幼儿园小班数学公开课教案“理解”1和“多”
幼儿园小班数学公开课教案“理解”1和“多”1一、教材分析
《纲要》明确指出:“科学教育应当紧密联系儿童的现实生活，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象”。生活中，孩子经常会接触到类似“1”、“很多”这样的物体，但对这些现象模糊不清，不能准确理解“L”和“很多”之间的关系。为了帮助孩子进一步掌握和理解“1”和“很多”，我设计了这个教育活动。认识“L”和“many”是孩子认识的开始，比较适合3岁左右的孩子。根据他们年龄小、好玩、游戏好、时间短的特点，我选择了《帮兔子拔萝卜》作为小班小朋友学习“1”和“很多”区别的教材。(并帮助他们初步理解“L”与“许多”的关系)整本教材涉及的内容都是孩子熟悉的，活动简单，过程更直观，符合孩子思维具象的特点，让孩子在游戏中建立浅层的数字概念。
基于对教材的分析，我确定了本次活动设计的指导思想:教学方法充分考虑了幼儿的学习特点和认知规律，活动内容既适合幼儿现有水平，又具有挑战性。首先，在教学方法上，通过老师提供的丰富材料，让孩子感知“1”和“很多”这两个不同的量。其次，在内容上，创设帮助农民伯伯摘水果的情境，贴近儿童生活。这项活动来源于生活，应用于生活，让孩子在愉快的氛围中体验劳动的乐趣。
二、活动目标
根据教材内容和孩子的实际情况，我制定了以下目标:
(1)能区分“1”和“许多”对象，能理解“1”和“许多”的关系。
(2)知道“多”是由一个接一个组成的，一个接一个就是多。
(3)培养孩子助人为乐的好习惯。
活动重点:“1”和“许多”对象将被区分。
活动难度:知道“很多”是由一个个组成的。
三、活动准备:
1，“许多”胡萝卜(一个大萝卜，“许多”萝卜)，
2.蘑菇屋有一扇门，里面有“很多”只兔子和“1”只兔子。
3，“很多”橙子，托盘，茶碟，餐巾纸给每个人。
4、兔宝宝音乐，轻音乐。
四、活动流程:
(一)导致问题
带我去蘑菇屋。这里有一个漂亮的蘑菇屋。猜猜谁住在里面？开门(小兔子，有几只兔子？(很多)他们长得一样吗？(不同)
(二)引导幼儿亲自参与开合操作活动，感知“1”与“多”的关系。很多对象可以分成一个对象，一个对象可以组合成很多对象。)
兔子们饿了，兔妈妈要去拔萝卜了。(老师，请关上蘑菇门，请兔子不要在家里开门。)
1，观察萝卜，感知“1”和“很多”
老师指着菜园问:“这里有多少萝卜？(很多萝卜)这些萝卜都一样吗？有一个大的和许多小的。
2、拔萝卜，经验“多”可以一个一个分。
萝卜太多了。兔妈妈太忙了。兔妈妈让孩子们帮他们每人拔一个萝卜。你会吗？
要求说“我拔了一个萝卜”然后问孩子:“花园里有萝卜吗？”
兔妈妈总结:孩子们，刚才花园里有“很多”萝卜，一个接一个。田已经拔了，园子里也没有萝卜了。我们把“多”分成一个一个。
3、送萝卜，一个个体验就是“多”。
孩子们唱歌，让兔子开门。开门后，小朋友把萝卜一个个给小兔，要求说；“我给你一个萝卜”。兔子有许多萝卜。他们说“谢谢你，孩子们”，孩子们说“不客气！”
兔妈妈总结:小朋友一个一个给兔子吃萝卜，我们有“很多”个萝卜，加在一起就是“很多”。
4.兔子请客
