早教进阶，弃用，退休。
在此期间，一岁零八个月的荔枝已经能读会背37首诗。自从上次分享以来，我收到了很多积极的反馈。谢谢大家的支持和陪伴。
读诗要从娃娃抓起，已经成为越来越多家长的学问。因为这段时间，身边有三四个妈妈被感动了，开始和孩子一起读古诗，用实际行动给自己和孩子送上一份诗意的新年礼物。
为什么这么说？因为读诗不仅是父母的审美享受，也是父母和孩子的乐趣，足以为生活提供一整年的诗意。
和荔枝一起读诗的第三个月，她的兴趣和认知发生了什么变化？为什么要从娃娃身上读诗？在此，做第二轮反思，欢迎朋友来砸砖，赞也可以。
001
当古诗词融入生活
在农历大年初四，李孝智的生活一整天都是诗意的。
早起第一件事就是在阳台上听鸟叫。首先，她问:“帕格，你听到鸟叫了吗？”当然，毛绒玩具狗不会注意她，所以她开始对我大喊:"妈妈--我周围到处都是鸟儿的歌声。"“妈咪——两只黄鹂鸣翠柳。”
在我给她洗脸洗手，倒着洗PP的时候，我欣喜地发现，她在回忆前一天读的《四季田园杂趣》时，已经能背诵全文了。
去老家姐姐家玩。在爬楼梯和在楼下玩耍时，她会不自觉地蹦出几首诗——“但你只要上一层楼梯，就开阔了三百英里的视野。”“但使龙城飞，不教呼玛过阴山。”
我还是午睡后起床。只见她一会儿坐在客厅地板上揉眼睛，一会儿跟着节奏哼王维的《柴璐》。那一刻，我仿佛看到了一种“烟火中的诗意”。
临近黄昏，我正在书房里听讲座。我隐约听到她和李同学在餐厅里逐句朗诵诗歌。
晚上睡觉前，我困得她不停地自言自语:“在鹭宿是王昌龄的诗吗？——是王志焕写的。《出塞》的作者是谁？-是王长龄。谁的诗成就了安溪和柴璐？——是王维的诗……”我听着听着差点笑出来，于是我强迫自己睡觉，告诉她:“王维写的那首诗叫《送袁二十一个Xi》。”
那一刻，我不禁想起了一位著名的教育家曾经说过的一句话:“如果你蹲下来听你的孩子说话，你会看到一个纯洁无邪的世界。”
那一刻，我不禁想起了去年5438+10月发布的短视频中我给荔枝的寄语——希望阅读融入你的生活，生活变得更加美好，阅读变得更加有趣。
我会静静的看你表演[吃瓜][吃瓜][吃瓜]...希望阅读融入你的生活，生活变得更加美好，阅读变得更加有趣。#中国童谣#人类幼兽的成长
我没想过。在和孩子一起读诗的第三个月，我突然意识到，我的小愿望在这一天实现了——每天和孩子一起读古诗词，真的让生活更美好，读书更有趣。
002
亲子阅读让爱同频共振。
从荔枝最近的语言和行为，我开始意识到她对诗歌的兴趣越来越浓，已经进入了一种自发的沉浸式学习的状态。
在我看来，之所以这种兴趣越来越浓，是因为做这件事本身就能给她带来快乐；第二，经过多次重复，读诗变得越来越容易，随着正反馈的不断建立，她更愿意去执行。
同时，我意识到家庭语言环境对孩子的成长有着重要的影响。这种将阅读融入生活的情境学习，是我们作为家长可以创造的家庭语言环境。除了阅读诗歌和绘本，还可以抄写到英语等其他语言的学习中。
更重要的是，我开始真正理解为什么亲子阅读注重的是父母与孩子的互动。因为在绘本、诗歌、童谣等读物的帮助下，我们和孩子成为了同频的人——通过爱的连接，我们有了相同的交流话题，大脑回路也更加一致。
