03岁时的幼儿教育_幼儿教育论文
浅谈0-3岁幼儿教育。
总结？三岁看老，七岁？由此也可以看出，三岁前的教育对于孩子一生的成长是非常重要的。本文就早期教育的原因、误区及有效实施进行探讨，旨在为家长更好、更有目的、更有计划地开展早期教育提供有效建议。
关键词0-3岁儿童；早期教育；建议
意大利儿童教育家蒙台梭利指出:？孩子出生后头三年的发育，其程度和重要性超过了孩子一生的任何阶段。？这说明从出生到三岁的早期教育为孩子的健康发展奠定了基础，为社会和国家培养有用的人才铺平了道路。毫无疑问，重视幼儿教育是很重要的。
一，早期教育的原因
1.早期教育是国家的基石。古希腊伟大的哲学家柏拉图曾在《理想国》一书中描绘了一个他向往的理想国。在那个理想的国家？孩子的教育是国家的基石？。当今社会的各种国际竞争，归根结底是人才的竞争，人才的培养靠教育。教育成功的捷径要追溯到幼儿教育。早期教育的成功关系到国家的未来，民族的繁荣是国家日益强大的基石。
2.抓住孩子潜力的关键期。日本儿童教育家木村奎一总结出了儿童潜能递减规律。他强调，每个孩子都有潜力，但潜力通常会随之而来？衰退定律？如果在理想的教育条件下对孩子进行出生时的训练，可以开发100%的自身能力；但如果从五岁开始教育，即使在理想的教育环境下，孩子也只能发展80%的能力；10岁开始教育，只能开发自己60%的能力。也就是说，越晚开始教育，对孩子潜能开发的阻力越大。简单来说，每个动物都有一个适合开发潜能的关键期。有些动物很长，而有些动物很短。不管是长是短，动物的潜能在这个时期都必须得到充分的开发。如果在潜能开发的关键期开发，会怎么样？事半功倍相反，如果错过了关键时期，会怎么样？事半功倍三岁前的教育决定了孩子一生的健康顺利成长。所以要抓住孩子发展的关键期。
3.幼儿是早产三年的动物。王东华在《寻找母亲》一书中提到，人类婴儿出生时，头部特别大，大脑重量约为成年人的25%，甚至比成年猿还重。在出生后的第一年，他们的大脑发育特别迅速。为了让人类的孩子像某些哺乳动物的幼崽一样强大，需要将人类目前的怀孕时间延长12个月，也就是说人类是生理上的早产动物。然而，波特曼从人类和动物幼崽的对比中发现，人类并不是生理上未成熟的动物。相反，人类婴儿的生理相对成熟，早产只是他大脑的发育。心理学家格塞尔曾研究野孩子的智力发展，发现在人的一生中，出生后的最初几年是形成正常人格和心理功能的关键时期。这时大脑的正常发育，尤其是周围环境的影响，决定了他未来的心理发展方向。此时大脑还处于胎儿期，从母体怀上的胎儿到环境怀上的胎儿。这时的大脑就像一台兼容性很强的高级电脑。植入狼环境的子宫变成狼孩，植入熊环境的子宫变成熊孩子。但是，一旦这关键的三年过去了，人类的大脑是从环境子宫中孕育和分娩出来的，大脑基本成熟，不会发生大的变化。所以，人类的大脑早产了三年。
二、早期教育的误区
1.把早教当成？高等教育？。？期待儿子成功，女儿成功？是每个家长都期望的，但是从小到大，孩子的自由玩耍时间就五花八门？高等教育？反而会让对学习充满兴趣和期待的孩子厌学，从长远来看不利于孩子未来的发展。这是因为家长未能正确认识孩子身心发展的规律，缺乏对早期教育的正确认识。
2.家长教育方式的误区。重视幼儿教育得到了大家的一致认可，很多家长更加重视。早教书籍？对于孩子的标准喂养，比如孩子的身体发育，睡眠时间等。，但每个孩子都是独立的个体，身心发展存在差异，家长不应该遵循同一个标准模式。
3.儿童观的误区。许多父母都接受过幼儿教育。实现你过去的梦想？把孩子当自己孩子的想法？答应吗？工具，因此，不管孩子的爱好，过早的，过多的智育，也是一些家长把孩子当成宠物，溺爱，过度保护，替代，让孩子从小就失去了很多锻炼的机会，导致孩子的成长受到阻碍。
