儿童英语主题活动的策划

这个班的孩子活泼好动，英语基础词汇丰富。老师会创设场景，演示教具，让孩子在一种自然的表演中感受、理解、学习动词，并愿意用动作表达自己认识的动词。

二、活动的内容

在游戏中复习学过的单词，学习新单词。在活动中反复练习，学会说“你能做什么？”你可以回答“我可以……”

三。活动目标

1，在游戏活动中复习学过的动词，愿意和老师一起读儿歌。

2.你能明白你能做什么吗？你可以回答“我可以……”

四、活动准备

蝴蝶、鸭子、兔子、鱼和狗的图片和头饰。

动词 （verb的缩写）活动过程

1)热身[热身]

跟随我:

跟着我，走走停停。

跟着我，跳停。

跟着我，停止哭泣。

跟着我，笑停。

跟着我，站起来。

跟我来，坐下。

(2)表现[主题的呈现]

1，复习单词:飞，走。

t:看。我能怎么做呢？(做相应动作)我会飞(走)。飞，飞，飞。我会飞。走走走。我可以走路。(说和做动作)

现在，所有人都站起来，跟我来。跟着我，飞，飞。我会飞。(走路)(孩子边说话边跟着老师做动作)

2.通过图片和动作表演让孩子明白它能做什么。

展示蝴蝶和鸭子的图片:

它能做什么？它可以...(做动作等孩子回答)，飞，飞，飞，它会飞。

c:飞，飞，飞，它会飞。

3.学习新单词:跳跃，游泳，跑步。

分别展示兔子、狗和鱼的图片:

它能做什么？

列车员:可以...(说并做相应的动作)

3)练习[练习]

t:是谁？老师可以随意展示动物的图片，孩子可以说出相应的单词。

它能做什么？(老师展示图片，小朋友照着做，说可以……...)

(D)缩减[应用]

1，请选一个小动物，说:我是……，我可以……

2.让孩子们选择他们旁边的一个孩子为一组。互问互答:它能做什么？它可以……

第六，放松的结束

请戴上头饰，边放音乐边走出教室:飞，飞，我能飞。游泳，游泳，游泳，我会游泳……...

儿童英语主题活动策划II设计意图

活动设计采用小组合作的学习模式，让孩子在相互合作中共同学习。巧妙贯穿“买气球”、“换颜色”等熟悉的游戏情境，激发孩子在游戏中主动学习的兴趣。

活动目标

1.通过游戏激发孩子学习英语的兴趣，培养孩子学习英语的积极态度。

2.幼儿能灵活运用基本句型，熟练阅读单词:蓝色、红色、黄色；读这个句子:你喜欢什么颜色？你喜欢红色吗？是的，我知道。不，我没有。

3.培养孩子合作学习的意识和习惯。

要准备的活动

所需卡片、气球、水粉颜料、矿泉水瓶、矿泉水瓶瓶盖(瓶盖内侧顶部涂有蓝色、红色、黄三砷色的水粉颜料)等。

活动过程

首先，热身运动

1.将一首英文歌《早安》引入学习氛围。

2.师生打招呼，自由交谈，营造英语氛围。

你好吗？我很好。谢谢大家！

你几岁了？我四岁了。

今天天气怎么样？这是一个阳光明媚的日子。

你喜欢晴天吗？是的。

3.展示图片，回顾白色、黑色、粉色、紫色、绿色，问孩子:你喜欢黑色吗？

彼得:我不喜欢黑色。

老师:我喜欢紫色。

第二，认识颜色

1.通过卖气球引入新的教学内容。

老师:气球，气球，谁想买我的气球？老师扮演一个卖气球药的人。他卖三种不同颜色的气球:红色、黄色和蓝色。)

孩子们:我想买一个气球。

老师:你喜欢什么颜色？老师用这个句型来介绍要教授的新知识。

小朋友:蓝色！(请孩子们跟着读，以此类推。)

