教师工作总结
教师工作总结1转眼间，我已经在教师岗位上度过了普通的一个学期。一路走来，我们的教育教学工作接近尾声。第一学期以来，大部分学生思想进步，天真活泼，积极向上，关心集体，有良好的学习习惯和行为习惯，教育学生积极参加各种活动，认真阅读，认真听讲，按要求写好字。但也有部分学生学习不积极，不能自觉完成学习任务，上课听课不够认真，学习懒散，学习习惯差。各种活动参与不积极，成绩低。
第一，班级管理
在本学期的班级管理工作中，着重进行了以下几个方面的实践探索:
1，培养学生自我管理能力。班里实行值日班长和值班组长制度，每个学生轮流当班干部，分管学习、纪律、卫生等方面，每周评选出最优秀的班干部。每轮结束时，请优秀班干部交流并谈谈自己的体会，也请其他同学谈谈自己作为班干部的感受，让“班级管理靠大家”的思想深入人心，增强学生的主人翁意识和自我管理能力。
2.多种多样的评价方式令人兴奋。结合课堂随机评价、每日总结、每周综合评价，在班里开展常规活动，如制作竞赛结对、与昨天的我对比、看谁进步大等，并定期进行评价总结，表扬先进、鼓励进步，真正调动了学生参与各项活动的积极性和主动性，一个优秀的班风逐渐形成。
3.用丰富的活动吸引人。将各科教学内容与学校活动和现实生活相结合，先后开展了古诗词朗诵大赛、树叶贴纸制作、普通话朗诵、小运动会、我是家乡的小画家、我会做家务、及时换书房花园、儿童游乐场、课间游戏多有趣等活动。几乎每个人都被授予过在班级和各种活动中表现优异的学生，比如班里的小博士，读书的小明星，帮妈妈做家务的小画家，身边的小画家，超级玩家。
二、教学工作
在教学工作中，主要探索学生自学能力的培养。
1，把握学生学习习惯的养成。由于大三学生自学能力较弱，预习中布置的任务相对详细。比如语文课，课前要求学生读课文，认识生词和组词，找出自己不理解的单词，查字典，数课文中有多少自然段，找出哪些没有说，哪些没有理解。学生现在在家自学。
2.自习小组每天早交流，解决你能解决的问题，写下你不懂的问题。在课堂上，教师重点检查基础知识的掌握情况和解决难点问题，大大提高了课堂效率，增强了学生的学习能力。其次，因材施教需要分层。尖子生鼓励他们从课外汲取营养，比如确定每节课相关的课外知识，收集素材，在课堂上展示交流；后进生注重利用各种形式激发学习兴趣。他们不要求基础知识以外的高标准，而是鼓励他们开展自己喜欢的活动，发挥自己的特长。
3.注意知识的综合。在学习每一部分内容之前，我都让学生看看这一部分包括哪些知识，有哪些重点，有哪些难点。学完之后会互相总结，让同学们根据自己对重难点的把握互相考卷，查漏补缺。效果很好。
4.重视手抄报在学习中的作用。我认真指导手抄报的每一期，从不马虎。内容以主题为导向，重点突出，结合所学知识合理展开，然后进行欣赏和评价，使之成为一个自学和综合素质提高的过程。
教师工作总结第二部分根据《武汉市事业单位岗位设置管理试行意见》、《东湖开发区教育系统20xx—20xx学年岗位设置和分流实施方案》(五新教字[20xx]34号)等文件精神，结合我校实际，我校于20xx年4月至7月进行了教师岗位设置和分流工作。目前这项工作已经顺利完成，所有老师都表现良好。
一.总体情况
学校现有教师126人，转岗18人，转校3人，转岗22人，内退10人，病假3人，借调2人，待聘1人。目前有59个教学岗位和8个教学助理岗位。
二、主要做法
1，广泛宣传动员，夯实基础。
20xx年4月以来，我校开展了“认清人事制度改革形势，增强定岗分流意识”教育，积极引导和教育教职工了解政策，参与改革，提高自己，正确面对。6月，举行了三次专题学习会议，以汇编和分发学习材料。7月4日，舒校长作了题为《昨天，三中为我，今天，三中为我，明天，我们都来自三中》的专题报告，阐述了开发区教师分流的意义，解决了很多教师以为“穷”就是“隔”的误解，明确了这是开发区教育大发展的必然趋势 使职工对人事制度改革有了深刻的认识，为当前的创造就业和分流工作打下了良好的基础。
