水果店幼儿园小班教案
“水果店”幼儿园小班教案1活动对象:
用各种感官认识“1”和“许多”，“许多”的经验可以一个一个地分，一个一个就是许多。
活动准备:水果篮里有很多苹果、桃子等夏季水果，每人一个。
活动流程:
1，感知“1”和“很多”。
孩子们每人从水果篮里拿一个水果。
——“你有多少水果？”
请把水果放在每个小篮子里。
——“现在小篮子里有多少水果？”
2、根据水果的要求:
在装有“1”水果的篮子里，我们正在选择“许多”不同的水果。
在有“很多”水果的篮子里，选择“1”种不同的水果。
用一种“1”和另一种“很多”水果填满空篮子。
3、“卖水果”游戏:
老师摆水果摊，孩子是顾客。
孩子玩几次游戏。
《水果店》幼儿园小班教案二一、设计意图:
水果店的主题活动我们订了四场，这一场是最后一场。鉴于之前的游戏活动，孩子缺乏水果店的经验，彼此沟通能力较弱。专为巩固水果店店主与顾客之间的角色意识而设计，大胆模仿成年人之间的交易活动，体验参与角色游戏的快乐，根据顾客需求进行交易活动，在游戏中发现缺货商品可以及时补货。
二、活动目标:
1，巩固水果店老板与顾客之间的角色意识，大胆模仿成人之间的交易活动，体验参与角色游戏的快乐。
2.能够根据客户需求进行交易活动，在游戏中发现缺货时及时补货。
三、活动准备:
秤，葡萄、草莓、西瓜、西红柿等水果店的必备物品。
娃娃家菜场
四、活动流程:
(一)激发幼儿活动的兴趣。
1.你上一次玩角色游戏是在哪里？你演的是谁？你做了什么？
2.老师:我发现一个水果店的老板把水果放得乱七八糟。作为顾客，你会去那家水果店买水果吗？(引导孩子将水果按顺序摆放)
3.刚刚接到阿姨的电话，邀请娃娃家的妈妈去他们家做客！你觉得空手去好不好(买点水果)然后一会儿让娃娃妈妈去水果店买点水果！
(二)提出活动要求
1，一切正常
2.和你的同龄人友好地玩耍
(三)儿童游戏，教师指导
1.孩子可以根据自己的意愿自由选择角色玩游戏，老师可以适当调整孩子的数量。
2.教师以不同的角色参与游戏，引导儿童游戏的顺利开展
重点指导:深入水果店，指导水果店店主与顾客的交易活动，发现断货可以及时补货。
一般指导:引导孩子积极参与角色扮演活动，大胆模仿成人劳动。
(4)比赛结束后，老师会进行点评。
你今天和谁比赛？你做了什么？
2.关注水果店的小朋友。
3.老师适当总结孩子的活动。
4、老师和孩子* * *一起收拾。
动词 （verb的缩写）对活动的反思:
在今天的活动中，老师通过买一些水果去阿姨家玩，引导孩子们玩水果店的游戏。孩子兴趣很高，参与性很强。买卖声和叫喊声汇成了欢快的交响乐。但在活动中也发现，水果店老板并没有明确区分“买”和“卖”。他一会儿喊“买水果”，一会儿喊“卖水果”。而且在为生意交易买单的时候，水果店老板和顾客都在争着付钱，谁先付钱谁还是无所适从。在接下来的其他主题游戏活动中，也要渗透孩子这方面的知识和经验。
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“水果店”幼儿园小班教案3活动目标:
1.了解水果店各种水果的名称，摆放方式，水果买卖流程。
2.遵守拜访注意事项，礼貌拜访。
重点和难点:
参观过程的说明和安全性
活动准备:
活动前联系水果店老板。
活动流程:
第一，组织教学，激发孩子的活动兴趣。
1.出发前，孩子会明确参观目的，规划好路线，注意参观过程中的安全，提醒孩子注意安全和礼貌。
2.问题:猜猜水果超市里有什么水果？你买过水果吗？买水果应该怎么做？
3.活动中要求:跟着队伍走，不要乱跑；参观时不要随便碰水果；向你的叔叔和婶婶问好。
二、带领孩子参观水果店，要求孩子观察水果店内水果的种类和摆放，观察顾客购买水果的过程。鼓励孩子与工作人员和顾客交流水果的名称和味道以及如何选择。