2.朗读单词卡:蓝、红、黄，让幼儿尝试颜色与单词卡的对应关系，了解它们之间的密切关系。

3.通过游戏检查孩子对单词卡的掌握程度。

(1)师生一起玩“变色”游戏。

老师:我很渴。

琳达:杨小姐。水，水。

老师:谢谢你。)老师准备喝水的时候，瓶子里的水晃了晃，溶解了瓶盖里的黄色色素，变黄了。)

老师:是水吗

儿童:不，0范围果汁。

老师:这是什么颜色？。

儿童:黄色。

老师:你渴吗？

孩子:是的。

老师:请喝水。

摇动矿泉水瓶后，瓶盖中的水粉色素溶解在水中，使瓶中的水分别变成红色、黄色和蓝色。兴趣浓厚时，老师让孩子找相应颜色的单词卡，贴在矿泉水瓶上。

(2)利用气球分组游戏巩固新句型。

你喜欢什么颜色？我喜欢红色气球。

设计评估

本次活动设计主要以提高孩子学习英语的兴趣为突破口，全面提升孩子的听、读、认等语言能力。活动以游戏为主要教学手段，促进了教学活动的生动性，使幼儿在愉快的情境中愉快地学习英语。

儿童英语主题活动策划3设计意图:

让孩子掌握书、包、杯子和手帕这些英语单词。在日常生活中学会用英语交谈给我看看你的书。

活动目标:

1，通过游戏活动，引导孩子在理解意思的基础上学习书、包、杯、手帕等单词，发音基本准确。

2、鼓励孩子大胆说出句子给我看看你的(书)。在这里。

3.培养孩子对英语活动的兴趣。

活动准备:

书，包，杯子，hankie的真东西。

活动流程:

首先，热身并复习“指着你的眼睛”

老师们唱着学过的歌，跳着舞，激发孩子们参与英语活动的欲望。

二、基础部分

1.老师逐一展示书本、书包、杯子、手帕等物品，引导孩子大胆发言，注意纠正发音。

老师:这是什么？

学生:是sa(杯)。(如果孩子答不上来，老师会多看几遍。)

2.教师设计情境帮助孩子理解“给我看看你的书”的含义。

让一个孩子拿着一本书，老师伸出双手说把你的(书)给我看看。另一位老师引导孩子们把书递给她，并说在这里。请其他孩子练习对话，并注意纠正他们的发音。表扬大胆提出理论的孩子。

3、引导孩子类比、理解、理论给我看看你的(书、包、杯子、手帕)。

游戏:盲人摸象

请一个孩子蒙上眼睛上台。老师准备好书本、书包、杯子和手帕，把它们放在地上。老师说，“给我看看你的(书)，”孩子摸着它说，“在这儿。”

如果摸的不对，就换另一个孩子一起玩。

第三，结语部分

歌曲:“给我看”孩子们互相唱歌。

活动评估:

1.整个活动在内容和形式上符合儿童的认知能力和心理特点，具有“生动、轻松、有趣”的特点。

2.教学方式灵活，整个活动过程能激发孩子学习英语的兴趣，孩子能在轻松活泼的氛围中愉快地学习和使用英语。

儿童英语主题活动策划4设计意图:

音乐活动是我园的特色之一，给孩子们带来自由、放松、愉悦的感觉。此次活动是将双语渗透到音乐活动中的一次新尝试。老师们希望通过这个活动，可以充分发挥孩子们学习双语的积极性。在一次很偶然的交谈中，我从小朋友的交谈中得知，小朋友们都很喜欢童话《白雪公主》中“小矮人”的形象，他们总是兴致勃勃地哼着《十个小矮人》这首歌。所以，我抓住了孩子的兴趣，设计了这个活动。从儿童这个主题出发，儿童可以积极参与双语活动。在活动中，老师可以和孩子上下互动，孩子可以自信地发音，自由快乐地学习音乐。

