早教滚雪球

关于幼儿园孩子的读写能力，一直存在争议。有一种观点认为，孩子在7岁之前不应该接受识字和独立阅读，这是消耗孩子活力、禁锢孩子思维的东西。孩子们还有很长的路要走。幼儿园做小学的事，小学做中学的事。他们总是领先。孩子累，家长也累，这违背了孩子的成长规律，制约了孩子能力的发展。

幼儿园孩子的读写能力得到了育儿专家学者的支持。写作作为最有意义、最有效的交流媒介，应该在启蒙教育中给予孩子。其实比让孩子认识简单的东西更重要，有启蒙的作用。

我们的汉字不是一个简单的文字符号，而是一个有意义的符号，有音、有形、有义，功能性和观赏性都极其强大。孩子对文字的认识和对数字、图画的认识一样有价值。孩子会阅读后，会发现文字会在生活中帮助他，让他觉得很有趣，很有成就感。

慢慢的，认识的单词越来越多，就像滚雪球一样，学习速度会越来越快。突然有一天，孩子们可以独立阅读了。孩子可以自己去探索世界，而不是仅仅依靠大人去认识世界。对他来说，对识字的兴趣越来越强，阅读能力越来越强，知识面越来越广，形成良性循环。

学龄前儿童识字与不识字的差距，不会在放学后轻易消失。家长们教孩子读书的热情正在高涨。三四岁就认识几千字的人很多，小学就认识2000字的也很常见。那些识字量大的孩子，学习和做题都得心应手，经常被老师表扬。而那些识字少的孩子，总是反应慢，处于明显的劣势，得不到表扬，自卑。如果不开心，没有自信，孩子怎么会有学习的动力？

父母不愿意落后，必须要求孩子非常努力才能赶上，而前面的孩子当然不会停止前进，他们会在更高的层次上继续努力。学前教育带来的差距在上学后不会消除，反而会越来越大，孩子会感到身心疲惫。

幼儿园的孩子读起来应该是轻松愉快的。其实这种方法早就被淘汰了。如果采用正确的方法让孩子阅读，那就是顺水推舟的事情，没有什么难度。孩子识字的敏感期在3岁左右，有早有晚，但总会有这样一个阶段。

如果你照顾自己的孩子，你会非常热衷于捕捉这一点。例如，鲍尔在2岁时开始迎来识字的敏感期。给孩子读，带出去的时候，孩子会好奇地问:“这是什么字？”当孩子出现这种现象时，就是识字的敏感期，要好好利用。