对幼儿园中班20-25年级数学教案的理解

设计理念:《数学课程标准》明确指出:“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。”在教学中，教师要激发学生的积极性，给学生提供充分从事数学活动的机会，让学生在教师的帮助下，在自主探索、合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法。

设计特点:以活动的形式，让学生在老师的指导下更主动地学习。

教学要求:

1，使学生能正确数出11-20之间的物体个数，认识11-20的数字，正确读出11-20的数字，初步掌握20以内的数字顺序。

2.使学生了解数字的十进制，知道“10 1是一个十”，“2个十是20”。

3.了解数学与生活的关系，培养学生的估算意识，对数字有初步的认识。

教学重点:

通过实际操作、探索和合作，使学生掌握一个十和几个一代表一打，并正确读出11-20的数字。

教学难点:建立计算第十单元的概念。

教学准备:课件、棍棒

教学预设和评论:

首先，创设情境，引入新知识。

[电脑:小猴子]老师:看，孩子们，谁来了？小猴子:孩子们，你们好。今天，我们将一起学习。你愿意吗？小猴子:太好了，我在学校也是个好男孩。我有许多小红花。我不相信你会数。老师:小朋友，让我们来数一数小猴子得到了多少朵小红花，好吗？举起右手，边做手势边数。【数到10】【10花的电脑演示，11花带问号】老师:如果倒数，就需要大于10的数。今天，我们将学习一个大于10的数字。[板书:65448]

(点评:小朋友每天都拿到老师奖励的小红花。通过数小猴子来制造“数到10就要大于10的数”的情境，获得了多少朵小红花，既贴近学生，又真实自然。)

2.实践和探索新知识

(一)记数单位“十”概念的确立

老师:今天茄子老师给我们带来了几道数学题，让孩子们来解。你愿意吗？听着，茄子老师给我们带来的第一个问题是什么？

茄子老师:请数12根棍子，在桌子上排成一排。

(学生操作，老师巡视)

老师:东东，电脑里的一个小朋友，也放了一些棍子。让我们为他数一数。