2.加强组织领导，科学规划。
为确保此次就业安置分流工作积极稳妥开展，我校成立了以校长舒为组长，副书记、副校长为副组长，各部门中层干部和6名教职工代表为成员的工作领导小组，秉承“公平、公正、公开、竞争、择优”的原则，分为宣传组、协调组、答疑组三个小组负责宣传动员、组织协调、答疑解惑等具体工作。6月，召开两次教代会，结合市区相关文件精神，讨论修改了《武汉光谷第三初级中学20xx学年职工岗位安置分流实施方案》。正是因为充分发挥了工会的组织功能，尊重了教师的知情权和话语权，这项工作才有了可靠的组织保证和科学的指导。
3、精心策划，精心运作，坚持以人为本。
针对这项任务艰巨、复杂、竞争激烈的特点，工作领导小组多次召开会议，本着“以人为本”的精神反复讨论，采取了“先消肿、后操作、后跟进”的工作策略，明确了“三个一”的操作流程。“先消肿，后手术，再跟进”是指引导教师了解开发区教育发展情况，让部分教师结合自身实际情况权衡个人职业发展，以阳光心态鼓励自愿报名，主动申请分流到区内缺岗单位或偏远薄弱单位，既减轻了学校工作压力，又尊重了教师个人选择。然后，另一部分教师参加了竞赛，我们采用了“三个一”的方法，即:在全体教师会议上自我述职；所有教师参与的数据审查和量化评分；和所有老师一起投票和唱歌。实践证明，我们的工作策略是有效的，工作流程是合理高效的。正式比赛前，16名教师积极申请调岗交流到其他缺岗单位或边远薄弱单位，18名同志申请调岗，7名同志申请辞职。正式竞争后，只录用了12名教师，占比不到10%。由于岗位数量有限，这12名教师都是非常优秀的教师，其中包括两名区优秀青年教师，两名区优秀班主任，三名学校优秀教师。然后我们采取了“跟踪再帮助”的策略，耐心细致地帮助老师。目前只有1人在待岗。
4.纪律严明，公平公开。
在工作之初，我们就制定了“两个纪律、五个关注”，对工作组和工作人员提出了纪律要求，确保工作安置和分流的公平、公正、公开。“两大学科”是:
(1)不徇私。
(2)禁止在非正式场合表达个人想法和观点。
“五个关切”是:
1注重稳定，处理好个人和集体的关系。
注意态度，对人真诚，做事细心，劝导耐心。
注意真实，教师的个人材料和数据要真实，有据可查。
关注插班生，尽快帮助插班生老师。
5.注重提高，安排竞岗教师暑期学习提高。
在整个工作安置和分流工作中，领导班子和工作人员工作积极，没有出现违纪现象。广大教师积极参与，使工作顺利进行，圆满结束。
5.继续关注，理解互信。
在上级部门的大力支持和广大教师的积极参与下，我校成功转岗21人，转岗22人，分流3人，退休10人。对于分配岗位和分流的人员，学校采取了“送、邀、访”三种形式保持联系，持续关注。送，就是学校专门举办了一个欢送会，增进了彼此的了解和信任。请，也就是以学校的名义，定期邀请被调离其他岗位的老师回学校。我们邀请了刘、郑相端、舒畅、等十三位老师到其他岗位了解工作情况，勉励他们在其他岗位上努力工作，以身作则，并听取他们的意见，以学校名义向上级反映情况。走访，即委托工会以电话联系、上门慰问等形式，不定期与学校退休的10教师保持联系。目前电话联系14，节假日上门慰问20家。通过“送、邀、访”三项措施，让转岗退休的教师感受到学校这个大家庭的温暖，增进彼此的信任和感情。
第三，体验
1，领导重视是重要保证。这次就业安置分流工作的顺利实施和圆满结束，关键在于上级领导的高度重视和大力支持，如罗建忠主任对我校综治办主任一职的支持，舒邦明主任在比赛当天对我校的督导，极大地坚定了信心，树立了改革的勇气。
2.做好宣传工作，营造良好氛围，是顺利进行的重要前提。广泛深入的宣传，使广大教职工认识到人事制度改革的目的和意义，营造良好的环境，在稳定中分流，在分流中竞争，这将极大地促进工作的顺利进行。通过专题会议、编发材料、校长专题报告等方式，及时公布工作进展情况。，达到统一思想、统一步伐、正面引导的作用。