活动目标:

1，初学歌曲《十个印度小孩儿》，会大声唱英文。

2.复习双语单词one——ten，会对应数字1-10。

3.通过音乐游戏复习5-7卷的英语句子，提高孩子学习双语的兴趣。

4.培养孩子感受音乐，热爱大自然的美好感受。

教学重点和难点:

1，认识单词one—ten会对应数字1-10。

2.学习新音乐《十个印第安小孩》，初步掌握歌词和旋律。

活动准备:

1，两套印有英文单词one——ten的门票。

2.场景布置图和汽车座椅上粘贴了1-10两排数字。

3.有一些印度孩子的照片。

4、一套包含中英文的短句，如:a child one little。

5、孩子有一个小背包，包里有两本英语句子笔记。

6.有一支给孩子用的笔，老师提前在十个小手指上画了一张简单的脸。

活动流程:

首先，开始部分:

up2介绍旅游票务的游戏，复习数字1-10的英文单词。(播放背景音乐)

孩子们，今天天气真好。让我带你去旅行吧！我们走吧！

(跟着音乐做一个简单的节奏)

看，孩子们！车站到了，请到售票员阿姨那里买票，然后上车根据自己的车票找到相应的座位号。赶快行动吧！

(小朋友玩买票和入座的游戏，根据票上的英文把座位上的数字对应起来。)

t:所有的孩子都找到了他们的座位。好吧！我要检查一下你的票和你的座位号是否相符。请大声按1-10的顺序报出你的票号。你明白吗？【是的！]好吧！你求求你！

(小朋友大声报出票号，老师根据小朋友报出的号码核对，并纠正个别小朋友的发音。)

t:好的！非常好。经过检查，您的机票与座位号相符。请保管好您的票，并把它们放在口袋里。你把它们放好了吗？公共汽车要开了。放音乐，做简单的节奏。)

二、基础部分:

up2引导孩子认识和理解歌词，熟悉歌曲的旋律。

1.用俏皮的方式介绍主题。

看，孩子们，我们在印度。看，那边有很多印度小孩在等我们。赶紧问好！你好，印第安孩子。

t:拿出你们的相机，给它们拍张照。(比喻性地打手势要照片)

2.熟悉歌词。

t:孩子们，我们要下车了。让我们数一数有多少印度孩子。

(师生英语一起算)

t:好的！十个印度孩子。现在请你看看我拍的照片好吗？(请在展示图片的同时告诉小朋友图片里有几个小朋友)

太好了，印度孩子都在夸你。老师告诉你‘一个孩子’在英语中表示为一个小的。告诉老师...

老师知道你的英语学习非常好。请把你旁边的中英文短句放在相应的照片下面。(将孩子分成两组进行匹配)

儿童英语主题活动策划5教学目标:

1.认识汉字“鸭”和单词“鸭”

2.复习学过的单词，以游戏的形式做巩固练习。

3.利用双语教学内容培养孩子关心他人的良好品质。

教学准备:

字母卡、教学磁带、教学VCD的教学过程；

一.进口活动

1.goodmorning“向老师和同学们问好！

2.玩捉迷藏游戏。

今天，老师带来了一个新的小动物，请猜一猜。

二、认识汉字“鸭”

1.听汉字“鸭”的故事，提出问题。

2.鸭宝宝身上的中国是什么字？鸭宝宝头上的外国字是什么？小鸭子在做什么？

3.老师和学生一起表演这个故事。

第三，认识“鸭”字

1.听单词的故事并提问:

(1)鸭宝宝从农场回来后飞过谁的头？

(2)小鸭子飞到哪里去喝水了？

(3)谁看到了，愤怒地批评了鸭宝宝？

(4)小朋友，你觉得鸭宝宝做的对吗？

2.分组看儿歌动画片。

3.表演单词的字母，组成一个故事。

第四，听，拍手。