兔妈妈:“谢谢你，朋友们送我们萝卜，我请你吃橘子。”你知道我有多少橘子吗？(许多)给孩子们一个接一个的橘子。兔妈妈没有橘子。“孩子们，你们有几个橘子？”("1")
你能找到一种方法把一个橘子变成许多个吗？
孩子们认为橙子可以一个一个放在一起，变成“许多”其他孩子把橙子剥成“许多”花瓣。
(3)结束活动
天黑了，兔妈妈和兔宝宝要睡觉了。让我们和他们说再见，明天见。悄悄地走出教室。
幼儿园小班数学公开课教案“理解”1和“多”的目的。
孩子认知的数字以“1”和“很多”开头。“1”是自然单位，“多”是包含两个以上元素的集合。找1还有很多游戏，适合3岁左右的孩子。通过这个游戏，孩子可以从众多的物体中分辨出1的物体，初步理解1与“许多”的关系，同时发展孩子的观察力、注意力和简单分类能力。
3岁左右的孩子对1和许多事物的认识，总是与实践活动和对物体的感知密切相关，所以要引导孩子在活动中运用多种感官，亲身体验。
可移动工具
一个苹果，一个洋娃娃，一只熊，许多梨或汽车，还有书…
活动步骤
1.家长把东西放在桌子上，让孩子看哪些东西是一个。什么是多？如果你问一个问题，“有多少个苹果？”“有几辆车？”(许多车辆)
2.让孩子们找出哪些项目是“1”。比如问:“1是什么项，请找出？”
然后找出哪些物品是多的。
3.让孩子在拿物品时用语言表达，比如“我拿了一个苹果。”“我拿了一个娃娃。”“我拿了很多梨。”……
活跃游戏的变化:
游戏中可以更换不同的物品。反复几次后，可根据情况要求孩子在屋内四处寻找。什么东西是1，什么东西是很多，比如1桌子，很多椅子，1冰箱，很多视频...在此基础上，可以带孩子到自然环境中去寻找1和户外。
总之，让孩子玩“1”和“很多”游戏的事情数不胜数。家长只要愿意，当然可以达到教育的目的。
教案“理解”1和“多在幼儿园小班数学公开课”3活动目标
1，进一步学会从众多对象中区分1对象。
2.了解1和many的关系，知道many可以分为1和1...；1, 1 ...加起来很多。
3.激发孩子对对数的兴趣，发展感知能力。
要准备的活动
很多棒棒糖，很多蘑菇，还有音乐磁带。
活动过程
第一，用听觉和触觉把“1”从众多中区分出来。
做游戏:请和我一起做，让孩子用听觉和触觉来区分“1”和“很多”。
二、物理运算，了解1和多的关系。
1，老师展示了1根棒棒糖，让小朋友集体和单独说“这是一根棒棒糖”，然后展示许多棒棒糖，激发小朋友说“许多棒棒糖”。
2.让每个孩子从盘子里拿出一根棒棒糖。拿的时候，老师问孩子:“你拿了几根棒棒糖？”让孩子说:“我拿了一根棒棒糖。”然后问孩子:“盘子里有棒棒糖吗？”？(没有)”。
老师总结:“刚才，盘子里有很多棒棒糖。孩子们一个一个地把它们拿走了。盘子里没有棒棒糖。我们可以把许多分成一个和一个。”
孩子们都喜欢吃棒棒糖。当你回家的时候，你能与你的家人分享它们吗？启发孩子把手中的棒棒糖由老师送回盘中暂存，并说:“我送了一根棒棒糖。”送完后，引导孩子说:“现在盘子里有很多棒棒糖。”
老师总结:“小朋友把手中的棒棒糖一个一个的放在盘子里，盘子里有很多棒棒糖。一，一…加起来就是很多。
三、玩游戏进一步了解1和多的关系。
玩游戏:白兔采蘑菇，练习将许多分成一个、一个…然后从一个、一个…合成许多。
幼儿园小班数学公开课教案“理解”1与“多”的设计意图；
