2岁到3岁宝宝的认知

2岁到3岁宝宝的认知，宝宝的认知能力进一步增强，对日常生活中经常遇到的一些事物和东西有一定的辨别能力，知道一些东西的用途和作用。我们来看看2岁宝宝的认知内容。

2岁-3岁婴儿认1-2岁儿童；

●会玩机械玩具。

●把你手里或房间里的东西和书中的图片对应起来。

●会和娃娃、动物等玩角色扮演游戏。

●根据形状或颜色对物品进行分类。

●能完成3-4块拼图。

3岁儿童:

●可以正确识别一些颜色。

●理解计数的概念，你可能会知道几个数。

●从单一角度解决问题。

●开始建立更清晰的时间概念。

●能够记住故事的一部分。

●玩幻想游戏。

同时，2-3岁的宝宝在认知学习上还是有这些规律的。

1，玩认知游戏时，孩子需要通过最直接的视觉、触觉、嗅觉、听觉来感受。

所有的认知游戏都要让宝宝用自己的手去动，去看，去摸，去闻，去听，让宝宝去理解，去建立一个感官通道。

2、每次游戏，只要孩子注意一个重点。

比如认识颜色，在一段时间内，不能同时认识多种颜色，宝宝分辨不出来，容易受到干扰。可以先认识红色，在此期间只告诉宝宝红色的物品，其他颜色暂时避免。当宝宝掌握了红色的概念，就可以认识第二种颜色了。

3.对一个事物的认知需要多次重复。

认知学习是通过各种感觉器官的协调活动来实现的。这个过程是各种感觉的整合过程，是培养宝宝学习能力的过程，是大脑神经之间建立暂时神经连接的过程。这种联系只有在同样的刺激重复多次后才能建立。无序刺激无法建立大脑与神经的联系，学习能力无法培养。

在早教机构培训的时候，专家告诉我们一件事，比如教孩子认识一个正方形，你需要拿着一个正方形，至少重复给孩子听16遍，孩子才会对正方形有初步的印象。

●5个简单的游戏，帮助孩子提高认知能力。

●阅读绘本(2 -3岁)

可以通过绘本中鲜艳的色彩和滑稽的图案吸引孩子的注意力，通过阅读帮助他们认识或巩固生活中常见的物体。在学习的过程中，把口语和看到的图像结合起来，让孩子记忆深刻。

2-3岁婴儿的认知发展

儿童在婴儿期和初学走路时，主要通过触摸、观看、操作和听觉来感受世界。但现在他在学习过程中有了更多的思维元素，对语言的掌握能力也逐渐加强，开始形成对事件、动作、概念的心智图像。

他也可以用意念解决一些问题——在意念中尝试——失败，而不必亲自实践。他的记忆力和智力也有所发展，开始理解简单的时间概念，比如“吃完饭再玩”。这时，孩子也开始理解物体之间的关系。比如你让他玩形状排序玩具，拼图拼板，他就能拼出相似的形状。在数物体的时候，他也能理解数字的含义——尤其是2。

儿童对因果关系的理解有所提高，对缠绕玩具和开关灯更感兴趣。你也会注意到孩子们玩的游戏更复杂。最明显的就是他可以把两个不同的游戏串联起来，得到一个符合逻辑的结果。小女孩可能会先把娃娃放在床上再盖上，而不是随便扔一个拿另一个，也可能会假装一个一个喂几个娃娃。

在随后的几年里，她能够将更长的事件连接在一起，得出更详细的想象结果，并安排好大部分的日常生活，包括早上起床、洗澡和晚上睡觉。如果一定要简单勾勒出这个阶段孩子的主要智力局限，那就是他的感觉——也就是他觉得他的世界里发生的一切都或多或少与他有牵连。因为这种想法，他很难正确理解死亡、离婚、疾病等概念，也不觉得自己扮演了什么角色。所以，如果他的父母离婚，或者他的家人在这个阶段生病，他会觉得有责任。

通常很难和一个两岁的孩子讲道理。毕竟他观察世界的方式很简单，除非积极参与虚构的游戏，否则还是分不清虚幻和现实。比如塞尔马弗莱伯格的《魔法时代》中，有一个神奇的故事，父母告诉两岁半的孩子，他们很快就要飞往欧洲。孩子的脸上出现了担忧的表情，说:“我的胳膊不够强壮，飞不起来。”。所以，你在这个阶段一定要慎重选择自己的用词:你觉得好笑或者开玩笑的用词——比如“你吃冰淇淋，你会爆炸”，这样真的会吓到孩子，因为他不知道你在开玩笑。

这一阶段结束时的认知发展里程碑

使用机械玩具；

把你手里或房间里的东西和绘本里的东西对比；

和洋娃娃、小动物或人玩过家家游戏；

根据形状和颜色将物体分类；

完成一个由3 ~ 4块组成的拼图游戏；

理解数字“2”的概念。

2-3岁婴儿认知能力的培养

1，观察能力的培养

(1)，观察事物的特征

1.比较长度。也可以在纸上画一条线，教孩子比较长短。还可以对比裤子和短裤，长袖衬衫和短袖衬衫，长铅笔和短铅笔，长凳子和小方凳。

2，比较粗。让孩子拿小绘本，你拿厚一点的。跟孩子比，说“我的书比你的厚”。你的书比我的薄。然后，鼓励孩子找一本厚一点的书，让孩子把上面说的都说出来，然后你再找一本厚一点的书，以此类推。以后可以倒着玩，“我的书比你的薄。”"你的书比我的厚。"这个游戏还可以用来比较被子、衣服等物品。

③综合比较。引导孩子善于在相似的事物中寻找差异，在不同的事物中寻找相似，从而培养孩子的观察和比较能力。

(2)开发孩子的注意力。

教孩子按照大人的指示，专心完成一件事或一个游戏。成人提示任务越具体，越容易吸引儿童的注意力，明确注意的目的。当孩子完成作业后，大人可以继续帮助、表扬、鼓励孩子的正确行为，表扬孩子的成绩。可以用比赛的形式来激发孩子的积极性，鼓励他们集中注意力。