幼儿园如何培养孩子的环保意识
1.渗透在日常生活中。
将环境教育与儿童日常习惯的培养紧密结合是儿童环境教育的特点之一，也是培养儿童良好行为习惯的途径之一。我们充分利用日常生活的方方面面，加强孩子日常行为习惯的培养。幼儿园的活动丰富多彩，有游戏、劳动、观察、生活活动等等。在这些活动中，我们有意识地进行环境教育。比如让孩子了解儿歌和故事，开展会话活动，初步了解环境对人类的影响。老师也可以利用孩子洗手的机会进行节水教育。一、教孩子如何正确洗手和节约用水，培养孩子用完后拧紧水龙头的习惯。然后，他们可以举行讨论，如“如果没有水怎么办？”让孩子知道地球上没有水，人、动物、植物都无法生存，让他们知道水的来之不易。如果不节约用水，后果不堪设想。教育孩子从小培养节约用水的好习惯。
人在日常生活中的行为是一个不断重复和强化的过程，从无意识到有意识的行动。在这个过程中，总要和环境接触。根据幼儿日常生活的内容，我园提出要学会正确饮食，不掉米粒；不要到处乱扔垃圾，学会垃圾回收和分类；不随地大小便，学会主动上厕所；不要大声说话，要学会说话轻，走路轻，做事轻；不浪费水，学会开小水关水龙头。久而久之，这些要求在外力的作用下逐渐内化为孩子的自觉行为，培养了孩子文明健康的生活习惯。
2.幼儿教学活动中的渗透。
环境教育在教学活动中的渗透更为系统和全面，它是知识、情感、意志和行动各个层面的渗透，如:
1，以语言场景表现的形式。学习儿歌《花儿好看我不摘》，教育孩子不要攀折花木或乱摘花；在表演游戏中，通过表演“爱小动物——青蛙”。孩子因为人类猎杀青蛙而找不到妈妈而感到深深的不舒服，让孩子厌恶猎杀青蛙的行为，诱导他们热爱小动物，抵制乱猎乱杀动物的情绪。
2.在艺术活动中，环保教育的思想也能得到充分体现，如创作主题绘画:《鸟儿找到家》、《地球喜欢谁？让孩子在美育中也受到环境教育的影响。启发孩子自己画人物、动物、花卉、树木、阳光等。，并为他们设置一个优美适宜的成长环境。有的小朋友发散思维，画出了黑太阳和黑土。当他们问为什么都涂成黑色时，孩子们说是被工厂冒出的黑烟染成黑色的。一些孩子画了一个不规则的图形，并在里面画了许多点。画面很简单。问孩子画的是什么，孩子天真的说是清理垃圾的工具，把垃圾放进去就被吃了。这样既发挥了孩子的想象力，丰富了画面内容，又有环保意识。
3.我们可以借助孩子们喜欢的电视节目和儿童文学作品对他们进行环保教育。例如，通过观看光盘和图片，孩子们可以知道人类乱砍滥伐造成的沙尘暴现象，野生动物的屠杀破坏了生态平衡，工厂和汽车尾气排放的黑烟污染了空气，乱扔和排放未经处理的污水，严重污染了海洋资源。让孩子了解一些环保的基本知识，让孩子容易接受环保的内容，树立环保意识。
三是渗透在主题活动和各种环境日中。
通过“我是环保小卫士”等主题活动，让孩子养成良好的行为习惯和保护环境的责任感。有效培养孩子的环保意识，环境布置要让孩子容易理解。所以设计要有图有画，以画为主，各种材料尤其是废料都要用。我们积极引导孩子利用身边的废旧材料进行创作，让孩子自己感受创作的乐趣。为此，我们在班里设立了废品回收箱，动员家长和孩子一起收集废旧物资。如何让这些废旧物资变成可利用的资源？
例如，蛋壳是我们经常扔掉的废物。我们和年幼的孩子们一起用这些废弃的蛋壳做了不倒翁、小企鹅和长颈鹿，做了蛋壳画，还用蛋壳做了花盆，种上了吊兰、小麦和各种种子，既好看又体验了创新的乐趣。如何给蛋壳里的昕薇浇水？回收箱里的旧针头、酸奶瓶、可乐瓶一下子成了孩子们的宝贝，启发孩子们在瓶盖上打洞，做小喷壶，用手挤瓶子给昕薇浇水。孩子们玩得很开心。
瓢虫、轮胎和帽子也是用果冻盒做的；火车和汽车是由香烟盒和纸盒制成的；生活中随处可见一次性餐盘。设计图案、上色、粘贴、装饰纸盘，风铃、帆船、装饰画就搞定了。我们和孩子们一起用果冻盒、废日历、塑料袋、雪碧瓶、苹果盖做了各种废旧衣服。孩子们穿上这些自制的衣服，走在舞台上，充满了兴奋和自豪，也受到了父母的好评。
第四，幼儿园渗透到家庭和社区。
对孩子的环保教育不仅要在幼儿园进行，家长也要配合对孩子的教育。幼儿模仿性强，具有无意识和自发性的特点。在幼儿园，老师是孩子模仿的对象，而在家庭，家长自然也成为孩子模仿的对象，所以也要求家长从身边一点一滴做起。家长也可以通过记录事实、打电话等方式，把孩子在家的环保行为告诉老师，并给予一定的表扬，这样可以让孩子感到成功和快乐，让孩子的环保行为得以延续。
家庭是孩子的主要生活场所。
对于孩子来说，除了同龄人，最频繁、最主要的接触就是家庭成员，尤其是父母的生活方式和对待他人的行为，对孩子产生潜移默化的影响。父母是孩子的第一任老师。只有幼儿园和家庭相互配合，环境教育才能取得良好的效果。为了就家庭教育达成一致，我们召开家长会，我园利用家庭联系簿和家长公告栏向家长宣传环境教育知识。亲子活动也是一种有效的环境教育形式，帮助孩子将贴近生活的环保知识转化为自己的行为。只要充分利用家长的教育资源，尊重和理解家长，根据教育内容和实际开展环保亲子活动，就能有效地促进家长和教师之间形成积极良性的互动，既让孩子热爱教育，得到良好的发展，又让家长热爱教育，让幼儿园环保教育“一个孩子影响一个家庭，一个家庭带动一个社区”的理念通过环保亲子活动落地生根。
5.保护环境是每个人的责任。
地球只有一个，是我们人类生存的家园，是我们生命的摇篮。保护地球是人类造福亿万子孙后代的必然选择。当今世界，环境保护日益成为人们关注的焦点。环境教育作为解决环境问题的根本途径，必须从儿童做起。自然是生态环境中最直观、最生动的教育课堂。孩子们通过观察、比较、测量、收集和感知生命的多样性，发现生命的变化，了解动植物的生长与环境的关系。比如，我们把孩子带到大自然中，让他们用铲子挖。孩子们从中发现土地上生长着各种各样的树木、花卉和农作物，各种各样的动物在土地上奔跑爬行，在土壤下发现了树根、草根和虫子，从而具体了解动植物与土壤的关系，感受土壤的重要性。生活中随处可见，手边可用的材料也是无穷无尽的，只要我们充分利用身边的资源，为孩子提供一个轻松的玩耍、享受和学习的环境。这不仅能让孩子学会节俭，学会珍惜，还能让孩子学会利用资源。
现代学前教育是环境教育。环境对人生存发展的影响一般与年龄成反比，年龄越小，受环境影响越深。因此，重视环境教育是我国学前教育需要不断研究的重要课题。