根据小班幼儿的年龄特点，在整个活动中精心设计了许多生动有趣的游戏。其中，每一局都包含了针对性很强的独立知识点，同时，局与局之间还存在着循序渐进的关系。努力让孩子在轻松愉快的氛围中掌握关于1的知识和很多东西。
一项活动
活动名称:
让我们去郊游吧。
活动目标:
认识一物多物，知道哪个是一，哪个是多。
了解数字在日常生活中的应用，了解数字与人们生活的关系。
培养孩子合作有序操作的良好操作习惯。
活动准备:
环境布局
1.一个被建筑砌块包围的池塘。池塘里有一条大鱼和许多小鱼。一只青蛙，许多蝌蚪。
2，一个树模型，一只大鸟，很多鸟，树上挂着很多苹果。
活动和指南:
1，对话引出话题:“今天天气真好，我们一起去郊游好吗？”(老师和孩子一起数活动次数，让孩子清楚地知道老师只有一个，孩子很多。)
2.老师把孩子领到池塘边，引导他们说出这是什么地方。(池塘)
3.池塘里有什么？(鸭子，鱼，青蛙，蝌蚪)有多少只大鸭子？(1)有多少只小鸭子？有多少只青蛙？(1)有多少只蝌蚪？然后继续启发孩子观察，思考池塘里还有什么可以用一和多来表示。
4.幼儿围坐在大树旁休息，引导幼儿观察并说出树上有一只大鸟和许多鸟；树上有许多鸟、许多树叶和许多苹果。
活动2
活动名称:
小猴子摘桃子。
活动目标:
通过动手操作，孩子可以亲身感受到——很多可以分为1和1。
活动准备:
小猴子头饰，桃树模型。
活动流程:
1.孩子们扮演猴子，围着桃树唱歌跳舞。并引导他们说:“树上有很多桃子。”
2.让每个小猴子摘一个桃子，说:“我摘了1个桃子。”个人感知的多可以分为1 1。
3.小猴子们各自举起桃子，大声说:“很多可以分成1 1。”
活动3
活动名称:
我把熊送回家了。
活动目标:
通过操作，让孩子感受和理解——1和1加起来很多。
活动准备:
老师把很多玩具熊分散在教室的各个角落，一共有1个房子模型。
活动流程:
1，引出题目:“小朋友，熊乐园的熊宝宝都出来玩游戏了，但是太贪玩，玩过头了。现在，他们找不到回熊天堂的路了？让我们每个孩子送1只熊回家，好吗？(孩子们每人捡起1只熊，然后每人说:“我发现了1只熊——”)
2.让孩子们轮流把他们的熊送到“熊天堂”。并要求每个孩子说“我送了1只熊回家”。
3.最后，请幼儿观察“熊天堂”，引导幼儿说“1只熊加起来是很多只熊，1只熊加起来是很多只熊”。
教学反思:
在这一课中，我能够按照教学目标完成教学任务。老师给每个孩子发头饰，让他们知道1的含义，母猴带着小猴去摘桃子，放回大筐里，让孩子们明白多少是多少。很多可以分为1，1，1。我让他们描述1和很多生活中的事情，让孩子的语言能力在反复练习中得到提高。
教案“理解”1和“多在幼儿园小班数学公开课”5活动目标
1，在游戏活动中，1和很多是通过视觉、听觉、触觉等感知的；了解1与多的关系，知道“多”可以分为一，一一就是多。
2.鼓励孩子积极参与游戏活动，培养孩子对数学活动的兴趣。
要准备的活动
许多胡萝卜，一个白萝卜和一个兔子玩具。黑板上有一栋房子。门里有许多兔子的图片和一些橘子。
活动过程
第一，直接导入活动，引起孩子的兴趣。
1，老师:今天谁在我们教室？(年轻:爸爸妈妈，爷爷奶奶)
有多少家长？(年轻:有很多父母，爷爷奶奶)
