如何用绘画培养孩子的创造性思维和表达能力
如果我们教早期的孩子一些绘画技巧，进行机械化训练，那种方式培养出来的孩子可能会有立竿见影的效果，但不利于他们的长远发展。
如果在前期开发孩子的创造性思维，通过创造性绘画引导孩子绘画，对孩子思维能力和智力的发展大有裨益。
思维训练
★发散思维训练
绘画不是所有人都喜欢的艺术表现形式，但几乎所有的孩子都喜欢绘画，这是孩子智力发展的一定阶段。绘画是儿童智力发展的一定阶段，非常有利于儿童智力的发展。不要觉得孩子长大了不一定能成为画家，年轻时画画是多余的。
孩子画画的时候，大脑和手无疑得到了锻炼，画画对他的观察能力、思维能力、阅读能力都有很大的帮助。很多学校的老师都反映，热爱绘画的学生普遍比较活跃，思维开阔，逻辑性强。他们不仅擅长画画，其他课也学得很好，尤其是语文表达能力比其他同学都要好。所以用绘画语言训练孩子的思维是非常必要的。
发散思维训练的价值在于培养学生从不同的角度和方向去思考，从各个方面寻求各种可能的答案。它是一种扩展的思维方式，有利于推陈出新，产生很多奇思妙想，被视为创造性思维的核心。在儿童美术绘画中，要注重发散思维的培养。俗话说:“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”只有让孩子成为那种思想聪明的人，才能真正感受到自由思考的快乐！
★逆向思维训练
逆向思维也叫求异思维，要求学生在按要求做活动时，向相反的方向思考，向两个相反的方向观察和思考，避免单一正向思维和单向理解过程的机械性，克服对物体表面现象理解的简单化。
用相反的视角去看待和理解对象，往往是独特的，独一无二的，比如蚂蚁比人大，人比人高。从纵向限制延伸想象力，从逆向多边思维拓展想象力，也取得了显著的效果。例如，太阳的传统概念是圆的，教师可以让学生想象画出任何形状，如正方形、三角形和棱柱形。太阳的颜色是红色的，所以可以在一个圆内自然地分成几个不同的区域，涂上红、蓝、绿等不同的颜色，给学生带来“画太阳不一定是圆，不一定是红色”的想法。
太阳可以画成红、蓝、绿的集合，也可以分成三色、多色、多面，画成不同色块的集合载体。同时，在色彩的运用上，也不是乱涂乱画，而是用阴阳的自然规律来划分事物，比如:一片叶子，不是涂成绿色，而是必须分成两种颜色，涂成一半绿色，一半紫色。太阳的三种颜色，即红、绿、蓝，都是根据这一规律确定的，使色彩和形式的划分复杂化，并穿插组合变化，以表达学生不同的情感、想法和色彩感受。
2.将其运用到美术创意绘画的训练中。
发散思维和逆向思维将是新世纪培养新一代儿童的思维方法，而艺术创造力的训练最能体现这种思维的训练。注重创意，这不是创新。培养创造力是有方法的。创造力可以来自生活和自然。创意可以从创新的造型、创新的组合、创新的功能开始。创造力不一定需要理性。如果从非理性出发，你的想象力会无限奔跑，你不能以非理性否定孩子的想法。
当然，联想不是幻想，也不是不切实际的幻想。首先，提供一定数量的视觉元素，可以简单到一条线、一个点、一个小文具，提供联想思维的方法，比如从造型方向联想、从相似方向联想、从组合方向联想、从功能方向联想...联想的结果就是自由，永远不会有标准答案，也没有对错之分。
下面说说几种思维训练的方式，循序渐进地提高学生的绘画兴趣。
★形状变形
“形式”是艺术的基本元素，因为艺术诉诸于人的视觉，
而视觉感受的对象是“形”。教会学生如何感受、理解、运用和创造“形”，是美术课的重要目标。
变形法是围绕“形”进行的创造性活动变形法是启发学生通过夸张、添加、装饰等手段，将一个基本形状改变成另一个新的形状。比如，老师先画出一只兔子的基本形状，然后通过夸张、缩小、增减来启发学生画出方兔、长颈兔、多头兔、巨兔。变形课可以发展孩子的求异思维，这是创造性思维的起点，所以美术创作活动也可以从变形课开始。
★身体错误观念
世界上很多美好的东西都是通过想象实现的。只有通过大胆的想法，孩子才能让创造性思维顺畅。然而，错误的想法不受任何科学事实的限制。假设可以让学生多角度、多层次地思考问题，提出自己的观点，表达自己的思想，发展自己的创造能力。例如，可以启发学生创造长颈兔作为食物，飞行兔作为跳伞，太空兔飞向天空，巨兔作为地球的守护者等。
★身体的拟人化
同时，拟人化的表达可以用来表达绘画过程的趣味性和对生活的亲情感。即想象太阳、雨伞、水果等。作为人物形式，形成情节。如:孙爷爷在笑，小苹果哥哥在哭等。
★身体添加法
在原始生活中，任何人物都可以用来作画，任何物体都可以用来“作画”。用字母画，用数字画，用形状画，用自然物画等等。比如一个简单的圆，通过添加图片，可以关联很多丰富的图像；要摆出一只鞋，可以创造性地联想到一艘船，也可以联想到脚趾张开、吐出一条长舌头等超常思维的奇思妙想。