幼儿园大班教案
幼儿园大班教案1活动目标:
1.通过学习散文，欣赏其优美的文字，了解雪对人类的益处。
2.让孩子认识自然，热爱自然，培养孩子勇于探索自然的情怀。
活动准备:
1，孩子在雪地里的照片。
2.把孩子们带回来的照片贴在活动室的墙上。
活动流程:
首先，对话介绍了幼儿园大班语文教案。董爷爷的礼物。幼儿园大班语文教案。董爷爷的礼物。
1，让小朋友拿出自己的照片，说说滚雪球、打雪仗、堆雪人的快乐，引入话题。
2.你拍照时看到的雪景是怎样的？
3.和别人看到的有什么区别？
二、结合图片，用音乐欣赏散文《冬天爷爷的礼物》，初步感受散文内容。
老师:孩子，你听了这篇短文后有什么想法？是不是像一幅美丽的冬日画卷？
1，享受第一部分(第一、二段)。
老师:谁来到了这个世界？他带了什么礼物？他真的认为人们会喜欢他的礼物吗？
2.欣赏第二部分(第三、四、五、六段)。
老师:谁不喜欢他？为什么？
老师:谁喜欢他？为什么？
3.欣赏第三部(最后一部)。
老师:董爷爷哪来的？你看到了什么？
出示纸条:“一些...有些……”引导孩子用这句话说话。
第三，学习散文中优美的词句。(出示纸条)1。老师:诗中用了哪些优美的词语和句子来赞美董爷爷？
2、请大胆说出来。
3.请孩子们谈谈雪对人类的好处。
4.老师:孩子，雪对人类有什么好处？
5.再次欣赏散文，孩子可以边听边读或者表演。
四、总结幼儿园大班语文教案董爷爷的礼物学前教育。
1.将科学渗透到各个领域:了解中国南北方的气候。只有在冬天南方不下雪的时候，北方才会下雪。
2.生活中的渗透鼓励幼儿不要惧怕冬天的寒冷，积极勇敢的参加体育锻炼。
3.环境中的渗透活动室布置了一面雪墙，由孩子们自己布置，上面有各个地方的照片；在一个小画廊里展示儿童作品《冬天来了》。
4.在家庭中渗透假期让父母带孩子出去旅游，欣赏雪景，给孩子拍照。
幼儿园大班教案2活动目标
1，通过摆操作活动，初步感知面积守恒；(重点和难点)
2.通过数正方形来体验面积守恒；
3.进一步提高作业活动中的观察、比较、测量和记录能力。
要准备的活动
教师资料:PPT、刀具教具《铺地砖》；儿童材料:学习工具“地砖”，作业单5-20。
活动过程
第一，活动导入。
1.创设情景，激发孩子的学习兴趣。
(老师展示PPT，提问。)老师:孩子们，看看这个地方。图片中的人在做什么？老师:你想像这些工人一样设计和建造美丽的图案吗？我先考考你，看看你有多大能耐。
2.老师展示了四张垫子。
老师:用四块地垫铺地板可以有几种铺法？
老师请几个小朋友一个接一个地铺，鼓励他们铺开不同的形状，老师把不同的铺开方法记录在黑板上。
3.老师提问，孩子们讨论。
老师:这些铺好的地板大小一样吗？为什么？
4、交流总结，得出结论:
虽然拼出来的形状不一样，位置也不一样，但是都铺了同样的四块地垫，说明大小一样。
第二，运营探索。
1.展示教具中的三条路径并提问。
老师:这三条路谁大谁小？可以用什么方法验证？(鼓励孩子谈论他们的想法)
2.验证结果。
(1)引导幼儿将学校工具中的小方块铺在路径上，通过数小方块的数量来比较路径的大小。
老师:让我们把小方块分别铺在三条路径上，依次看看这三条路径谁大谁小。
(2)老师提问，孩子讨论。
老师:这三条路一样大吗？为什么？请孩子谈谈自己的看法。
(3)、沟通总结:
当我们遇到肉眼无法判断的图形时，可以用形状相同的小图形，比如小方块，来衡量大图形的大小；所有三个路径中都使用了六个小方块，表示它们的大小相同。
