幼儿园小班“蚂蚁爬行”教案

1.感受和同伴一起玩游戏的快乐。

2.手脚着地练习攀爬，尝试不同的攀爬方式。

3.发展动作的协调性和灵活性。

4.讨论游戏规则，体验合作游戏的快乐。

5.培养孩子的观察分析能力。

活动准备:

1.知识和经验的准备:我观察过蚂蚁爬来爬去，对儿歌《蚂蚁爬》比较熟悉。

2.物质条件准备:泡沫地垫、蚂蚁头饰、背景音乐《健康歌》、《小星星》、枕头、玩具等障碍物、高低平衡板搭建的桥梁。

活动流程:

一、热身运动:“健康歌”

1.请戴上蚂蚁头饰假装睡觉，班主任会扮成公鸡叫“哇-哇-哇”叫醒“睡觉”的宝宝。

2.老师带领宝宝跟着音乐依次做头部动作、手部动作、身体动作。

3.老师指导宝宝创造身体各个部位的练习。

解析:请大家戴上蚂蚁头饰，一起甜蜜入睡，然后由班主任扮演公鸡的角色叫醒宝宝们，激发他们的情绪。让宝宝们跟着音乐做形体练习和创编练习，既为后面的大肌肉练习做了身体准备，又充分调动了宝宝们的参与兴趣。

二、学习正确的爬行方法

1.老师念儿歌《蚂蚁爬》，问:“儿歌里的小蚂蚁是用什么动作来到我们头上和脸上的？”

附:儿歌《蚂蚁爬》

一只蚂蚁在我的肩膀上爬来爬去。

两只蚂蚁在我的小脸上爬来爬去。

三只蚂蚁爬上了我的鼻子。

四只蚂蚁爬呀爬，爬到我的头上。

五只蚂蚁爬呀爬，爬在我的小腿上。

2.大班幼儿扮演蚂蚁，示范“爬行”的动作，并要求宝宝观察。

3.班里的宝宝集体练习“爬行”动作。

分析:热闹的音乐结束了，宝宝们还在兴奋地载歌载舞。为了让活动顺利过渡到下一个环节，我用了宝宝最喜欢的手指韵来吸引他们的注意力。手指歌谣《蚂蚁爬》的内容和这个活动是一致的，也巧妙地引出了“爬”的话题。为了让宝宝学会正确的爬行动作，老师邀请了大班小朋友扮演蚂蚁，让宝宝在一对一的观察中仔细理解正确的爬行动作。宝宝们在观察的时候，我适时提问，比如“蚂蚁的腿是怎么摆动的”“蚂蚁的头是怎么摆动的”“蚂蚁的眼睛看哪里”。宝宝们得到正确答案后，我对宝宝们的发言进行了总结，归纳出了正确的爬行方法。

在小组练习中，宝宝们跃跃欲试，于是我及时抛出了活动规则:“一只蚂蚁爬的时候空间很大。如果我们有这么多蚂蚁爬会怎么样？”宝宝们异口同声地说:“太挤了！”“我该怎么办？”我又问。“排队。”“一个一个爬。”婴儿们说过。在我的指挥下，宝宝们有序的分成两队，开始练习攀爬。在体育游戏中，规则很重要，比老师硬性规定更容易让宝宝接受。

随着活动的进行，有的宝宝开始出汗，有的宝宝爬行速度明显变慢，说明宝宝需要休息，对活动的兴趣下降。我用了“工人叔叔要给我们修新路了，我们先给路让路，休息一下”的情景话语，让宝宝们休息片刻，开始布置下一环节的场地。

第三，探索不同的抓取方法

1.游戏:爬山

(1)让宝宝观察道路，要求能力强的宝宝示范爬行。

(2)宝宝集体练习，在练习中掌握越障要点。

分析:宝宝们看到有障碍物的路时很兴奋。因为温温平日的动作协调得很好，所以我请温温给你示范一下。当温温爬上枕头的时候，我在她的脚后面做了一个夸张的手势，默默地告诉宝宝们，腿必须被迫跨过这个地方。在集体练习中，宝宝很快掌握了正确的爬行方法，锻炼了四肢的灵活性和协调性。这个练习对宝宝来说比较新，难度不算太大。宝宝可以参与并掌握它。随着宝宝的动作越来越熟练，我开始思考:能不能把难度加大一点，给宝宝一些新的挑战？

2.游戏:“爬桥”

(1)引导宝宝观察小桥，鼓励宝宝尝试爬“小桥”。

(2)宝宝可以自由选择，练习爬行。

分析:当宝宝们看到用高低平衡板搭建的小桥时，突然安静下来。看得出来，宝宝们很害怕，这对他们来说是一个很大的挑战。“谁想试一试？”没人回应。“谁来试试？老师会帮你的！”张章举起了手。“真勇敢！”我用语言鼓励他。张张迅速爬上斜坡。当他爬到没有栏杆的桥面时，他没有继续前进，只是盯着地面。我看他怕掉下桥，就走过去把地垫铺在桥下，用手示意安全。张张这才松了口气，一步一步的爬上了桥。大家都给了张张热烈的掌声。这个活动难度大，宝宝不敢轻易尝试。我给张章创造了一个安全的环境，让张章有了心理安全感，最终顺利完成了任务。张章的成功无疑给了宝宝们极大的信心。

我自由尝试的时候，宝宝们没有我刚玩的时候那么兴奋。我试着鼓励他们:“想过来玩的宝宝可以试试！”这种引导语言考虑到宝宝能力发展的差异性，尊重宝宝的选择，避免一刀切的教育要求。老师站在桥边保护宝宝，给宝宝创造一个安全的心理环境。一些胆子比较大的宝宝顺利的爬了过来，他们的笑声吸引了其他宝宝，很多宝宝也纷纷参与其中。我走到那些不敢尝试的宝宝面前，指着别的孩子说:“看！他们多幸福啊！你应该试试！”看着热闹的场面，宝宝们坐不住了，加入了小桥的爬行活动。显然，同龄人的榜样力量比老师的说教更有感染力。

四、放松活动:“小星星”

《小星星》的音乐响起，宝宝们和老师一起做放松操，愉快地结束了活动。

分析:音乐轻柔舒缓。婴儿在音乐中放松，自然结束活动。

活动反映:

“爬”这种大肌肉运动，对于下学期幼儿园的宝宝们来说，并不是一个难点。为了满足他们的兴趣，提高他们的灵活性和协调性，关注不同宝宝的发展需求，我在这次活动中为宝宝们创造了不同难度的练习条件，引导他们由易到难进入“最近发展区”。

在活动中，我根据宝宝的年龄特点，以游戏、场景等形式把各个环节串起来，让他们身临其境，提高了宝宝的参与兴趣。《幼儿园教育指导纲要(试行)》要求教师“既要高度重视和满足幼儿的保护和关爱，又要尊重和满足其日益增长的自主要求，避免过度保护和包办替代，鼓励和引导幼儿自理自立。”在活动中，我没有给宝宝统一的要求和指导，只是在他们需要帮助的时候给予指导，鼓励他们在尝试中发展动作，在探索中收获快乐。

百科:蚁科，俗称蚂蚁。属于昆虫纲膜翅目，多为黑色、棕色、黄色或红色。刚出生时，透明光滑，或有毛刺、刻纹、结节。