2.展示玩具兔子以引起孩子们的兴趣。
老师:“呜呜...我也要来二班。”
嘿！谁在哭？
谁在这里？(老师展示玩具兔子)
有多少只母兔(幼:1只母兔)
第二，创造一个用听觉、视觉、动作感知“1”和“很多”的场景。
1，初步感知“1”和“很多”
老师:兔妈妈今天要和孩子们做游戏。让我们看看。谁在这里？"
(老师指着黑板上的房子，打开门，引导孩子观察)
老师:谁在那里？(有兔子)
有多少只兔子？(有许多兔子)
都一样吗？(不是，有1只小黑兔，还有很多小白兔。)
2.引导幼儿亲自参与除法和运算的活动，掌握“1”与“多”的关系。
很多对象可以分成一个对象，一个对象可以组合成很多对象。)
老师:兔子饿了，它妈妈要拔萝卜。老师:请关上黑板上的门。请不要在家里开门。)
1，观察萝卜，找1还有很多。
老师指着菜园问:“有多少萝卜？”(许多萝卜)
“这些萝卜都一样吗？”有一个白萝卜和许多胡萝卜。
2.拔萝卜
小朋友帮兔子拔萝卜每个1。“你拔了几根萝卜？”(我拔出了一个萝卜)
问题:现在花园里有萝卜吗？(已经没有了)
老师总结:菜园里有很多萝卜。每个人都拔一个，但是菜园里没有萝卜。很多萝卜分为1，1，1...
3.送萝卜
孩子们唱着歌让黑板上的兔子开门，并告诉兔子:“我给你带了一个萝卜，我给你一个萝卜。”
孩子们把所有的1个萝卜都送到了兔子家。
问题:现在篮子里有多少萝卜？(萝卜多)
老师总结:小朋友送了1个萝卜，兔子有很多萝卜。1和1加起来很多。
4.兔子请客，再熟悉一下“1”和“多”的关系。
1，分橘子
兔子:“谢谢你一个个给我送萝卜，让我有很多萝卜。”我请你吃橘子。这里有多少橘子？”(有很多橘子)
现在老师来分。闭上眼睛，小心翼翼地在手上摸几个橘子，然后告诉好朋友:“我有1个橘子。”
2.吃橘子
和你的伙伴，爸爸妈妈一起分享橘子来结束这个活动。
幼儿园小班数学公开课教案“理解”1和“多”的目的。
1，引导孩子尝试用多种感官去理解“1”和“很多”。
2.了解“1”和“很多”以及“1”和“很多”的关系。
3.培养孩子的观察、分析和口头表达能力。
要准备的活动
创建一个游戏宫殿场景(停车场，红灯笼，提供数量为“1”和“很多”的对象)。每只兔子都有一个胸饰，一边打鼓。
活动过程
首先，对话引起了孩子们的兴趣
老师:“今天天气真好。兔妈妈带着她的兔宝宝去游戏宫看一看。我们坐车出发吧！”
二、理解“1”和“多”
1，出票
“游戏宫在这里，但不能随便进去。你得有票才能进去。”老师问:“你有票吗？”(没有)“妈妈有票吗？”(是)“几个？”(“许多”重复了三次)
要求:现在妈妈已经把票给宝宝了，你有几张票？出票后，他问:“妈妈有票吗？有多少？剩下的票怎么办？
总结:多票可分一票，即多票可分一票。
2.进入游戏宫殿
要求:进入游戏宫不拥挤。请在进入之前将门票交给游戏宫的老师(直到所有的孩子都在)。老师问:“宝贝们，你们的票呢？”(都是游戏宫给老师的)有几个？(许多)
总结:一张票放好放在一起，就变成了很多张票，也就是一张一张都是很多。
(1)观察停车场
老师问:“停车场里有什么？(一辆大汽车，许多汽车)
(2)观察灯笼
看，游戏宫上面挂着什么？他们是同龄人吗？有几个大的？有多少小的？
三、“1”与“多”的区别