3.让孩子们用学校工具中的小矩形来测量和比较路径的大小。
老师:我们用小长方形依次铺三条路。和三条小路一样大吗？
(把小矩形放在三条路径上，进一步感知小矩形数量相同，所以路径大小相同。)
第三，拓展游戏。
1.让孩子们完成作业单第一页上的“魔术”活动。
2、游戏:拼图形。
要求儿童使用学校工具中相同数量的小三角形拼成图形，并与同龄人比较图形的大小，以感知面积守恒。
幼儿园大班教案第三条活动目标
第一，引导孩子在故事和游戏中学习，感悟生活。
二是通过学习培养孩子养成‘讲卫生、不挑食、不浪费’的良好习惯，促进孩子健康成长。
第三，通过阅读理解故事。
第四，大胆想象，尝试讲述故事的不同发展。
教学重点和难点
教学的重点是让孩子在老师讲的故事中认真听熊的坏习惯和兔子的好习惯，从而引入到游戏活动中。难点在于个别年龄较小的孩子无法进入主题，难以达成活动目标。
要准备的活动
首先，老师讲一个熊请客的故事。
第二，老师准备了孩子们平时喜欢和不喜欢的糖果，还准备了一些纸巾和一盆水。
活动过程
第一个过程中，老师情绪饱满，同时扮演熊和兔子的角色，突出故事中的熊在进食过程中有‘不讲究卫生，挑食浪费’的坏习惯，引导兔子养成‘讲究卫生，不挑食不浪费’的好习惯。在故事的结尾，熊意识到了自己的坏习惯，并决定向兔子学习。
第二个过程，老师在每张桌子上放一盘准备好的糖果，有苹果、巧克力、香蕉、冰糖、棒棒糖等。，然后在桌子前放一盆水和一些纸巾，让孩子洗手后可以随意吃自己喜欢的糖果。孩子可高兴了，不洗手就去拿苹果香蕉棒棒糖之类的，因为孩子很少吃巧克力和冰糖，因为这两样都是关于。这是这出戏的结尾。
老师让刚参加游戏活动的小朋友仔细观察周围的小朋友，看看哪些小朋友像故事里的兔子和熊，互相说出对方的缺点和优点，然后提问。那我们小熊这样的孩子应该对小兔这样的孩子说些什么呢？很多小朋友都记得小熊告诉小兔子要向他学习。老师鼓励孩子们再通过这次卫生活动，让我们大班的孩子们一定要养成‘讲卫生，不挑食，不浪费’的好习惯。只有这样，我们才能拥有健康的身体！
教学反思
第一，我在备课的过程中考虑到了孩子的年龄特点，(4-5岁)。到了这个年龄，孩子会把平时的好习惯和坏习惯一一表现出来，比如挑食、厌食。那么作为一名幼师，我们就要努力制止这些情况。因为孩子太小，我们只能通过讲故事和玩游戏来学习。
第二，我反思活动过程，让孩子通过讲故事、玩游戏轻松愉快地学习，达到设定的活动目标。在活动过程中，大部分孩子还是能够融入到故事中去的，在平时的教学过程中，教师要以孩子为主体。在一些孩子身上接受不了同样教学方法的老师，必须换一种方式去教。
第三，我对这次活动效果的评价是，全班孩子参与的氛围比较好，通过故事调动了他们的学习兴趣，所以我自己也明确了需要改进的地方。如果再让我上这堂课，我会把活动环节设置得更丰富、更深入，活动目标达成的效果也更清晰。
幼儿园大班教案4的设计意图
一位哲学家曾经说过，“有自信的人是成功的一半”。童年是个性品质可以被强烈塑造的时期。从小培养孩子的自信心，对孩子的一生都有影响。童年是自我意识形成和发展的初始阶段，自我意识是自尊、自信等重要心理素质形成的基础。对于即将进入小学的大班孩子来说，正确认识和评价自己，从而自信地迎接以学习为主要活动的人生新阶段，是非常必要的。我根据大班孩子的这些特点设计了“我就是我”的教育活动。
我在整个教育活动中设计了三个环节:第一个环节，借助课件讲故事，引导孩子发现各自的技能，帮助悲伤的青蛙发现优势，从而感知和体会故事中蕴含的“我就是我，没有人能取代我”的道理。
