌。
7.唱完后问:(为什么小孩子在笑？哦所以这首歌很搞笑很幽默)
(1)你听到三只猴子在做什么？
a、引导孩子学习歌词:三只猴子在床上跳。
他们幸福吗？他们是怎么跳的？
c、老师:让我们从在床上跳的小猴子们开始学起，看哪只小猴子能学大象，跟着节奏跳。小组小朋友一起学猴子跳，老师唱歌。
e、老师找出跳的好动作，然后唱这句话，引导孩子有节奏地一起跳。
d、让孩子和老师一起唱歌跳舞。
(2)发生了什么？
A、引导孩子学习歌词:一只猴子头上掉了一个包。再叫几个小朋友来说这句话。
b，袋子掉在你头上疼吗？它的表情是什么，会做什么动作？
c、集体孩子学学很痛苦。
e、老师找出好的动作，唱这句话，引导孩子做摔倒抱头的痛苦表情。
(3)妈妈看到小猴子摔倒在地是什么感受？(匆忙)
a、有哪些动作可以用来表达妈妈焦虑的心情？谁会学？(个人)
B.当她看到两只猴子在床上时，她说了什么？
c、小朋友说，老师又唱:妈妈急得大叫，赶紧下来，别跳了。并带领孩子用焦虑的眼神和表情表演妈妈的动作。
8.老师:你能和我一起唱关于三只猴子的有趣故事吗？(听伴奏)
老师:让我们一起来唱和表演这三只猴子。(听伴奏)
10，老师:现在床上还剩几只猴子？他们听妈妈的话了吗？让我们一起来听。
11.老师边操作边唱第二段。
12，老师:他们听话吗？又发生了什么？
老师:让我们一起唱两只猴子。带领孩子听伴奏，用手指唱第二段。
14，老师:现在床上还剩几只猴子？他会怎么做？
15，我们继续听。老师唱了第三段。
16，老师:最后一只猴子怎么了？
17，老师:还剩一只猴子。我们应该怎么唱？带领孩子听伴奏，用手指唱第三段。
18，分角色表演演唱:
(1)老师:你扮演小猴子，老师扮演母猴子。大家一起表演，看谁唱的好，表演的好。
(2)提醒:先看猴子穿什么衣服，其次看它穿什么颜色的衣服。请小朋友们看哪只猴子的标记和自己的一样，表演的时候一定要注意。
(3)第二次表演，在上次表演的基础上，老师提出了进一步的要求，比如摔跤的小猴子不能再跳了。
第三，感受第四首歌的氛围，培养孩子初步的安全意识，知道不要在床上乱跳。
1，老师:床上有猴子吗？猜猜他们去哪里了？
2.医院里放图，老师唱第四段。
3.你认为歌曲中的猴子在床上跳跃和玩耍吗？安全吗？
4、老师用歌词总结:我们不跳高处，头上不会有包，保护好自己，做一个健康的宝宝很重要。好吗？
三只猴子(小班)音乐教案2活动目标
先学唱《三只猴子》这首歌，体现了歌曲的幽默风趣。
第二，在听和做动作、参与游戏的过程中循序渐进地学习唱歌。
第三，有初步的安全意识，知道不要在床上乱跳。
要准备的活动
两张图。其中，图1中的猴子是可移动的。
一些红色图片(包包用)。
三个猴子胸针。
活动过程
(一)熟悉歌词，背诵歌词
出示图片，问:图片上有什么？他们在哪里？他们在做什么？(说出图片主要内容，三只猴子在床上跳)
老师一边操作教具一边唱歌词。让孩子们在每次唱歌的时候数一数图片上还剩几只猴子。
完全示范的同时唱歌。
(二)学会唱歌
让三个孩子扮演小猴子，所有的孩子都跟着唱。每次唱到句尾，我就给其中一只“小猴子”套上一个袋子。
请猜猜三只淘气的猴子掉下来后去了哪里。孩子们讨论后，展示第二张图(三只猴子绑着绷带躺在病床上)。问:“他们怎么了？为什么会这样？”
(3)玩音乐游戏
把所有的孩子都变成小猴子，和老师一起做游戏。
可以随机把歌词唱成“一群猴子在床上跳……”
带着孩子开救护车，带着小猴子去医院。
三只猴子(小班)音乐教案3活动设计背景
纲要中提出“要让儿童享受参与艺术活动的乐趣，能够大胆地表达自己的感受和体验”。我选择大班歌唱活动《三只猴子》，是为了通过这首幽默诙谐的歌曲，引导孩子们大胆表达，体验歌唱活动的乐趣。这个内容以故事的形式把整首歌串联起来，但篇幅较长，不利于记忆。因此确定“理解和记忆歌词，学会唱歌”是本次教学活动的重点，而歌曲中的“十六分音符”是孩子们难以掌握的，这也是本次教学活动的难点。该活动根据大班幼儿的年龄特点，借助地图和文字，以游戏的形式引导幼儿理解和记忆歌词并贯穿教学，引导幼儿在自然轻松的情境中学习演唱歌曲，感受歌曲幽默诙谐的情感。
活动目标
