幼儿园小班音乐教案《小象》
幼儿园小班音乐教案“小象”1活动目标
1，引导孩子在活动中感受、认识和掌握四点休息。
2.引导幼儿用活泼富有弹性的声音演唱《两只小象》。
3.启发孩子用手、嘴等身体部位为歌曲伴奏。
要准备的活动
1，课件-两头大象MP3下载。
2、课件图片——两头大象长鼻子。
3、若干头饰。
活动过程
第一，进口。
1，利用课件，引出题目。
大象有一个长鼻子。(听展示不同动物形象的音乐，比较不同之处。)
2.声乐练习。
第二，拓展。
1，课件欣赏歌曲。
学习大象的动作，比如缓慢沉重的脚步，长长的鼻子等等。
2.问题:两只大象在做什么？
3.学唱歌。
(1)听歌熟悉歌词。
(2)背歌词。
(3)老师示范唱歌，孩子轻声哼唱。
(4)用钢琴唱《两只小象》。
(5)用一个充满气和没有气的球，用富有弹性的声音来启发学生唱歌。
4.儿歌表演。
两个幼儿为一组，以自由组合的方式表演《两只小象》。
活动扩展
看图，向孩子们介绍大象。它们是人类的好朋友。我们都应该珍惜它们。
幼儿园小班音乐教案“小象”2活动目标
1，引导学生在活动中感受、认识和掌握四点休息。
2.引导学生用活泼富有弹性的声音演唱《两只小象》。
3.启发学生用手、嘴等身体部位为歌曲伴奏。
要准备的活动
1，课件-两只大象MP3下载
2.课件-大象有一个长鼻子
3.图片-大象2
4、若干头饰
两只小象
1 = f 3/4昌瑞慈王灵渠
中速略快。
两只小象
哟哟，
在河边散步，
哟哟，
抬起你的鼻子
哟哟，
钩一钩。
哟哟，
像一对夫妇
哟哟，
好朋友，
哟哟，
见面握手。
哟哟，
见面握手。
哟哟。
教学过程
第一，进口
1.利用课件，引出话题。
大象有一个长鼻子。
听展示不同动物形象的音乐。有什么区别？)
2.声乐练习
第二，拓展
1.欣赏歌曲的课件。
学习大象的动作，比如缓慢沉重的脚步，长长的鼻子等等。
2.问题:两只小象在做什么？
学习唱歌
(1)听歌熟悉歌词。
(2)背歌词。
(3)老师示范唱歌，孩子轻声哼唱。
(4)用钢琴唱《两只小象》。
(5)用一个充满气和没有气的球，用富有弹性的声音来启发学生唱歌。
4.歌曲表演
两个幼儿为一组，以自由组合的方式表演《两只小象》。
第三，延伸
看图，告诉学生大象是人类的好朋友。我们所有人都应该爱护和保护它们。
幼儿园小班音乐教案《小象》3教学目标:
在熟悉歌曲旋律的基础上学习演唱歌曲《小象》，初步以对唱的形式演唱歌曲。
体验二重唱形式给小象这首歌带来的不一样的感受。
学唱二重唱歌曲。
在地图、动作、游戏场景的帮助下理解和记忆歌词，学习唱歌。
教学准备:
认知准备:我已经很欣赏歌曲的节奏和旋律了。
素材准备:歌曲
活动的亮点和难点:
活动重点:学唱歌。歌曲中的难句“你的鼻子真长”清晰连贯地吐字“是”，高音不喊，但“是”字弱。
难点:学会以二重唱的形式演唱歌曲，懂得如何继续演唱。
教学过程:
首先，演奏小型乐器
复习小乐器的伴奏，感受三拍子的起伏。
小型乐器可以随着音乐发出悦耳的声音。让我们用铃铛、响板和铃鼓为大象伴奏。
第二，大象会唱歌。
1，集体学唱歌
上节课我们一起感受了《小象》这首歌的旋律，还用小乐器敲了一下。今天，我们将学习一首歌并唱出来。
第一次听(老师读歌词唱)
提问:
1)大象的鼻子呢？它的鼻子像谁？这首歌说的是什么？大象，大象，你的鼻子真长。是的，我妈妈也有一个长鼻子。大象的鼻子像它妈妈的，大象妈妈的鼻子长，大象的鼻子也长。)
2)谁最喜欢大象？(告诉你我最喜欢我的好妈妈)
第二遍听(老师第二遍唱)
问题:听完歌，你觉得哪句歌词最难唱？
难句分析:
1)《你的鼻子真长》比较难唱，因为词很多，比较迂回，要吐字清晰连贯。(独自练习，先读后唱)
2)“是”字也难唱。虽然只有两个字，但“是”字却很高调。唱歌的时候要喊，要睁大眼睛和眉毛。三拍歌有强弱的特点，所以唱这两个字的时候要弱(老师示范)，弱而轻。(一句话练习)
孩子跟着老师学唱歌，老师用动作和手势提醒歌词和唱歌时需要注意的问题。