第二个环节，鼓励孩子在别人面前大胆说出自己的技能，多方面展示自己的特长；第三个环节是组织孩子召开“表扬会”，引导孩子发现其他孩子的优点，让每个孩子感受到表扬和被表扬的快乐。
最后，让孩子随着音乐自由大胆的展示自己，大胆的告诉别人“我喜欢自己”，让自己更加自信！
整个活动为孩子营造了一个轻松愉快的氛围，提高了孩子与人交往的自信心。
活动目标
1，懂故事，知道每个人都有自己的本事，我就是我，没有人能取代我。
2，能发现自己的优点，并能大胆说出喜欢自己的理由。
3.在轻松的氛围中提高自己与他人交流的自信心。
要准备的活动
故事课件，花环，音乐磁带。
活动过程
一，对话导入
老师:孩子们，你们喜欢自己吗？你喜欢自己的什么？
第二，用课件讲故事。
1.老师故事的前半部分
老师:(神秘)今天老师还带了一个动物朋友。是谁呀？(展示青蛙课件)
老师:你喜欢青蛙吗？为什么？(引导孩子找出青蛙的优点)
青蛙也这么认为。今天，小青蛙在池塘边...它忍不住哭了。(用课件讲故事)
老师:为什么青蛙会觉得不舒服？他真的没用吗？他有什么别人没有的技能吗？
老师:青蛙有那么多技能，他不应该难过！谁来安慰它？
2.老师继续讲故事的后半部分。
山羊笑着对青蛙说，……我们都喜欢你。
老师:(老师高兴的心情)猜猜青蛙现在会是什么样子。
在故事的结尾，他问:为什么青蛙现在又开心了？山羊对它说了什么？
老师:山羊不仅知道自己的技能，还知道如何观察别人的优点。那么野鸡和松鼠有什么技巧呢？
老师:每种动物都有自己的技能，青蛙也是。最后青蛙对自己说了什么？
老师:现在青蛙高兴了。它为自己是一只青蛙而骄傲！这个故事的名字是:我喜欢我。
第三，鼓励幼儿大胆说出自己的技能。
1.孩子们互相交流
老师:你喜欢自己吗？想想你有什么技能。请告诉你的朋友，让他们更喜欢它。
2.孩子轮流说自己喜欢自己的理由。
老师:好像小孩子有很多技巧，说不完。告诉你，每个人告诉每个人你能做什么。
(老师问孩子——他们有什么技能？你会为自己做什么？我还能为别人做什么？请现场给孩子表演(比如舞蹈、唱歌、武术)，老师会及时鼓励。
总结:你太厉害了。你有这么多技能。你能为别人做这么多事情真是太好了！
第四，举办“表扬会”，让孩子感受到表扬和被表扬的快乐。
老师:你有没有发现别的孩子也有很多优点？我们开个表彰会吧。你可以大声表扬任何一个孩子。你可以用我喜欢谁的句子来说，因为他可以…
老师:听到这么多小朋友夸你，你有什么感受？开心，快乐，感觉棒极了。有这么多人夸你，说明你很棒。
第五，鼓励孩子用音乐自信地表演。
老师:孩子们，通过对自己和他人的赞美，我们发现了今天自己的许多优点。你太棒了！让我们享受音乐的乐趣吧！放音乐《我们一起来吧》跳到前面。给每个人做一个自信的姿态，他们会更喜欢你。
老师总结:我们每天都在进步。优点会越来越多，会有更多的人喜欢你。如果有人问你:“你喜欢自己吗？”你应该告诉他什么？(小朋友:“我喜欢我自己。”)老师引导孩子大声说话，做动作。
活动反思
自信是儿童健康人格发展的要素之一，会对人的认知、动机、情感和社会行为产生重要影响，这就要求我们充分考虑儿童的发展需求，保护每一个幼小的灵魂。这个班的孩子中，大部分都是善于表达自己的，部分孩子在语言表达上存在表达不完整、不清晰、不自信的问题。我想通过这学期的各种活动继续改善以上情况。新学期的第一个主题是“不一样的我”。孩子都知道自己又大了一岁，长大了，有能力了。以这个主题为背景，我们大班以《我喜欢自己》为公开课。高老师设计制定教案，发给其他两位老师。然后授课老师根据这个班孩子的实际情况修改教学，给他们提供一个表达和表现自己的机会，引导他们有一个积极的心态，对自己的成长充满希望和信心。