1，感受歌曲的幽默意境，体验歌唱活动的乐趣。
2.理解并记忆歌词，学会唱《三只猴子》这首歌。
3.有初步的安全意识，知道不能在高处乱跳。
教学重点和难点
理解和记忆歌词，学会唱歌”是本次教学活动的重点，而歌曲中的“十六分音符”是孩子们难以掌握的，这也是本次教学活动的难点。
要准备的活动
1，三只猴子娃娃；2.宋图集；3.歌曲节奏谱；4.医院标志
活动流程:
第一，激发孩子参与活动的兴趣
1，结合猴妈的图:
是谁呀？猴妈妈的表情为什么生气？让我们用一首自然优美的歌来问问母猴吧！
2、孩子练习“小猴妈妈，你为什么生气？”
第二，理解歌词，熟悉歌曲的旋律。
1，教师演唱歌曲并结合提问引导孩子理解歌曲内容。
问题:这首歌叫什么名字？
歌里是谁？发生了什么事？
母猴对小猴说了什么？
2.试着通过听和拍手来练习节奏。
①感受节奏(引导孩子通过听来感受歌曲的节奏)。
②学习节奏(通过拍手进一步巩固歌曲节奏)。
第三，学唱《三只猴子》这首歌
(一)借助图集，理解并记忆歌词，学习演唱歌曲的前三段。
1，借助手指木偶表演，感受音乐幽默诙谐的味道。
2、结合图谱，自然完整的跟着唱，学习十六分音符的乐句。
3、结合安全知识，进行自我保护教育。
(2)借助图谱学会唱歌曲的第四段。
1.理解并记住第四段的歌词。
2.学会自然完整地唱歌。
四、游戏:三只猴子
1，个别孩子示范歌曲。
2.小组赛以“开救护车送猴子去动物医院”的口吻自然结束。
教学反思
歌曲《三只猴子》改编自台湾省著名歌手张迪演唱的一首曲子。歌曲幽默风趣，生动有趣，讲述了一个猴子在床上蹦蹦跳跳，妈妈焦急万分的有趣故事，深受孩子们的喜爱。歌曲* * *有四个段落，十六分音符XXXX XXXX∣的节奏和段落中部分歌词的唱法对大班孩子来说比较难。所以我会唱十六分音符以及这个活动的难度。并通过图集、肢体动作、有趣的手指木偶表演等重点练习，让孩子感受歌曲的幽默意境，帮助孩子记忆歌词，达到熟悉歌曲旋律的效果，进而学习唱歌，体验歌唱活动的乐趣。
通过教学，我在以下几个方面感受最深:
1，深入分析教材和孩子是组织歌唱活动的前提。
从歌手张迪的演唱风格入手，分析《三只猴子》的演唱风格，精心处理歌曲第一、二部分的因果关系，以此来指导。这首歌前半段变化少，重复多，方便孩子记忆，但旋律中的十六分音符和歌词孩子很难唱出。所以我用把难度放在前面的方法练习，通过提问把歌唱活动和声乐练习结合起来。我根据孩子的学习特点，用简单的地图和动作练习节奏，熟悉歌曲的旋律，然后轻松学会歌曲的前半部分。我安排了20分钟的会议。后半段虽然只有一段自然段，但是歌词的风格和前半段完全不一样，可以当作一首独立的歌来学习。但由于前半段的学习，孩子已经熟悉了歌曲的旋律，后半段只需要处理歌词即可。我注意借助图片分析后半段的住院结果，所以孩子学这一段没有太大难度。这个环节我安排了10分钟，最后根据孩子的需求安排了游戏。
2.运用有趣的教育手段是孩子唱好歌曲的保证。
在《三只猴子》这首歌的学习中，我始终贯穿着幽默和诙谐的主线。为了达到它的效果，我从介绍开始，采用了展示图片提出质疑的过程，分段重点讲解图集和老师的肢体动作，最后打游戏，做“红色创可贴”的点睛之笔，这样我就把受伤的猴子赶到了动物医院。采用的方法和手段都体现了“好玩”的引导，让孩子在玩中学、唱中学、玩中学中表现自己。
3.老师的情感渲染是孩子学习歌曲的动力。
纲要提出“要让儿童以自己喜欢的方式进行艺术表现活动”。为了让孩子快乐地学习，我利用老师自身的优势，用他自己的表情、眼神、肢体语言等肢体语言感染孩子，充分调动他们的学习热情，用大胆搞笑的表演带动孩子学习，让孩子的学习始终处于一个激动人心的点上，让他们轻松理解音乐作品的内涵，快乐地学习唱歌。
不足和调整:
1，前后部分的时序预计会更合理。但在练习中，后半段孩子还不能完全掌握，可以作为延伸活动，将音乐区角落的材料延伸出来，以巩固和加强练习。
2.在练习唱十六分音符的时候，大部分孩子都控制不了自己的速度。要让孩子的速度快而不乱，可以加几下打节奏，有节奏的读歌词，感受歌词的节奏。也可以独立提供十六分音符，拍手读或者拍手唱歌曲配合歌词重点练习。