3.步进推进是一种重要的策略。我们采取了“先消肿、后手术、后随访”的工作策略，“两个纪律、五个关注”的工作制度和“三个一”的工作流程，分阶段、分批开展工作，循序渐进，使工作的每一个环节都落实到位。
4、发动群众，以人为本是重要途径。制定方案时，要广泛听取教职工的意见，使教职工对安置分流工作的要求和内容有深刻的理解和把握，做到政策公开、计划公开、竞争程序公开的“三公开”，自觉接受群众监督。由于方案的制定经过了广泛的讨论，方案在实施时得到了广大教职工的大力支持和积极参与。
教师工作总结3一、基本情况
()班参加了这次考试，考试时间是()。平均考试成绩()，最高分()，最低分()。80分以上的人数为()，60分以上的人数为()，60分以下的人数为()。
二、试卷分析
从题目来看，本班同学这次考试失分最多的是第()大题。其次是第()大题，和()部分，错误率较高。
三，学生错误分析
结合试卷分析，我们班学生答案常见的错误类型主要有以下几种。
1，基础知识掌握不牢。
课堂上对知识的学习不够认真，对课堂上所学知识的复习巩固欠缺。
2.不经意的检查导致错误。
学生在答题过程中，审题问题很大。有些题需要学生在审题的时候集中注意力去发现问题，但是学生往往会忽视。比如第五个大题，第1项，第4项。
3、收集处理信息和分析解决问题的能力不强，造成失误。
比如展开部分第三题有几个正方形和三角形。这个问题有很多问题，属于开放性话题。目的是测试学生观察问题的能力，但学生失分严重，说明学生理解问题、分析问题的能力差。
四。对未来教学改进的建议
1，在课堂上加强对学生学习态度的引导，鼓励学生努力学习，培养学生良好的学习习惯。
2.为不同层次的学生提供交流学习的机会，促进他们的学习。
3.加强对后进生的引导。
从这份试卷的成绩来看，还是有少部分同学成绩很不理想。所以在日常教学中，一定要重视对这些弱势群体的辅导，优先考虑这些学生。
及时填补空白。多和学生沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生从最基础的知识入手；力争让每一个学生在原有基础上得到最大限度的发展，从而提高教学质量。
老师工作总结第四章开始:班主任的工作是实习生锻炼工作能力的新世界。班主任是学生成长发展的引路人，是班级的组织者、教育者和导师。所以作为一名班主任，我一直在实践中一步一步的摸索，以求顺利完成一个又一个的流程。
第一，注重班级日常工作的有序管理。
一接到班主任的任务，我就赶紧向指导老师求教。熊老师告诉我，新生入学最重要的是先把班级管理纳入正轨。俗话说，“如果你不遵守规则，你就不能成为方圆”。在班级工作的管理上，我采用制度化的管理方法，并按照学校的日常值日工作法，安排值日班委，建立班级日记，培训五个值日班委，处理好班级的日常生活。这样班主任可以避免“老黄牛式”和“保姆式”的管理方式，班干部也可以从中锻炼。我在学习实践中总结了两个关键问题:一是规章制度的制定要因地制宜，一定要结合本班学生的实际情况，过高、过严或过低的要求都不能提。第二，如何培养班干部也是一大课题。比如选什么样的人当班委，如何在工作中正确引导和锻炼班委的能力。班委候选人责任心强，敢管敢抓，独立自主；要引导他们的思想，要求注意自我形象，以身作则，树立威信。同时，支持班委的正确工作，做班委的坚强后盾，鼓励班委大胆工作，增强他们的信心，调动他们的主动性和积极性。
经过一段时间的努力，我们703班的量化考核达到了一个新的高度，班里大大小小的课题也操作的有条不紊。这是班主任迈出的关键而成功的第一步。
第二，利用好班会精神交流