活动目标:
1，在享受故事的同时想象故事，培养倾听和思考想象的能力。
2、通过情景表演，学习故事对话，培养孩子的语言表达能力。
3.通过交谈大胆评价自己，进一步了解自己，树立自信。
这次活动的主题是“我喜欢我自己”。拿到教案的时候我就在想，如何让孩子形成积极的自我认识和自我评价，是这次活动的重点和难点。为了解决这一难点，围绕教学目标对教案的设计进行了适当的修改。采取的策略是:
第一，准备知识和经验
只有充分了解自己，才能自信地介绍自己，展示自己。首先，我充分发挥父母的力量，通过给孩子讲童年的故事，名字的含义，亲子间的交流和讨论，帮助他们明白自己是不同的个体。其次，通过课前完成老师设计的题目，丰富孩子的知识和经验。在“不一样的我”主题活动的开展中，孩子们积累了知识和经验；第三，在教学活动中设计了儿童喜欢的各种形式的活动。
第二，组织形式的多样化
从活动组织的情况来看，我改变了以往的教学模式，分析了活动的设计，学会了用新的思路来审视自己的教学行为。在设定活动目标时，我根据本领域的目标和孩子的年龄特点，考虑目标的全面性和适宜性，做到具体明确。考虑材料的交付和链接的设计是否服务于目标。上课前，我在脑海里对每一个活动环节、每一次活动提出问题，问为什么；活动中，我以孩子为主体，考虑班里孩子的能力，第一个环节导入“你喜欢自己吗？”《喜欢那个地方》切入主题，如果一开始就讲故事内容，很容易把重点放在理解故事内容上，束缚了孩子的思维，让他们只停留在故事的表面。而且故事内容对于大班孩子来说太简单了。于是，我挖掘故事的综合价值，通过五个环节让孩子开展活动:猜故事——完整地听故事——表演场景——自我评价。在情景表演中，我先让能力强的小朋友选择自己喜欢的角色，戴上头套，扮演小动物的角色，练习故事的对话。
剩下的小朋友和老师一起谈论对话，重点是小动物赞美青蛙的话。因为孩子强烈的表演欲望，我尊重孩子，给了他们一个能力一般的二次表演，激发了孩子的学习兴趣，帮助他们理解故事，解决了这次活动的难点。最后一个环节，在我的肢体语言提示下，孩子们大声说着，竖起大拇指，以“我喜欢我自己，因为我的小手会画画，会折纸，会剪纸……”，使孩子们更加自信，活动气氛更加活跃。课后我把挂图贴在语言区，把头饰放在表演区，让孩子们自由活动。
总结:教材围绕教学目标展开。为了服务目标，教师思路清晰，语言生动自然但不够精炼，活动效果好。我觉得一个活动可以精心设计，效果应该还是可以的。
幼儿园大班教案第五条活动目标:
1，在与同行的分享和交流中，巩固对常见昆虫名称和主要特征的理解。
2.培养观察和分辨细节的能力，感受昆虫世界的神秘。
活动准备:
1.体验准备:在校园里用各种工具抓昆虫，和父母一起参观昆虫博物馆。
2.素材准备:多媒体制作——昆虫博士和侦探的几张图片或者昆虫视频。
活动流程:
一、激发兴趣，唤起记忆。
最近，你和你的父母参观了昆虫馆。请告诉我们你看到的昆虫的名字。
第二，学会做昆虫医生
1，挑战一:看影子猜猜我是谁？
2.挑战二:躲起来猜猜我是谁？(表现出当地明显的昆虫特征)
(交流:天牛的触角是其年龄的标志，螳螂的前腿像带刺的刀。瓢虫科的害与利，如:瓢虫是益虫，瓢虫是害虫等。