回到教室后，请孩子们分享参观后的感受。
1.你喜欢去水果店吗？
2.你在水果店看到了什么水果？那是什么颜色？那是什么味道？
3.水果是怎么摆放的？
4.同种水果放在一起，有些水果放在外面，有些水果放在冰箱里。
5.买水果的顾客都做什么？卖水果的老板会怎么做？
“水果店”幼儿园小班教案4活动目标
1.继续感知分类，认识到游戏中的不同。
2.根据事物的某一特征进行生活经验的初步积累。
要准备的活动
1.图:水果2
2.一些水果篮，橘子，苹果和梨。
活动过程
首先看图:水果
1.老师:你看到了什么水果？
2.问题:水果店的水果是怎么摆放的？(引导孩子说出分类安置的相关经验。)
第二，放水果
1.老师:今天，我们开一家水果店，好吗？
但是，橘子、梨、苹果这么乱放在一起能开个水果店吗？(引导幼儿说:橘子、梨、苹果分别放在三个篮子里。)
2.孩子们分发水果，老师观察。
引导孩子放在一边说:苹果在一起，梨在一起，橘子在一起。
3.老师:现在，水果店整洁多了。但是大苹果和小苹果的价格不一样，今天想给朋友买大苹果，但是要我一起摘真的很麻烦。那么我们该怎么办呢？(引导孩子说同一种水果要按大小开。)
4.孩子按大小分类，最后分成六筐水果。
三、游戏:买水果
1.老师是老板，孩子买水果，一个人可以买1-3个水果。
2.告诉我你买了多少大大小小的水果。
“水果店”幼儿园小班教案5的设计意图
从夏末到秋天的至日，市场上有更多种类的水果。孩子吃过水果，也会表现出对某种水果的态度倾向，比如特别喜欢或者讨厌。在这个孩子接触水果相对较多的季节，我们根据小班孩子的年龄特点，开展了“水果店开业”主题活动。以此活动为载体，孩子们可以多感官感受水果，获得更多关于水果的体验，在游戏中发展语言表达能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
活动一:说水果。
活动目标
1.知道水果的名字，愿意在小组面前介绍自己带的水果。
2.主动表达，体验与同龄人交流的乐趣。
要准备的活动
各种水果的图片；提前联系家长，要求每个孩子带一块水果(品种多，数量少)到幼儿园；两个装水果的大篮子；桌子上放着写有“丰收水果店”字样的招牌牌。
活动过程
1.分享一下你带的水果，说说水果的名称，颜色，形状，味道。
首先请给大家介绍一下个别小朋友带来的水果，然后总结小朋友的介绍，让小朋友从多重特性中了解水果的多样性。
2.分享你最喜欢的水果。
让孩子们选择一种最喜欢的水果，并谈论他们为什么喜欢它。也可以说说今天看到了哪些水果，长什么样。
互相摸摸，闻闻对方带来的水果，然后把找到的水果的秘密告诉大家。
4.将水果轻轻放入两个大筐中，放入预设的“丰收水果店”。
活动二:送水果。
活动目标
1.试着按颜色给水果分类。
2.体验和同龄人一起玩游戏的乐趣。
要准备的活动
6 ~ 7个水果篮，其中4个标有四种颜色(红、黄、绿、橙)的卡片，另外2 ~ 3个不标颜色；孩子从家里带的两筐水果(选择不同颜色)。
活动过程
1.引导孩子观察篮子里的水果，告诉他们不同的地方。
2.请个别小朋友做“丰收水果店”的老板，按颜色排列水果。
老师拿出准备好的水果篮，引导孩子观察篮子上卡片的颜色，根据颜色把水果放在合适的篮子里。
3.儿童集体游戏:我是一家小店的老板。
小朋友轮流上前，从篮子里拿2 ~ 3个水果，把不同颜色的水果放在标有相同颜色的篮子里。其他孩子帮忙监督纠正。
活动3:水果串
活动目标
1.手、眼配合佩戴两种或两种以上切好的水果“果葫芦”，体验动手操作的乐趣。
2.愿意和伴侣分享磨损的“水果葫芦”。
要准备的活动
老师提前在网上找到的水果葫芦店和各种水果葫芦的图片；将若干不同种类的水果、一次性筷子、空盘子切割，整理成一个新的活动区“水果加工厂”；每个孩子都有一条小围裙。
