关于幼儿教育的古典古诗【五首】
1.幼儿教育经典古诗词
望庐山瀑布
李白[唐朝]
紫色的薄雾被太阳光照亮，瀑布悬挂在山前。
高高的悬崖绝壁上，仿佛有几千英尺高，让人恍惚以为银河从天堂坠入人间。
做出赞赏的评论
这首诗生动地描绘了庐山瀑布的壮丽景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。
第一句“日照香炉出紫烟”。“香炉”是指庐山的香炉峰。此峰在庐山西北，形状尖圆，似香炉。由于瀑布的缘故，水汽蒸腾，在灿烂的阳光下，仿佛有一个顶天立地的香炉，紫色的烟雾在冉冉升起。一个“生”字形象地描述了烟云升腾的景象。这句话为瀑布设置了宏伟的背景，也为下面直接描述瀑布渲染了气氛。
第二句是“遥望千川悬瀑”。“遥望瀑布”一词照顾到了“遥望庐山瀑布”这个标题。“悬千川”是指瀑布像一个巨大的白练，从悬崖上直垂到前方的河流上。“挂”字由动转静，生动地写出了远处的瀑布。
诗的前两句从大处着眼，勾勒出全景:山顶紫烟缭绕，山中白练挂，激流冲下山来，构成了一幅华丽壮丽的画卷。
第三句“飞流直下三千尺”，振振有词，铿锵有力。“飞”字生动地描绘了瀑布喷涌而出的情景；“直下”既形容山高坡陡，又表示水流之急。天直落，势不可挡。
诗人还不满足，又写了一句“疑是银河落九天”，真让他想从天而降，惊为天人。“疑是”值得玩味。诗人明明是恍惚中说出来的，读者也知道不是，但都认为只有这样才更生动，更真实。秘密就在于诗人之前的描写中已经孕育出来的意象。高耸的香炉峰隐藏在云雾中。看着远处的瀑布，就像从云端飞下来，坠落在天空中，自然联想到一个星系从天而降。可见“疑是银河定九天”的比喻虽怪，但并非凭空出现在诗中，而是从形象的刻画中自然浮现出来的。
这首诗在比喻、夸张、想象的运用上极为成功，立意独特，语言生动，洗涤明亮。苏东坡很欣赏这首诗，说“帝遣银河落脉，古有谪仙”。“神仙”就是李白。《望庐山瀑布》确实是身体描写和抒情的范例。
2.古典幼儿教育诗
薛永
清代郑燮
一片，两片，三四片，五片，六片，七片，八片，九十片。
千片无数片，飞进梅花不见。
翻译
一片雪花，两片雪花，三四片雪花，五片，六片，七片，八片，九十片雪花。
千千万万，飞入梅花香消玉殒。
做出赞赏的评论
诗的前两句是虚的，后两句是实的，营造出清新的意境。前三句看似平凡，徘徊在低谷，但在结尾的第四句，以动静结合的深邃意境，将全诗一下子从低谷推向了巅峰。
几乎所有的诗都用数字堆砌，从一个到十个到几千个到数不清，却没有累赘的嫌疑。读起来让人仿佛置身于一个大雪纷飞的广阔世界，但看到一朵寒梅傲然挺立在雪中，便打着寒战，吐了出来，雪花融入了梅花，人也融入了这雪花和梅花。
3.古典幼儿教育诗
春天的早晨
孟浩然[唐朝]
春日的昏睡病不知不觉打破了清晨，叽叽喳喳的鸟叫声打扰了我的睡眠。
一夜风雨，落花多少。
做出赞赏的评论
《春晓》这首诗是诗人隐居在鹿门山时所作，意境十分优美。诗人抓住春天早晨刚睡醒的瞬间进行描写和联想，生动地表达了诗人对春天的热爱和怜惜。这首诗没有使用直接描写眼前春景的一般手法，而是通过他瞬间醒来时的“春晓”(春天的早晨)，捕捉到典型的春天气息，表达他热爱和珍惜春天的感情。