3.挑战三:谁的眼光最好？
亮眼1:快速看图，合上图片回忆有哪些昆虫。
亮眼2:里面藏着哪些昆虫？
亮眼3:再打开图看看有什么昆虫？
4.挑战4:从下面的图片中猜猜会有什么昆虫和他们在一起。
展示花朵、雷痕和灯泡，猜蜜蜂、蝴蝶、萤火虫等昆虫。)
我很高兴成为一名昆虫医生。
第三，建立一个昆虫博物馆
1.昆虫是一个大家族。虽然名字不同，但家庭成员有很多共同点。找出他们的共同点。
2.从以上昆虫中，我们找到了昆虫科的共同特征，并一一张贴在展板上。
3.今天昆虫博物馆里有许多昆虫。有些不是昆虫，请找出来。
老师放了蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、独角兽、蜗牛等。变成原来的昆虫，并要求孩子们分别找出不是昆虫的昆虫。)
4.* * *对照检查对错，给出理由，告别不是昆虫的朋友:“对不起，你不能住在昆虫屋。”
(比如八条腿的蜘蛛，没有腿的蜗牛都不是昆虫，而蜜蜂符合昆虫的特征，是昆虫。)
5.昆虫博物馆开张了。播放视频，感受昆虫世界的神秘。
探索知识:信息是如何传播的
1，活动目标:
1)幼儿能够主动地从不同的渠道、以不同的方式收集和传递信息。
2)幼儿在活动中了解不同的信息传递渠道，学会使用不同的信息工具。
2.活动准备:幼儿通过询问和访谈学习相关知识。
3.活动流程:
1)沟通:我知道信息传递的方式。可以启发孩子考虑以下几个方面:用物体发信号，用声音发信号，用文字发信号。如:通过手势、旗语、烟火等物体发出信号；通过吹喇叭、敲钟、敲鼓、广播电话等方式发送信号。；通过信鸽、邮局投递、传真、电子邮件等文字形式发送信号。
2)老师用图片讲述人传递信息的故事。比如古代在长城的烽火台上燃放烟花，传达敌情；抗日战争时期，敌人的行踪是靠推倒消息树来报告的。
3)讨论:现在的人是如何传递信息的？引导孩子了解常用的沟通工具。
4)组织孩子玩交流游戏，打电话:老师把孩子分成两组，分别对每组第一个人耳语。开始后会一个一个传回去，每组最后一个报电话内容。快速准确通过的小组获胜。
4.活动扩展:
1)组织孩子自己操作电脑。
2)在活动区提供半成品材料，学习制作这些沟通工具，为孩子做角色游戏提供道具。
幼儿园大班教案6一、活动目标
(一)认知目标
1.引导孩子结合“广告”创造内容，用连贯完整的句子表达自己的想法。
2.培养孩子耐心、专注地听同伴谈话的好习惯，理解他人谈话的主要意图。
(2)情感目标
通过交谈和创造广告词来激发孩子的交谈兴趣。
二、活动准备
(1)资料齐备的录音机和记录广告词的磁带和报纸。
(2)知识和经验准备孩子在日常生活中注意看和听广告。
三、活动过程
1.创设情境，引出话题。
让孩子听录音中发布的广告词，然后把报纸上的广告展示出来，给孩子读一段广告词。问孩子:“刚才录音机上放了什么，报纸上登了什么？”(孩子回答)老师提出话题:“你知道哪些广告？广告说什么？”
2.孩子们分成几个小组，围绕“广告”这个话题自由交谈。让孩子告诉同伴他们知道的广告。要求说清楚这个广告是什么，广告词是怎么说的。老师们轮流参与每个小组的对话。
3.鼓励孩子们大胆地告诉全班同学他们在谈论什么。老师及时把好的句子反馈给全班孩子，让孩子学会用连贯的句子表达自己的想法。
4.老师帮助孩子们学习现有的广告内容和形式，创造广告词。
引导孩子根据玩具车和橡皮泥的外观和用途来编广告词，鼓励孩子编有特色的广告词。表扬说话大声，表现好的孩子。
四。各个领域的渗透