2、对唱歌曲
让我们再听一遍这首歌。听完歌请告诉我，你觉得这首歌是一个人唱的还是两个人唱的？你是如何在音乐中找到它的？(童言无忌)
总结:这首歌是两个人唱的，一前一后，有点一问一答的感觉(解析句)。我们也可以从歌里的你我两个字发现这首歌是两个人唱的。
那我们试试二重唱(一个人唱完请另一个人唱)这首歌大象。
老师和孩子们唱二重唱
孩子们之间的二重唱。
小结:今天我们学习了一种叫做二重唱的新唱法来试唱《大象》这首歌。如果以后遇到的歌是两个人一问一答，也可以用这种二重唱的方式来唱。是不是感觉更有意思？
第三，我们爱我们的母亲。
大象在歌中唱道，它最爱它的好妈妈。你爱你的母亲吗？
3月8日是妇女节，是我们亲爱的母亲的节日。你能做什么来表达你对母亲的爱？
第四，活动延伸
请在儿童艺术区的角落里为妈妈制作一些三八节贺卡。
幼儿园小班音乐教案《小象4》的设计意图；
根据幼儿喜欢游戏、通过游戏学习的特点，本次活动贯穿了小班幼儿熟悉和喜欢的“猜谜”和“找图”两种游戏，大大增强了活动的趣味性。其中“找图”的范围不仅限于教具的大图，还包括孩子的座位、老师的衣服，让孩子感受到各种可能。这个活动联系紧密，游戏在其中起到承上启下的作用，有效激发了孩子的好奇心和好胜心。孩子们在游戏中一遍又一遍地不断听歌，努力保持注意力集中，逐渐形成稳定的听觉表象，进而顺利地集体演唱和作曲。
目标:
1.熟悉旋律，理解歌词，学会用自然的声音演唱歌曲。
2.结合“猜”和“找图”的游戏，尝试用“兔子”、“猴子”、“蛇”来代替“大象”。
3.体验集体唱歌和游戏的快乐。
准备:
黑板，森林背景图(如图)，若干大象图片(藏在儿童座椅后面，老师衣服后面，大图下面等。)，以及兔、猴、蛇各一张(分别藏在大图的树、树、草旁边)。
流程:
首先，猜谜语和听歌
老师:耳朵像蒲扇，身体像小山，鼻子又长又长，帮人干活。猜猜，这是什么动物？
老师:是的，它是一头大象。
老师:我这里有一首歌。我们来听听它是不是唱“大象呢？”？(老师第一次唱。)
第二，学会唱新歌
1.听范唱歌，感受歌词和旋律。
老师:你听过“大象”这首歌吗？
老师:它不是大象，那它是谁？
老师:哦，它是一头大象。那首歌里唱的是什么？是这样吗？(范老师第二次演唱。)
老师:歌里还唱了什么？(范老师第三次演唱。)
老师:那大象的鼻子呢？
老师:妈妈怎么说？
老师:今天，长着长鼻子的大象来到了我们家。它藏在椅子后面。请找一下。大象藏在哪把椅子后面？
老师通过设置“找大象”的游戏情境，激发孩子的好奇心和好胜心，为后续活动做铺垫，培养孩子的专注力。)
老师:仔细听。我对着大象唱了什么？(范老师第四次演唱。)
老师:有小象吗？请看看椅子下面！我会给小象唱歌。(范老师第五次演唱。)
老师:我再给小象唱首歌！如果你会唱歌，你可以轻轻地和我一起唱。不会唱歌的，请仔细听我唱的。
(老师加深孩子对歌词和旋律的记忆，明确再听的任务。)
2.学唱歌。
老师:我们家有大象吗？(老师转身提醒小朋友)我们找找吧。它在哪里？
老师:啊！在我身上！但是他有点害羞，不好意思出来。如果你对着它唱歌，它就会出来！
(小朋友集体唱歌，进入歌唱学习的检查环节。)
老师:小象出来了。你知道为什么吗？(或者问:大象为什么不出来？)
(教师可根据幼儿歌唱的具体情况选择以上指令，引导幼儿集体进入反思与评价环节，时间控制在2分钟以内。)
老师(展示背景图片):森林里还有一只小象。它想请那些能轻声完整唱歌的小朋友来找它！
第三，创作歌词
1.把“大象”换成“兔子”。
老师:大象有一个长鼻子。在森林里，它有一个长耳朵的好朋友。是谁呀？
老师:是的，它是一只兔子。谁能在森林里寻找一只兔子？
老师:你会把“小象”变成“小兔”唱歌吗？除了这个，我还应该把“鼻子”改成什么？(耳朵)我们来试试。
2.把“兔子”换成“猴子”。
老师:那是一只兔子的耳朵。真的很长。那个长着长尾巴，爱爬树的是谁？