这首诗的前两句是一个诗人写的，他因为春夜的梦而不知道天亮了。当他醒来时，他听到房子外面到处都有鸟儿在唱歌。诗人惜墨如金，只用一句“四周鸟鸣”就表达了春晓生机勃勃的景象。然而，人们可以知道，正是这些鸟儿欢快的歌声唤醒了慵懒沉睡的诗人。可想而知，此时屋外已经是一片美好的春天，我们可以体会到诗人对春天的赞美。
正是这春晓的可爱景象，使诗人自然而然地转向了诗中第三句和第四句的联想:昨夜朦胧中听见一阵雨声，如今庭院里摇落几朵花？联系到诗的前两句，这一夜的风暴不是风暴，而是微风细雨，送诗人进入甜蜜的梦乡，把清晨打扫得更加明亮，并不可恨。但终究会抖落春花，带走春光。所以“且不知折了多少花”这句话，暗含了诗人对春色逝去的淡淡伤感和无限遐想。
宋代诗人叶绍翁的《游园不遇》诗中“春色关不住园，一枝杏花出墙来”，是从古到今的名句。事实上，与《肖春》在写作上有* * *相似之处。叶适把人引入墙内，通过一个视觉形象让人去想象，从一个红杏出墙；孟的诗把人引出家门，通过听觉意象使人产生想象。只用寥寥几笔，就写出了风调雨顺、怪雨绵绵的繁华春天。两首诗都表明，丰沛的春天是挡不住的。你看，它不是冲破了房子的墙壁，展现在你眼前，萦绕在你耳畔吗？
石步华曰:“诗尚文学，不可直贵。”这首小诗只有四行二十字，写出来却一波三折。第一句“春”字点出季节，写出春眠的甜蜜。“不自觉”是模糊的无意识。在这个温暖的春夜，诗人睡得很香，以至于阳光来到窗前，甜美的梦醒了。表现了诗人热爱春天的喜悦。第二句是关于春色，春日清晨鸟鸣。“无处不在”是指四面八方。鸟儿在枝头聒噪，是一派生机勃勃的景象。“闻鸟”就是“闻鸟”的意思。为了押韵，古诗的语序做了适当的调整。三句话化作回忆，诗人回忆起昨夜细雨蒙蒙的春雨。最后一句话又回到我的眼前，想起春花被风雨打得到处落红的情景，从欢乐的春天到惜春，诗人把爱春惜春的情怀寄托在落花的叹息上。爱情无比珍贵，惜春即爱春——那场蒙蒙春雨也引起了诗人对花草树木的关注。时间的跳跃，风雨的交替，感情的微妙变化，都很有趣，能给人带来无穷的兴趣。
肖春的语言简单自然，完全没有人工雕琢的痕迹。就浅意而言，风景是真的，就像从诗人心灵深处流淌出来的清泉，清澈见底，充盈着诗人的生命，跳动着诗人的脉搏。读它，就像喝酒精醪一样，让你有醉的感觉。诗人通过感觉和理解找到了大自然的真正趣味和本质。“文章自然，妙手偶得。”这是最自然的诗句，是自然的声音。
4.古典幼儿教育诗
给王伦的礼物
李白[唐朝]
李白坐在船上刚要离开，忽然听到岸边传来送别的歌声。
即使桃花潭很深，也没有王伦送走我的爱那么深。
翻译
李白正要乘船离开，这时他听到岸上唱歌的声音。
就算桃花潭深达千尺，也比不上王伦对我的好。
做出赞赏的评论
这首诗是李白游览泾县(今安徽南部)桃花潭时写给当地友人王伦的送别诗。这首诗的前两句描写了王伦在行船时为白送行的情景，简单而自然地表达了王伦对李白淳朴真挚的感情。后两句先以“深千尺”赞美桃花潭的深邃，再以“不及”二字，用衬托的方法，将无形的情谊化为有形的千尺潭，生动地表达了王伦对李白真挚深厚的情谊。全诗语言清新自然，想象丰富奇特。虽然只有四句二十八字，却是李白诗歌中流传最广的名篇之一。