为了更全面的了解学生的心理，我把班会放在了最重要的位置。我会在每次班会中留出一段时间让学生完成一项特殊的作业，我会通过这项特殊的作业调查了解学生的内心世界。比如可以给一些“某某我想告诉你”“我希望”之类的题目，让学生写出自己最想说的话，宣泄内心的苦闷、烦恼、快乐等等。同时，班主任在批改这种特殊的作业时，可以给予适当的评语，让他们与学生进行一次无声的心灵倾诉，及时了解学生的心理活动。当然，在教育和写评语的时候，要以理服人，而不是强迫，但是对于一些受到不良影响甚至虚荣的同学，可以在不伤害他们自怜的前提下，采取一些单独的谈话和引导。
我认为班会是教给学生思想的最好方式。我经常开展一些丰富多彩的主题班会活动，班主任直接参与，走进学生的心里。活动的主体是学生、教师、学生相互理解，相互帮助，加强情感交流。10 20xx年10月27日，我利用一次班会时间，把高一三班的同学和我一起全部带到操场上，举行了一场“合作联欢晚会”。根据学生实际，我选择了两个游戏作为活动重点:一是两个人三脚向前冲；第二，你和我争夺头奖。为了更大程度地调动学生的积极性，我采用竞赛和比赛的方式。这次班会不仅增强了集体的凝聚力和向心力，还帮助学生学会了如何与他人合作，如何帮助彼此与同学相处，感受集体生活中的快乐。而且比赛结束后，我和学生的友谊进一步拉近。
思想是行动的指挥棒。试想:当每个学生都在关心集体，关心班级的情感时，日积月累怎么可能不培养出一个健康向上的班级群体呢？
第三，注重对学生心理特征的研究
我觉得班主任工作的法宝之一就是不能忽视学生的年龄心理特点。因为一个人拥有强壮的身体固然重要，但拥有健康的心态比身体健康更重要。因此，根据初中生心理不稳定的特点，我们可以给予理解和引导，做到耐心、懂事、动情，给予心理引导，达到情绪教育的目的。
初一是学生从小学走向中学的转折点。作为班主任，要在学生既新鲜又不熟悉环境的时候抓住时机，做好过渡和衔接，争取开个好头。这就不得不注意“第一次”这个词了。比如班主任第一次和学生见面应该说什么，第一次班会和学生聊什么等等。初一的班级第一次见学生，一般都是一句话介绍，先给学生一个从小学到中学的心理过渡。我跟他们说了十五个字:“我能思考，我能认识，我能做人”，我能“自理，独立，自强”。然后给他们一些希望，要求学生尽快进入初中学习生活的轨道。考虑到这种转变，学生可以积极配合以下规章制度。
第四，用师爱感化后进生。每个个体都是独立的，所以在理解和交流中，我对一些有特殊表现的同学给予特殊照顾。我班有个学生，受家庭影响，讨厌学习。他整天只关心制造麻烦。当我发现这个问题的时候，我没有采取每天训斥的方法，而是积极寻找根源，和父母了解情况，一起商量解决办法。孩子从小不是这样的，只是在父母都出去打工，没人管他之后。所以我和父母决定让我们的孩子重新找到爱情。每周都有父母给他打电话，和他沟通安慰；作为班主任，我每三天找他谈一次话，给予他及时适当的鼓励和表扬。半个月后，这个学生的进步让班里所有同学都大吃一惊。他不仅积极补习落下的功课，还帮助同学中的其他人。他不再是后进生了。
人的十个手指不可能一样，同一个班的学生不可能都很优秀。作为老师，爱学生容易，爱后进生难。如何看待后进生，如何教育转化后进生，是一个值得研究的问题。要用“理解和尊重”来代表“单纯和粗暴”，要深爱他们，要以表扬和挖掘闪光点为主，多和家长接触，* * *一起教育他们，真正用师爱影响他们，关心他们，说服学生。有句话说:“说你能，你能，或者你不能；说你不行，说你不行，说你不行。“这就是现在被热议的‘情商’问题。因为这样一个“行”字，激发了学生的求知欲，让学生真正看到自己的闪光点，找到自己的自信；这样一个“行”字，激起学生对生活的热爱，看到世间的美好；这样一个“行”字，找到了学生对学习的快乐感受，真正尝到了师爱的甜头。当然，我们需要很长时间来打基础。就学生而言，老师越信任他，他学习越努力，自信心越强，学习动力越强。在我们班，我把每一个同学都当成我的朋友，有一定的师生情谊。我从不鄙视他们。对于后进生，无论是谈心还是聊天，我总是注意给他们心理暗示，让他们觉得老师喜欢他，觉得他很好，他有潜力，老师相信他能赶上学业。我经常告诉我的学生:零不可怕，我怕的是不总结。这样学生就很容易和我沟通，也愿意帮助我，所以真诚的师爱才能影响学生。
