情感温度计中级教案
《情感温度计》课堂教案活动目标1；
1，对情绪有初步了解，知道人的情绪会变化，用情绪温度计记录自己的情绪。
2.知道保持好心情对身体的好处。
活动准备:
1，一个温度计
2、脸书:兴奋、快乐、悲伤。
3.几个可调节的情绪温度计。
4.录音带:快乐舞曲和熊的葬礼。
活动流程:
1，问:“温度的变化是什么？”老师展示温度计，让孩子们知道温度的变化可以用温度计来表示。
2.知道情绪，知道人的情绪会变。
(1)请分别欣赏《快乐的舞蹈》和《熊的葬礼》的音乐，感受他们情绪的变化。
(2)展示不同的情绪面具，知道:兴奋、快乐、悲伤，让孩子说说自己是否有过这样的情绪。
(3)知道心情温度计:知道心情会像气温一样变化，可以用心情温度计记录自己的情绪。
(1)孩子操作自己的情绪温度计，和旁边的孩子谈论自己的情绪。
请个别儿童向大家展示他们的情绪温度计，并猜测他们的情绪是什么。让孩子知道情绪温度计不仅可以记录自己的情绪，还可以了解他人当前的情绪。
3.通过故事了解情绪对健康的影响。
(1)问:“你喜欢什么样的情感？为什么？什么样的心情最舒服，对身体最有益？
(2)讲“兔子的生日”和“长颈鹿丢了花帽子”的故事，让孩子知道太开心太难过对身体不好，最舒服最健康的情绪是“快乐”。
平时鼓励孩子用情绪温度计记录自己的情绪，让孩子每天都有一个“开心、快乐”的心情，这样会学得更好，更健康。
活动反映:
活动中，孩子们根据自己的感受说出了自己的情绪，让我很感动。我跟孩子说，每个人都有开心和不开心的时候，直接影响一个人的心情。温度计反映一个人的内心。天冷时气温下降，天热时气温急剧上升。但无论如何，我们每个人都要保持快乐的心态，调整好自己的情绪。我给孩子看了一些情绪图片，教他们如何管理自己的情绪。让孩子认同自己，拥有情绪空间，自由开放地感受和表达自己的情绪，让幼儿园里一些正常的情绪感受不会因为抑郁而恶化。我和孩子一起看图，学习如何适当的发泄情绪，比如:生气的时候，不如跑步打球来释放；难过的时候还不如哭。只有控制好自己的情绪，才能成为一个健康的孩子。
情感温度计初中教案2的教学目标:
1。知道人的情绪会变化，就会用“情绪温度计”记录自己的情绪，对情绪有初步的了解。
2。知道如何保持好心情对你的健康有好处。
教学过程:
一、通过交谈谈温度计的作用，知道温度的变化可以用温度计测量。
1。老师展示温度计，让学生观看。
2。引导孩子观察:
(1)你看，这是什么？
(2)它是用来做什么的？
3。组织孩子结合自己的生活经历自由回答。
4。总结:这是一个温度计，用来指示温度的变化。
第二，通过欣赏音乐旋律和情感脸谱，体验不同的情绪，我们知道人的情绪也会发生变化。
1。享受音乐的旋律。
(1)老师，这里有两首曲子。请听他们说。听完你有什么想法？
(2)引导孩子听《快乐的舞蹈》和《熊的葬礼》的音乐，感受他们情绪的变化。
(3)鼓励孩子大胆说出自己的想法。
(4)小结:《欢乐之舞》的音乐欢快，让人快乐，而《熊的葬礼》却让人悲伤。
2。引导孩子欣赏情感面具。
(1)看，这些是什么？
(2)谁想说说？
(3)你有过这样的表情吗？什么时候发生的？
(4)鼓励孩子大胆说话。
第三，通过了解情绪温度计，我们知道情绪会像温度一样变化。
1。老师:看，这是什么？你们认识吗？
2。组织孩子大胆猜测。
3。老师:这是情绪温度计，用来测量我们的情绪。高温意味着快乐，低温意味着不快乐和悲伤。
4。组织孩子和他们的同龄人谈论他们的情绪。
5。引导孩子根据自己的情绪调试情绪温度计。
6。对教师和儿童的集体检查。
第四，通过故事欣赏了解情绪对健康的影响。
1。老师:你喜欢什么样的心情？为什么？什么样的心情最舒服，对身体最有益？
2。组织孩子自由讨论和回答。
3。老师带来了两个有趣的故事。听完他们的话，我们来谈谈他们的情绪和他们对健康的影响，好吗？
4。老师讲“兔子的生日”和“长颈鹿丢了花帽子”的故事，小朋友听。
5。从这两个故事中你明白了什么？
6。总结:我们知道我们应该每天都开心，这样我们的身体才会变得更健康。如果你整天生气或不开心，你就会生病。
“情感温度计”课堂教案3活动目标:
1，知道每个人都会有开心和不开心的时候，要时刻保持快乐的气质。
2.学会用“情绪温度计”的方法记录自己每天的心情。
3.感受情感和色彩的关系。
活动准备:
1，温度计一个(实物)，校准过的温度计图片。
2.儿童读物:情绪温度计。
3、一只彩笔在手。
活动流程:
1，老师和孩子观察温度计了解温度计上的刻度。
老师展示温度计。
老师:你知道这是什么吗？它有什么用？
孩子们结合自己的生活谈论温度计的使用。知道了温度计可以测量温度，人们就可以通过温度计知道天气的温度。
老师和孩子一起观察温度计的刻度，以区分不同的温度。比如零度以上温度越来越高，零度以下温度越来越低。
2.老师和孩子一起看童书，学习如何记录自己的情绪。
老师指导孩子读童书，讨论记录情绪的方法。
老师:温度计可以显示温度的变化。如何在温度计上指示心情的变化？开心的时候可以用什么颜色？愤怒是，是什么颜色？
老师组织孩子自由交流。老师:你今天心情好吗？为什么？
3.老师引导孩子说出自己录下的内容。
老师组织孩子互相欣赏。
老师:请把你记录的“情绪温度计”给你的朋友看，并说明为什么要这样记录。
老师让2~3个孩子在小组面前说话。
教师引导幼儿讨论:你认为在“情绪温度计”中记录红色刻度好还是颜色搭配好？为什么？
老师总结:我们可以用“情绪温度计”来记录自己每天不同的情绪变化。每个人都应该经常保持愉快的心情，这对身体的健康是有益的。
在这个环节，我可以在我的示范情绪温度计上记录我的情绪，让孩子抓住要点。
在这里，我做了一个总结:我们每个人都会有开心的时候和不开心的时候，“情绪温度计”可以帮助我们记录自己的感受。
活动反映:
在这个活动中，老师可以启发孩子把今天的感受记录在书上。孩子可以用鲜艳的暖色(如红色)或自己喜欢的颜色记录零度以上的快乐心情，用冷色(如黑色或自己不太喜欢的颜色)记录零度以下的不开心；老师还可以启发孩子在“温度计”上用不同的刻度表示快乐和不快乐的程度，比如很开心、有点开心、很生气。另外，鼓励孩子平时用情绪温度计记录自己的情绪，让孩子每天都有一个“开心、快乐”的心情，这样学习会更好，身体也会更健康。