诗中的两句描写了告别的场景。“李白将乘船而去”是指诗人将乘船离开桃花潭。那种语言不加思索的流畅流出，表现出一种来了就冲动，结束了就回归的潇洒风度。“忽闻岸上歌声”“忽闻”这几个字说明王伦的到来确实出乎意料。人没到就听到了。从那热烈爽朗的歌声里，李白料到王伦一定是来送行的。这种告别，说明李白和王伦都是不拘小节、快乐自由的人。
“桃花潭深千尺，不及王伦”，诗的后半句抒情。第三句从远处连起来，进一步说明船放在桃花潭。“深千尺”既描述了水池的特点，也预示了结论。
《桃花潭》是如此的深邃，它触动了人们的感情，难忘王伦的深情和深情自然是联系在一起的。句末更是爆出“不如王伦的”，通过对比事物，生动地表达了真挚纯粹的亲情。潭水“深达千尺”，那么王伦与李白的友谊到底有多深？有意思。沈清·德谦非常欣赏这句话。他说:“如果把王伦的爱情比作潭水千尺，那就是共同语言。精彩的一幕只是在一个过渡。”显然，妙处在于“不到”二字，妙处在于用比喻的手法代替比喻，把无形的友谊变成生动的形象，空灵而回味，自然而真实。
中国诗歌的传统观点是含蓄的。宋代诗论家严羽提出写诗四忌:“语要直，意要浅。忌露于脉，味短。”阿清诗人石步华也说过，诗歌“不应直贵”。但李白《赠王伦》的表现特征是:率真、直接、含蓄。其“语直”，其“脉露”，但“意”不浅，味更浓。古人写诗，一般都避免用名字称呼，认为没有味道。但《致王伦》是以诗人呼唤自己的名字开始，以呼唤对方的名字结束。反而是老实善良洒脱，很深情。
5.古典幼儿教育诗
透明小容器
杨万里[宋代]
春天的寂静是因为不愿细水长流，倒映在水面上的阴影是喜欢晴天和微风。
娇嫩的小荷花芽从水中露出一个尖角，一只调皮的小蜻蜓立在它的头上。
翻译
春天因为承受不了细细的水而寂静，倒映在水中的树荫喜欢这艳阳天里柔和的风景。
小荷叶刚露出水面，一只小蜻蜓就已经站在上面了。
做出赞赏的评论
这首诗是描写初夏池塘美景的清新小诗。一切都那么美好，那么柔软，那么深情。就像一幅五彩缤纷的花鸟虫鱼水墨画。图中的池、泉、溪、莲、蜻蜓，都很小，却精致而富有生机。
第一句，紧扣题目，是一个小池子的源头，一股涓涓的泉水。泉水无声无息地从洞里流了出来，当然很小。流动的泉水形成涓涓细流，更小。这是很平常的事，但作者凭空加了一个“可怜”字，说颜泉好像很珍惜这一点，舍不得多流。于是这首诗立刻飞了起来，变得深情、有趣、充满人性。
第二句，把树荫写在阳光柔和的景色里，遮住了水。这也是一件很平常的事，但诗人加了“爱”字，似乎是用她的树荫遮住了池塘，防止水蒸发干涸，从而把无情变成了有情。而且诗采取的是影子的形式，重点是水面上柔软的树枝，非常空灵。
写三四句关于池里的一朵小荷花和上面的一只蜻蜓。小荷刚刚露出水面的嫩芽尖，显示出勃勃生机，但在这个尖尖的嫩角上，早有一只小蜻蜓站在上面，似乎先到了那里，享受初夏的景色。萧何和蜻蜓，一个“才艺秀”，一个“早起的存在”，用新奇的眼光看待周围的一切，捕捉转瞬即逝的风景。
全诗题为《小池》，专门写“小”字。诗歌需要有和刚才不同的主题，一些重大主题要写得有气势恢宏的境界和气势；有些题材很小，只是生活中的一个细节，却能写出爱情和乐趣。而这首诗就像一幅画，画面层次丰富:太阳、树木、荷花、池塘、鲜艳的色彩、明媚的阳光、深绿色的树荫、绿色的荷花、新鲜的蜻蜓、清澈的泉水。画面动感十足:飞舞的蜻蜓，影影绰绰的池水，充满诗情画意。