老师:好，我们来唱《小猴子》。请能同时唱歌和表演的小朋友去找小猴子。
3.把“小猴子”换成“小蛇”。
老师:森林里那个长着长长的身体和长长的舌头的人是谁？
老师:在哪里？谁来找呢？
老师:我们来唱《小蛇》。你想唱长舌还是长身？引导孩子根据答案分别唱歌。)
第四，拓展经验
老师:我们身边有没有长东西的动物或东西？让我们边说边唱！
(如果孩子说了其他的特点，老师不要否定，要总结整理。比如孩子说河马胖，老师可以说:“这个孩子说河马胖，那河马长在哪里？”幼儿讨论后，告诉幼儿:“河马的尾巴挺长的，比兔子的还长！”" )
扩展活动:
1.下学期小班可以引导孩子两人一组唱歌。
2.进一步引导幼儿替换名词“大象”和形容词“长”，进行新的创造。
幼儿园小班音乐教案《小象》5活动目标
1，感受三拍子歌曲的节奏特点，掌握节奏X 0 0。
2.认识节奏乐器:三角铁；试着看看地图册，听听音乐。
3.体验在群体中与同龄人合作的快乐。
4.熟悉和感受歌曲的旋律和内容，学会唱歌。
5.通过学唱歌来体会歌曲的氛围。
要准备的活动
两张地图；8张大象图片；三角铁有一对人。
音乐:两只小象，啤酒桶波尔卡。
活动过程
一.筹备活动:
1，音乐游戏《小老鼠和大象》
2.安静而有节奏的“蜗牛和黄鹂”
第二，感受三拍子的节奏，学习新的节奏模式。
1，听歌提问:
歌曲中有哪些种类的动物？有多少动物？你在做什么?
2.引导孩子模仿大象的动作。
3、展示地图1、学习节奏X 0 0
感受三拍子弱的特点，用肢体动作表现节奏。
4、出示地图2、听音乐练节奏X 0 0。
5、认识节奏乐器:三角。看图集，听合奏的音乐。
三、游戏《两只小象》
听音乐，像小象一样自由地行动。音乐停了，找个伙伴勾勾鼻子。游戏不断重复，每次都找到不同的同伴。
教学反思
今天参加了音乐欣赏活动《两只小象》。活动前我就在想:活动中孩子不配合怎么办，活动一开始是直接伴唱还是唱歌。课前还请教了有经验的老师，学到了很多东西。
在这个活动中，孩子们熟悉了音乐节奏，孩子们也熟悉了音乐和音乐中的小动物。他们能很自然地通过节奏中的动物引出大象。当老师用手指让大象的鼻子晃动时，有小朋友熟悉了手指歌谣《猴子摇摆》，说小猴子在摇摆。当老师用手指唱歌表演时，有些孩子很自然地伸出小手跟着老师学。在大象鼻子变大的过程中，孩子们非常兴奋，仿佛自己是一头大象，想着要努力让自己的鼻子变大变长，他们会和旁边的孩子竞争。活动中，老师少说，让孩子通过手指的变化来表达歌曲，通过一遍又一遍的欣赏让孩子熟悉歌曲的内容。孩子们积极参与活动。
大象在找朋友的时候，因为老师没有先要求，孩子们就随着音乐做游戏。很多孩子在游戏中找朋友的时候，都想和老师成为朋友。很多孩子在抱好朋友的时候会抱老师，这就使得孩子挤在一起，有的孩子被撞倒，有的孩子在抱的时候会把好朋友抱到地上。
大象拔河的时候，小朋友不知道怎么玩，就在后面看着两个老师把他们拉出来。有的孩子还在喊老师，看到和自己在一起的老师马上就要被拉走，心里很着急。他们都拉着老师的衣服在后面帮忙。在和孩子比赛的时候，一群孩子团结在一起，使劲拉扯前面孩子的衣服。即使都倒在地上，他们还是开心地笑着，一遍又一遍地说:“
通过这次教学活动，我深受感动。活动前因为有领导来听课，很紧张，感觉没有激情。告诉小宝宝有些老师有点紧张，小宝宝会冲我喊:“谢谢老师，不怕！”“看到可爱的笑脸，我的激情来了，也从活动中看到了宝宝的能力和团结，让我有了很多意外的收获。课后，我感觉很好。但是课后我觉得还是有太多需要改进的地方。在教学过程中，各个环节的衔接总是牵强附会。教师语言不够生动，表达不够，特别是语速太快，游戏活动设计不够完善。
如果给我最后一次，我会先写一个详细的案例，重新设计游戏活动。在拥抱好朋友的基础上，我可以让他们抚摸、握手，让孩子选择自己喜欢的方式来表达对好朋友的爱。玩之前把规则说清楚，让孩子玩。注意活动安全。在活动前，你也要就自己的教案做一次讲座，请同事或者有经验的老师帮你听，帮你发现问题，及时修改。