学前教育有哪些误区？

学龄前儿童正处于大脑快速成长的关键时期，也是潜意识学习的最佳时期和性格培养的最重要时期。但是，学前教育存在一些误区。来看看我的分享吧！

第一，小学早期教育。

一些幼儿园不能遵循学龄前儿童身心发展规律，过分强调“知识教育”和“素养教育”，过早提倡幼儿班和小班“双语教学”。这给小学教育带来很多麻烦。专家认为，学前教育自然应该把“情感教育”、“习惯教育”、“优化人格”作为教育教学的核心目标。

二、学前教育过早培养学龄前儿童的兴趣。

其实这并不符合儿童身心发展的特定规律。学前儿童的身心发展具有整体性的规律，他们的兴趣发展是从混沌、朦胧到分化，从简单到复杂，处于一个不确定的、不断发展的时期。因此，学前教育不应该过早地给孩子的发展定位，而应该着眼于孩子的全面发展，并在此基础上发展孩子的特长。

3.学前教育工作者(包括家长)对学龄前儿童保护过度。

不可否认，老师和家长的爱是催化孩子智慧萌芽的阳光，是孩子良好人格形成的土壤。但是，过度溺爱也会使孩子形成不健康的性格。现代的孩子大多是独生子女，父母对孩子的爱往往超出极限。教育者要时刻记住，把孩子培养成独立的社会主体，是自己义不容辞的责任。

4.学前教育引导学龄前儿童过早成熟。

教育圈有人呼吁“请给孩子一颗童心”。天真无邪的孩子应该有自己的快乐世界，否则，他们会为失去自己的天真和快乐付出高昂的代价。