活动过程
1.播放图片，引导孩子观察水果葫芦店。
请告诉孩子们这是什么地方，葫芦是什么做的。
2.参观“水果加工厂”。
带孩子们参观“水果加工厂”，观察桌子上一盆盆不同颜色和形状的水果和已经切好的一次性筷子，谈论在“水果加工厂”里可以做些什么。
3.做水果葫芦。
老师帮孩子穿上围裙，为了挑选需要的水果，让孩子拿小盘子，坐在桌子上，戴上水果葫芦。
制作前，老师示范了佩戴水果葫芦的要点:一手拿着水果，另一手拿着一次性筷子的一端，眼睛盯着水果中间，注意不要戳到手和眼睛，将佩戴好的水果葫芦放入准备好的大盘子里。
在活动中，老师注重提供个别帮助，对不同水平的孩子提出不同的难度要求。
4.展示儿童作品，交流佩戴水果葫芦的经验。
请告诉孩子们水果葫芦怎么戴，用的是什么水果。选择一个精心打扮的水果葫芦，让它的主人告诉你他是怎么做到的。重点引导孩子观察:两三个不同颜色的水果间隔摆放更好看。
5.分享和品尝水果葫芦。
孩子们互相品尝水果葫芦，谈论他们吃的味道。
活动扩展
继续结合“果”的主题，开展丰富多彩的游戏，在多个领域渗透学习活动。比如，让孩子把水果排好，了解由大到小或由小到大的不同排列规律；用油泥等辅料表现各种水果，进一步感受水果大小、颜色、形状的特点。此外，关于水果的系列活动也可以延伸到日常生活中。孩子要每天吃水果，每天给孩子提供交换水果的机会。还可以扩展到早上的户外活动，通过攀爬、钻地等动作进行水果、水果等游戏。
特别评论
重视早期体验在儿童主题游戏活动中的价值
(江苏省宿迁市中小学教学研究室朱翠萍)
主题游戏活动是围绕某一主题的一系列游戏活动，包括相关的教学游戏、区域游戏、生活活动和家园社区活动。在主题游戏活动的设计上，案例中的教师结合小班幼儿的年龄特点，选择贴近季节、贴近幼儿生活的内容，以水果为切入点，设计开展了“丰收水果店”主题游戏活动，围绕主题设计了多个相关活动，每个活动给幼儿分配了不同的任务。他们通过说水果、送水果、戴水果等一系列活动，为孩子们提供了交流和操作的机会，营造了一个相对熟悉、富有挑战性的实践环境。从整体上看，活动具有一定的梯度性和渐进性，在一定程度上调动了小班幼儿的主动性，在探索幼儿现有经验、丰富幼儿活动内涵、提高幼儿语言表达能力和动手能力、满足幼儿探究兴趣、为幼儿身心发展提供良好的支持平台等方面起到了积极的作用。恰当的选题，巧妙的设计，充分利用资源和环境，把握小班幼儿的学习特点，也体现了教师深厚的教育功底。
但从主题游戏活动的整体设计来看，我认为活动设计可以补充如下:
1.重视幼儿经验在活动交流中的价值。
正如设计师所说，秋天是收获水果的季节，孩子们可以用各种感官去感受和认识各种水果。“用嘴说话”是感官之一，所以设计师把活动一设计成“说水果”。
毫无疑问，利用多种感官感受，理解水果的方法，符合小班幼儿的认知特点和探究规律。但小班的孩子要想“说果”顺利，说得好，就需要孩子相关经验的支撑。众所周知，小班的孩子喜欢重复别人的语言，或者在语言表达和动作上模仿同伴。他们的经历大多来源于自己的生活，表情带有明显的生活印痕，游戏也带有明显的情境特征。这告诉我们，孩子越有经验，游戏的质量就会越高。因此，在主题游戏活动之前，老师需要努力丰富孩子的生活经验。针对这一活动，老师需要将孩子早期经验的储备纳入活动的“准备”中，要求家长提前一两天带孩子到水果店参观，了解水果的相关知识(名称、形状、颜色、分类)并购买水果，然后每人带一些水果(品种多、数量少)到园中交换。变“家长单独准备”为“孩子和家长共同准备”，不仅为后面的活动奠定了基础，也充分利用了教育资源。