其实我们只需要让学生真正感受到思想上有进步，学习上有提高，情感上有满足。真正让他们知道，虽然现在不是最好的自己，但是和以前的自己相比，还是可以进步的。新竹高于老竹枝，这是一个规律。每个人都有自尊，对尊重的渴望是人的内在要求，学生也不例外。
我们应该与学生交流心灵，让学生理解老师的善良之心。只要有一定的师生情谊，一切都好办。著名教育家陶行知说得好:在实践中尊重学生，让每一个学生都昂着头走路。所以我们的老师只要真心诚意，完全可以用师爱来改造学生。
人有感情，学生有良心。他们和社会上的一些人不一样。只要我们愿意花时间和精力，就能以真挚的师爱充分唤醒学生，影响学生，改造学生，收获每一分钱的辛苦。小心你的灵魂伴侣，班主任的工作自然就顺利了。这是我作为xxxx班主任的真实感受。
老师工作总结5时间过得真快，一年的时间在忙碌的工作中不知不觉就过去了。每年年底，我们都会以工作总结为契机，进行学习、反思和提高。现将分园成立以来营业部的工作进行梳理和盘点，在梳理中找出不足，在盘点中找出差距，寻求进一步的新提升。
思想上:
秉承中心“与您一起，培养健康、快乐、有创造力的宝宝”的教育目标，一切从孩子的健康成长出发，关注家长的教育困惑和孩子的学习乐趣，制定并实施不同的活动和宣传方式。工作中服从领导指派，克服困难，任劳任怨，积极认真完成工作任务，团结同事，以大局为重，传递正能量。
工作:
1，积极认真做好工作，每天做好关账工作，一丝不苟，严格遵守会计规章制度，账目清晰明了。
2.每月对中心教师的绩效工资进行认真考核和发放，确保没有错漏。
3.带领销售团队，成功组织亲子爬行大赛、专注力推广、剑桥英语推广等各类推广活动。，努力完成销售任务，帮助青年教师主动派单、邀约、成交订单，面对青年教师的疑问，尽自己最大的努力毫无保留的帮助他们解决，帮助他们成长。各宣传活动根据宣传任务的要求，带领顾问积极配合各项宣传工作，职责明确，协调完成工作任务，提高中心的知名度。中心组织的丰富的游戏活动紧密联系幼儿现有的发展水平，让幼儿在精彩的表演中表现自我，增强幼儿的自我表现和自信心，体现中心幼儿的行为和学习水平，丰富周边社区幼儿的活动，得到了周边社区幼儿家长和中心的一致认可和好评。
4.组织咨询师定期学习早教相关的教育信息和规章制度，建立为家长的衣服。
服务意识，以最大的努力、最高的热情、最真诚的态度、最专业的知识和良好的素质参与早教工作，为家长提供优质服务，让家长满意，孩子快乐。
5.为幼儿创造活动环境、学习环境和设备条件，促进其身心健康成长。负责中心的物品，加强安全维护和管理，加强卫生清洁，为婴幼儿和家长提供最干净的活动环境。
学习:
个人成长不断提升，学习内容不断丰富，积极参加心理咨询师培训，更好的与家长沟通，为家长排忧解难，提高家长对早教中心老师的认可度。同时，积极参加园内外组织的各种培训和学习，不断充实自己的修养和专业水平。
领导班子加强思想政治职业道德学习。通过培训、座谈、交流经验等活动，组织教师认真学习各项规章制度，使教师不断提高自身修养和政治素质，树立良好的师德形象，增强敬业精神和责任感。
早教中心分部的成立增加了工作量，个人根据工作实际做了大量的工作调整。虽然他们很努力，但是因为分园的建立，工作量大，任务复杂。我总是根据实际工作需要调整自己的工作方法，但是由于经验不足，在工作中遇到了很多不足。一是因为工作时间协调不完善，咨询师培训不及时。第二，教师人力资源有限，工作压力大，导致孩子的活动质量得不到提高。第三，活动前没有演练，宣传活动中咨询师和老师的配合有待提高。
在新的一年里，我将更加努力，全心全意地关注销售工作和关怀团队的建设，以便更好地配合销售活动，争取更好地完成工作任务。