第三，有效实施早期教育
1.早期教育从出生开始。教育要趁早，一出生就教育孩子是有道理的，就像木村总结的孩子？潜力下降？规律，及早实施教育，抓住孩子潜能开发的关键期，对孩子的成长非常重要。进化论的创始人达尔文也说过，教育从出生就应该有，父母要及时抓住教育的机会，及时教育孩子。
2.遵循儿童身心发展规律，树立正确的早教观念。每个孩子都是一个独立的个体，在人生的每一个历程中都有不同的发展规律。遵循孩子身心发展规律是教育好孩子的前提。正如爱尔维修所说？即使是最普通的孩子，只要教育得当，也会成为不平凡的人。？适当的教育就是孩子要遵循身心发展规律，因材施教，家长要树立正确的早教观念。对于孩子的早期教育，应该通过自主活动来激发孩子的好奇心、兴趣和求知欲，从而激发孩子智力的快速发展，而不是只注重各种智力知识的灌输，而忽视孩子当前的心理发展特点。
3.尊重孩子的兴趣，激发孩子的活动热情。日本教育家木村魁一曾经说过，？对孩子进行早期教育是为了让孩子的兴趣和积极性顺利发挥。如果孩子的兴趣和热情被成功开发，他们将成为成功的人。？但是，现在的家长，只要发现孩子有些兴趣，就好像得了宝一样，以为孩子是这方面的天才，不遗余力的培养孩子这方面的天赋。久而久之，孩子对这方面的兴趣被大大削弱了，孩子的兴趣是天然的，而家长对待孩子的兴趣中包含了功利。这种功利的期待无形中给孩子施加了一种压力，最终摧毁了这种兴趣的萌芽。因此，家长要尊重孩子的兴趣，给予耐心的引导，让孩子参与活动，想办法长期保持孩子的兴趣，为孩子未来的成长铺平道路，同时，家长也要激发孩子对活动的热情，让孩子愿意参与活动创造，鼓励和支持孩子的积极性，培养孩子的进取意识。
4.习惯教育和化学教育并存。习惯性教育指的是环境，一种社会遗传。人是早产三年的动物，先天的生理遗传是其生理和心理发育的重要条件和不可或缺的前提。但单靠生理遗传并不能决定发展进程，还需要社会遗传，需要在人群中生活，与成年人交流，在他们的帮助下成长。所以家长要为孩子优化生活环境，带孩子到人群中去，接触大自然，让孩子在生活中得到教育。当然，教育也很重要。教育是人的精神教育。纵观人的精神发展的几个阶段，最重要、最关键的不是最终理想的发展阶段，而是童年、少年时代形成时的感光阶段，形成了他人生的尺度。所以，在幼儿时期，家长要培养孩子树立自己的形象，给孩子积极的鼓励和支持，复述伟人传记，这样孩子的心理建立就能成为？伟大的人？自我形象。
5.努力学习教育知识，提高文化素质。孩子通过什么渠道不断获得、巩固和提高自己的能力？当然，通过模仿，孩子的模仿不是简单的模仿，而是范式的模仿。较早知道这种范式模仿的日本儿童教育家伊布卡(Masaru Ibuka)发现，儿童之所以能在听了几遍广告歌后，一眼就能唱出来，是因为范式感受法。范式模仿是不加思考地接受所有的信息，儿童在范式的基础上形成习惯，形成人的心理力量刻板印象。人是早产三年的动物，出生时大脑大部分还是空白的。这部分空白会在出生后继续完成，即在各种外界信息的刺激下，他的大脑会变得更加聪明和完善。但是，父母是为孩子提供各种刺激，促进孩子发展的第一人。所以，家长如何进行教育，对孩子未来的发展至关重要。家长要给孩子提供一个好的范式，这就需要家长学习各种文化知识，提高自身修养，规范自己的行为，给孩子树立一个好的榜样。
参考资料:
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