这种准备既是孩子早期经验的准备，也为孩子说、买、送水果的游戏打下基础——让孩子积累说的资本，了解买的方法，看到水果分类的过程。有了新鲜的生活经验的支持，孩子可以有话要说，敢说，有话要说，有乐趣，从而有愉快的交流体验，有望更好地达到“知道水果的名称，愿意在小组面前介绍自己带的水果；主动表达、体验和同伴交流的乐趣”。
2.重视孩子在游戏过程中早期体验的价值。
前期体验有助于提高儿童游戏的质量，特别是对于喜欢模仿的小班儿童。提前感知相关经验尤为重要。孩子和父母一起去水果店，会感知水果的颜色、形状、味道、名称、分类，以及购买水果时的语言交流和交易过程，会给孩子带来一定的感官刺激，留下深刻的印象。这种在真实情境中获得的直观、感性的体验，会为孩子在主题游戏中分享、交流、有效互动、积累素材打下基础，让孩子玩得开心，畅所欲言。
3.在拓展活动中注重幼儿经验的价值。
毕竟一次主题游戏活动的时间、材料、场地、容量都是有限的，不可能解决很多问题，完全满足参与者的兴趣和需求，完全实现预定的教育教学目标。因此，有必要对活动进行延伸，对其进行补充和完善。拓展活动是教学活动的重要组成部分，旨在保持和确保教学活动和儿童发展的完整性和连贯性。一般来说，延伸活动可以根据不同的教学内容来设计，比如延伸到下一个活动，延伸到区域活动，延伸到日常生活，延伸到社区，延伸到家庭等等。
学是为了用。为了最大程度地支持和满足孩子们通过直接感知、实际操作、亲身体验来获得体验的需求，在本次主题活动中，我认为除了设计师预设的延伸内容之外，还可以创造一个延伸机会——即延伸到小区内真正的水果店进行参观。只有具备相关的前期经验和一定的操作技能，孩子才会对活动更加自信、投入和热情。为了提高活动质量，增强活动的有效性和针对性，给孩子营造一个真实的互动购物环境，老师们还是需要提前备课:提前告知孩子“小顾客”需要了解和掌握的知识和购物行为规范，梳理孩子在活动中遇到的相关问题和疑惑，提前联系水果店，协助店员配合环境， 规范的操作和现场答题，再通过活动前的谈心帮助孩子积累早期经验，比如:你和爸爸妈妈在一起。 遇到助理的叔叔阿姨怎么说？水果店有什么水果？这些水果叫什么名字？水果多少钱？想买水果怎么跟叔叔阿姨说？有了以上准备，老师就可以带着孩子去附近的水果店逛逛，买水果了。让孩子已有的经验和在游戏中获得的新经验，以及困惑和问题在真实情境中得到验证和解决。在这个过程中，老师可以在发生事情时进行教导，鼓励孩子主动打招呼，礼貌待人，及时解决孩子的问题，促进孩子社会行为的顺利发展。
生活是教育，社会是学校，环境是课程。这个拓展活动的过程，旨在引导孩子真正将原有的经验和游戏所得运用到生活中，从生活中重新获得和建构新的经验。这种获得经验的过程注重儿童学习和发展的整体性和协调性，支持和满足儿童通过直接感知、实际操作和亲身体验获得经验的需求，符合儿童的学习特点，有利于儿童的经验在原有基础上进一步提高；有利于儿童的后续学习和终身发展；更有利于培养孩子终身学习和发展所必需的宝贵品质。
“水果店”幼儿园小班教案6活动目标
1，知道各种水果
2，愿意做水果串，体验制作的乐趣。
3.学会根据记号串水果，用语言说出操作结果。
4、在活动中，让孩子体验成功的喜悦。
5.能够大胆开展实践活动，用完整的语言表达自己的观点。
教学重点和难点
重点:小朋友自动做水果串。
难点:根据标记串水果，用语言说出操作结果。
要准备的活动
1，各种水果(香蕉，梨，西瓜，葡萄等。)被切成各种形状。
2.设置一系列水果店的场景
3、每人一个小篮子，里面有各种标记(颜色标记、形状标记)。
4.一个熊木偶和两个头饰。
5、一个山羊，一个兔子头饰。
活动过程
首先，产生兴趣
老师:(展示小熊布偶)小熊开了一串水果店，生意很好。它没时间做水果串。想请小朋友帮忙一下。你愿意吗？
二、认知标记图
老师:熊说串水果有要求。要根据它带来的印记来串，看看是什么印记。
1，老师:给我看看彩色标记图(表示把红色的水果和绿色的水果串在一起。)
