音乐在中产阶级下雪就像一个假期教案。
音乐中班下雪如假教案1活动目标
1.欣赏诗歌，感受诗歌所表达的雪天美景，以及雪天人们愉悦的心情。
2.通过比较和讨论小图片，理解诗歌中使用的比喻。
3.学会带着感情背诗，大胆参与讨论。
4.愿意参加二重唱活动，与老师和同龄人一起体验二重唱的乐趣。
5.能够大胆的表达歌曲的内容和情感。
要准备的活动
1.一个下雪天的背景图，课件。
汽车，房子，树，面包，蛋糕，薯条，男孩，女孩，狗和小猫的图片。
活动流程:
1.老师展示下雪天的背景图。
老师:今天老师带了一个漫画。你从中看到了什么？
老师:你见过雪吗？雪是什么样的？想想吧。用手摸是什么感觉？
老师:你喜欢下雪天吗？为什么？
老师:有一首关于下雪天的美丽的诗。让我们听听它，看看它说些什么。
2.播放课件，老师和孩子们* * *欣赏诗歌，感受诗歌的优美意境。
老师:你从这首诗中听到了什么？他们做了哪些改变？
根据孩子们的回答，老师依次展示汽车、房子、树、男孩、女孩、狗和小猫的大背景图片和小图片。
3.学诗歌。理解诗歌中使用的隐喻。
老师再次播放课件。
老师:关于下雪天的汽车、房子和树木，诗里说了些什么？为什么喜欢？
老师根据小朋友的回答，依次展示汽车和面包、房子和蛋糕、树和薯条的小图片，并排列整齐。
通过比较物体和车辆的图片，帮助孩子理解雪使这些东西看起来像别的东西。
4.引导孩子讨论，进一步理解诗歌的内容。
老师展示男孩、女孩、小狗和小猫的图片):诗中还提到了谁？他们是怎么出来的？
老师:这首诗是怎么描述下雪天的？为什么这么说？
5.背诗。
采用大背景图和小图片相结合的方法，老师和孩子们一起朗诵诗歌。
老师可以继续和孩子讨论:“下雪天，一辆停着的车，一个圆屋顶，树枝喜欢吃什么？”家家户户会冲谁出来？“鼓励孩子们把自己的发现写成新诗。
老师:今天，老师把你的句子编成了一首诗。听着，这首诗里有你写的句子吗？
老师:你真能干。你们长大后都是大诗人。
教材【诗歌】下雪天，就像假日里的雪夜，彻底改变了世界。
一辆停着的车就像鼓鼓囊囊的面包；圆形的屋顶，像涂了奶油的蛋糕；它们的枝干像胖乎乎的薯条；家家户户都冲了出来，男孩、女孩、狗、小猫；下雪天和节日一样热闹。
音乐在中班，雪天如节日，教案二，设计意图:
下雪堆雪人是冬天最明显的特征之一，也是孩子们在冬天最感兴趣的事情。结合《在冬天》的主题背景，我选择了一首童趣又有意境的诗《下雪》。
指导思想和理论依据:在对《雪》初步认识的基础上，通过多媒体课件，让孩子在优美有趣的诗意心境中学习这首诗，反复背诵，鼓励孩子大胆想象，注重孩子创造性思维的培养。
教材分析:
《下雪了》这首诗适合小班小朋友学习，教材选自小班教育活动设计。这首小诗读起来生动、清新、和谐、朗朗上口。
学习情况分析:
寒冷的冬天已经到来，这与冬天的主题息息相关，而且恰好是冬天的第一场雪。这些让孩子有了下雪的体验，对雪产生了浓厚的兴趣。如果孩子想了解和欣赏诗歌的内容，感受诗歌的美和诗歌中雪的有趣情境。需要知道诗中提到的情况，比如拟人的用法，穿棉袄，戴帽子，吃年糕。这是理解这首诗的知识基础，也是本次活动的知识点。