科学:引导孩子进一步了解广告的作用。
美术:通过美术活动，让孩子根据某样东西创作广告图片。
动词 （verb的缩写）生活中的渗透
在日常生活中，注意引导孩子观察身边的各种事物，养成爱观察的好习惯，学会描述事物。
六、在环境中渗透
在活动室张贴广告报刊，引导孩子仔细观察。
七。家庭中的渗透
联系家长，引导孩子在日常生活中多看多听广告。
八。活动评估
幼儿园大班教案7活动目标:
1，在操作探索活动中，积累关于旋转的经验，明白旋转是一种运动方式。
2.发现旋转的有趣现象，感受现代科技带来的便利。
活动准备:
1.一套经营材料:筷子、轮子、塑料玩具、雨伞、圆纸片、牙签、木屑、盖子。
2.学习工具:陀螺仪、电风扇、法国玩具、录音机、磁带、钟表。
3.视频显示仪器和电视机
活动流程:首先通过操作，让孩子初步获得旋转的经验。
1，孩子猜测:“说是车，其实不是车。风一吹，我的头就随风转动。”你猜怎么着？(风车)
给我看风车，让孩子们告诉我们他们是怎么猜到的。
2、老师总结:有了风，风车就会转。
第二，通过游戏，让孩子发现旋转是运动的方式。
1，是:能让身体转吗？试一试，看看你身体的哪些部位可以转动。
2.孩子们探索绳梯的旋转。
3.儿童交流:
(1)与孩子的交流；你动过身体的哪个部位？请尝试一下。
(2)老师:如果我们身体的某些部分不能转动，我们能吗？
4.老师和小朋友总结:我们的身体真的很神奇。有那么多可以旋转的部件，让我们在做事和运动时更加灵活。
第三，探索让物体旋转的方法。
1，老师:你能想办法让桌子上的东西转起来吗？玩脑袋能发现什么有趣的现象？
2.交流:鼓励孩子大胆地把自己的发现告诉同伴，让有奇怪想法的孩子在视频监视器上演示。
3.总结:孩子真的很会动脑筋，想出很多办法让篮子里的东西转起来，发现很多有趣的现象。
第三，拓展生活体验
1，请四处找找那些能转的东西？轮换制给我们的生活带来了哪些好处？
孩子们正在活动室里找它。
儿童交流:什么可以旋转，旋转给我们的生活带来了什么好处？
2.我们的生活中还有哪些事情可以扭转？轮换制给我们的生活带来了哪些好处？
幼儿园大班教案第八条活动目标:
1，根据图形的三个特征(形状、大小、颜色)为图形寻找合适的空间位置。
2、能大胆正确地表达图形特征和方位。
活动准备:
有几种不同形状、颜色和大小的图形，其中一种用于大房间。
活动流程:
复习图形特征1。老师:今天很多图文宝宝都想和小朋友玩捉迷藏游戏。它们藏在我们的教室里。让我们看看是否能全部找到。
2.以问答的形式复习图形的特点。比如老师说:“嘿嘿，我是大三角。谁是我的好朋友？”带着大三角的小孩回答说:“我是大三角，我是你的好朋友。”3.老师依次提问，增加每次的难度。
二、帮图文找家1，老师:“图文宝宝的房子太小了，我们要搬新的大房子。我们来看看，图文宝宝的大房子是什么？”(引导孩子观察屋内的标志)2。请孩子大胆说出这些标志是什么，是什么意思？
3.请个别孩子根据三个标志试着给图形宝宝找一个房间，并告诉我为什么？
4.请其他孩子检查图形婴儿的房间是否正确。
5、引导幼儿大胆说出图形的位置，问:第二排第二列是什么颜色？红色大三角在哪一行哪一列？
今天，我们根据图形宝宝的形状、大小和颜色找到了他们的房间。
三、幼儿操作活动1，老师讲解操作要求。
2、儿童操作，老师巡回指导。
3、儿童操作资料。
今天，我们搬到了图形宝宝的新家，并根据他们的形状、颜色和大小找到了他们自己的房间。真的很开心，我们一起来唱首开心的歌吧！