2.师:出示形状标记图(就是把圆形和方形的水果串在一起。)
第三，根据标记图将水果串起来
1，少儿操作老师指导。提醒孩子注意卫生和安全。
2，个别孩子的操作结果。
老师引导小朋友说我的水果串上有* *和* *，* *就是* *(颜色或形状)。我的水果串叫* *，* *串。
第四，送水果
老师:现在请把水果串送到小熊的水果店。(根据相同的标签字符串放在一起)
五、水果店小游戏
老师让两个孩子戴上头饰充当售货员卖水果串，其他孩子作为顾客购买。
第六，活动自然结束。
教学反思
从整个活动过程来看，孩子们积极参与水果串，充分体验了水果串的乐趣。首先，在活动中把孩子分组成串，既让孩子自主选择水果，又方便老师观察孩子的活动，有针对性地进行指导，有助于提高活动效果。其次，活动设计合理，适合小班幼儿，也具有挑战性。最后，在活动中，孩子们积累了经验，得到了快乐，增强了自信心。
百科:水果是指肉质可食的植物果实，主要味道是酸甜的。水果不仅富含维生素营养，还能促进消化。
“水果店”幼儿园小班教案7活动目标:
1.引导孩子尝试用手指将绉纸捏成纸团。
2.孩子学习用浆糊糊糊，保持画面干净整洁。
3.孩子愿意参加美术活动，锻炼小指肌肉。
活动准备:
剪出各种水果轮廓，每人一帧各种绉纸，架子，木偶兔子，视频显示仪，电视机，水果店，模型作品，演示用具，小朋友的名字，几个糊盘子，湿抹布。
活动流程:
第一，引起孩子的兴趣。展示布偶、兔子和水果店:看，这是兔子开的水果店。有哪些水果？
第二，教师示范和讲解
1.孩子们知道并谈论彩色皱纹纸。
2.教师演示和解释粘贴苹果。
展示苹果的轮廓。我们应该用什么颜色的绉纸把小苹果打扮的漂漂亮亮的？(红色皱纹纸)
拿一张红色绉纸，在手指间来回滚动，揉成纸团，在苹果上粘上一些浆糊，一个一个，尽量排整齐。把苹果贴满，宝宝的衣服就好了。很好看吧？
第三，孩子们手工制作
1.说明要求:选择你喜欢的水果，想想它穿什么颜色的衣服；一次只拿一张绉纸；尽量把绉纸包紧；贴满水果宝宝，让它穿的很好看。
2 .幼儿动手制作，教师巡回指导、检查，及时用语言提醒、辅导个别幼儿。
第四，展示和评论儿童作品
水果店幼儿园小班教案8的设计理念:
秋天是一个收获的季节，是一个多姿多彩的季节。孩子们很喜欢这个季节，秋天收获的水果孩子们更熟悉，有一定的生活经验，孩子们也很感兴趣。于是我利用秋果开展一些计数活动，试图让孩子的数学活动活起来，让孩子通过游戏情境和不同的对应搭配方式感知数量。于是我设计了这个教学活动“水果店”。
教学目标:
1，开水果店过程中感知“8”以内数字的现实意义。
2.明白吃水果对身体有好处。
教学准备:
1，水果拼图(对应几个点)
2、各种果树、水果等
3.货架:(各种随机排列的图形分别贴)
4.几个灯笼(红色、黄色、绿色和蓝色)
教学过程:
一.进口活动:
1.妈妈打算开店。猜猜开什么店？
2、拼图，知道开水果店。(要求儿童计算点数)
3.为什么要开水果店？
老师总结:因为秋天是一个收获的季节，水果种类很多，而且营养丰富。大家都喜欢吃，有利于身体的生长，所以要开水果店。
二、摘水果:让孩子摘水果，说话，说话，数自己摘了什么水果。是什么样的？
第三，交付
1.孩子们把他们的水果送到货架上。(引导孩子对应事物，不论颜色、形状、排列，只要数量相同，就送对，了解不同方法的对应关系。)
2.检查每组以帮助纠正。
老师总结:让孩子知道，虽然记号笔的顺序不一样，但是可以和同号的人交朋友。
第四，挂灯笼
1，请告诉小朋友新店开业怎么庆祝？(小朋友自由讨论)
2、儿童挂灯笼(儿童一定要看清吊牌上的颜色、数量、数量要对应)
3.参观灯笼，引导孩子发现灯笼排列有规律。
5.延伸活动:妈妈的水果店开业了。让我们一起去品尝水果吧。