让孩子们找出什么东西只有一个，什么东西在游戏宫里有很多。
四、游戏:兔妈妈和小兔子
老师:妈妈想看哪只兔子最能干，妈妈跳几次？再听听妈妈的鼓。
现在我妈想看看小白兔有没有听清楚，做对。我妈敲鼓宝宝就会挑。妈妈敲很多次，宝宝跳很多次。(孩子反复练习)然后妈妈说:“你看，菜地里有多少萝卜？(多)现在，请给每个宝宝拔一个萝卜。问:“你有几个萝卜？“(1)老师:“请小兔子把萝卜放在篮子里。”(当所有的萝卜都放进篮子里)问:“篮子里有几个萝卜？“(许多)
总结:很多萝卜可以分成一个萝卜，一个萝卜合起来就成了很多萝卜。
动词 （verb的缩写）活动结束
老师:今天，我们在游戏宫玩了游戏，学习了技巧。我们知道，一个一个变成了许多，许多又可以分成一个。这些婴儿很能干。现在让我们带着萝卜开车回家吧。
幼儿园小班数学公开课教案“懂”1和“多”的活动意向。
小班的孩子年龄小，对数和量的概念理解不多。儿童能分辨1个物体，但对许多物体的理解很少。为了让孩子从感官和事物上正确区分1和很多，我准备了这个活动。
活动目标
1，认识“1”和“许多”，初步学会区分1和许多物体，了解1和许多的关系。
2.学会用语言表达1 XX和很多XX。
要准备的活动
游戏宫左右各有一扇门，左边的门上有一个红色的圈，右边的门上有许多绿色的圈；若干张票(分别带一个圈和多个圈)；“木偶剧场”有一个门牌、一个木偶兔子头饰、一个积木搭成的菜地、若干萝卜卡、一个篮子、若干纸飞机和音乐磁带；鼓
活动过程
第一，情境导入
老师:孩子们，你们好。今天，老师将带孩子们去一个好玩的地方。这个地方是游戏宫殿。孩子们，请做好，发动我们的车走吧！哎？(老师和孩子们带着音乐开车)
老师:游戏宫来了，但是不能随便进。你需要票。孩子们，请等一下，老师会给你们买票的。
二、理解“1”和“多”
1，出票:老师问:“老师手里有几张票？”(引导孩子说几次“很多”)，孩子有票吗？给孩子一张教师票。老师的问题:老师手里有票吗？那刚才那么多票去哪了？
老师总结:老师手里的很多票，现在已经一张一张地分发给小朋友了。
2.看票:孩子们面面相觑。你们手里的票一样(不一样)吗？引导孩子说出一个红点和许多绿点。
3.对比游戏门上的标记
请小朋友根据手中门票上的标记进入相应的门。
4.进入游戏宫殿
提醒孩子进入时不要拥挤。两位老师分别在门口取票。孩子们进去后，老师们把所有的票收起来，问孩子们:你们还有票吗？老师，这里有票吗？多少？
老师总结:老师把你手里的票收起来放在一起，变成了很多票。所以:“一个一个都很多。”
第三，和木偶兔子玩游戏
到了木偶剧院，给木偶兔看，和木偶兔玩游戏。老师扮演兔妈妈，孩子们扮演兔宝宝。让幼儿观察兔妈妈和兔宝宝的数量，引导幼儿说出“1”和“很多”。请听鼓声，跳一次，跳多次，集体原地练习跳。帮妈妈拔萝卜，每个孩子拔一个，放在篮子里，观察篮子里萝卜的数量。
老师总结:很多萝卜可以分成一个萝卜，一个萝卜合起来就成了很多萝卜。
第四，游戏结束了
老师总结:一个接一个会变成很多，我们也可以把很多变成一个。老师给孩子们一个纸飞机，扔在游戏宫外的草地上。
活动反映:
孩子可以很好的参与活动，通过活动区分1和很多。第三场游戏活动有些孩子表现的很随便，不按游戏规则玩，但整体活动还是取得了不错的成绩。