从这个意义上说，我认为亲子阅读的本质是寻求一种自觉的、积极的、和谐的亲子关系。这种爱的能量是双向的，在这个过程中，受益的不仅是孩子，还有成年人。
003
为什么要从娃娃身上读诗？
读诗要从娃娃抓起，这已经成为越来越多家长的知识。
因为，我不断发现，我身边有很多优秀的妈妈，很久以来都在陪孩子读古诗词。
比如说。春节期间，我偶然发现同事的孩子是个“诗才”——一个不到3岁的小娃娃，几乎能把李白的《入酒》全背出来。而且小男孩对荔枝熟悉的诗词也朗朗上口。
为什么要从娃娃身上读诗？我觉得有很多好处。
第一，满足孩子语言学习的需求。2~3岁的孩子是学习说话的关键期(也称语言敏感期)。在这个时期，孩子对节奏感强、押韵流畅的内容特别感兴趣，表现出非常强的语言模仿能力。孩子们将学会说父母教他们的话。
选择在这个时期陪孩子读古诗词，不仅可以让孩子领略中国古诗词的音节之美，更重要的是可以培养孩子的语言能力——锻炼孩子的发音和用气，提高孩子的发音感和语感。
第二，读诗可以让孩子感到快乐。古诗词有调性，有节奏，有韵律。读诗的时候，孩子嘴巴的开合会很舒服，读出来的句子听起来会很悦耳。
以王维两次出使安西为例。
清晨的雨湿润了土地的尘埃，客栈的客栈，客栈的枝叶，一片新叶。
真心劝朋友干一杯酒，西出阳关，难逢亲人。
这种诗不仅适合读，也适合唱——这首诗后来被编入乐府，广为传诵，成为著名的送别曲。还是《阳关曲》《渭城曲》《阳关三叠》。
毫无疑问，正是这些诗歌中抑扬顿挫的音调和押韵的节奏给孩子们带来了巨大的快乐。比如荔枝在读诗的时候可以自得其乐——时而摇头，时而手舞足蹈，时而尖叫，时而咯咯笑。
第三，锻炼孩子的记忆力。人们常说，大脑用得越多，就越聪明——这句话是有科学依据的。
儿童的智力和记忆力与大脑中突触的数量有关。突触越多，记忆力越好，智力发育越好。当孩子的大脑接收到外界刺激时，就会形成突触。如果它在突触的高速发育阶段接受相同信息的持续刺激，就会产生更多的突触。
就儿童的生理发育特点而言，3岁儿童神经细胞的突触连接是成人的两倍。想要突触不减少太多，就需要给它们足够的刺激，这也是大脑“用进废出”的原理。
因此，在2-3岁时，经常让孩子背诵古诗词，可以刺激孩子大脑突触的形成，有助于增强孩子的记忆力，促进孩子的大脑发育。
第四，给孩子种下美好的种子。中国的古诗词是祖先留下的文化瑰宝。诗歌的字、词、声调、节奏、韵律给人以美的享受，但意象和意境更美。
形象和意境以“心”为基础，是心灵的感受，能滋养孩子的情感，丰富孩子的心灵。虽然孩子可能不理解古诗的具体含义，但在读诗的过程中，孩子或多或少能感受到诗人的悲伤、失落、温暖和喜悦。
所以，孩子背多少首诗并不重要。在优美诗歌的熏陶下，孩子们对美产生了热爱和向往之情。这些都是扎根在孩子骨子里的东西——就像在孩子心里播下了美好的种子。总有一天，这颗种子会生根、发芽、结果。
总之，陪孩子读诗是很有意义和价值的，也是家长可以做的，值得做的。
子曰:入其国，可知其教，其人亦温厚诚，教诗也。
孔子这句话的意思是:人的温柔敦厚的性格是诗教的结果。在中国古代儿童的启蒙中，诗歌无处不在。现在，你可以用这种方式来启发你的孩子。
给孩子们喂诗，一起加油吧，朋友们！
用读书养孩子。如果你也对亲子阅读学习感兴趣，请来找我聊聊。让我们做一个眼中有光，心中有爱的亲子阅读实践者。