活动目标:
1了解诗歌内容，初步学会背诵儿歌，培养孩子的阅读兴趣。
让孩子感受诗歌中表达的下雪天的有趣情境。培养孩子的想象力。激发孩子对冬天的热爱。
活动准备:
多媒体课件
活动流程:
一、对话导入活动——引起幼儿回忆下雪天的情景。
导读:有人知道现在是什么季节吗？董爷爷让我给4班的宝宝们带个新年礼物(展示礼盒)。会是什么呢？想看看吗？我邀请了一个宝宝上来打开董爷爷的神秘礼盒。是什么礼物？(雪花)你喜欢雪吗？为什么？
【点评:通过董爷爷的礼物的情境介绍，引起孩子的兴趣。在猜一猜，谈谈你喜欢雪花的原因。〕
欣赏和理解诗歌。
1，玩雪闪:哇，下雪了，下雪了。嘿！雪花是什么颜色的？谁知道它是从哪里来的？
总结:雪花又白又小，一片一片从天而降。(随着手势落下)
2.展示图3，问:嘿！你看到了什么？下雪了，屋顶白的好像戴了一顶？戴一顶有手势的帽子(帽子)。戴着白帽子在屋顶上比划着。是不是很美？看图4。白森林穿什么样子？
【点评:以提问的方式用诗歌的形式来总结更有意思。并且可以初步让孩子感知拟人的用法。可以增加“穿”“戴”的动作，使动作更加生动有趣。
3.问题:这么冷的天？谁要出来了？我们去看看好吗？(看PPT，是小狗)。你认为他怕冷吗？你从哪里看出他不怕冷？你觉得他身上有衣服吗？他一丝不挂，连棉袄和帽子都没穿。那我们来听听狗怎么说。只有小狗不怕冷，跑了出来。有人愿意上来表演小狗吗？狗在说:只有狗不怕冷的时候，它才觉得(勇敢)呢？让我们来个勇敢的举动，看看谁最勇敢。你勇敢而强大。向所有人展示他的行为是勇敢的吗？谁比他更勇敢？你是冠军，你是最勇敢的。冠军，你叫什么名字？还有比他更勇敢的人吗？小狗怎么跑？这只小狗是这样跑的。这只小狗跑起来和其他的不一样。看看他是怎么跑的。
【点评:让孩子感受小狗在雪天裸奔时的勇敢】
4.小狗跑出来会发生什么有趣的事情？我们继续看。看着PPT问:你发现白雪有什么变化？(许多脚印)那会是谁的脚印呢？你对小狗的脚印有什么看法？一朵又一朵花。
5.你相信我会变魔术给你看这么有趣的东西吗？看看我创造了谁。(小狗)又来了一个朋友。这是谁？(年糕，我现在想当雪，我们都是徒劳。)猜猜狗在雪地里跑起来像白米糕会怎么样？我让小狗先在年糕上踩一脚，你猜会怎么样？
【点评:走一步印花。在小狗的脚下，有一个“花脚印”的印记，让孩子直观地感受到“步步为营，印花”。经过许多步骤，雪变成了“花年糕”。想看看小狗多走几步会怎么样吗？年糕上有许多花的脚印，于是雪变成了花年糕。〕
三、老师的诗歌示范阅读。
看PPT老师跟着动作有节奏的朗读。提问:你听到了什么，最喜欢哪首诗？(根据孩子们的回答展示这首诗的8幅图片)
根据孩子们没有提到的对应问题:下雪了，屋顶是白色的。穿的好像是什么？树林是白色的，好像他们穿着什么。谁出局了？这只狗不怕冷，跑到雪地上。发生了什么有趣的事？小狗的脚印是什么样的？小狗踩到雪后，雪发生了什么变化？
第四，孩子看多媒体课件再次背诵和欣赏诗歌。让孩子感受到美的意境。
五、教师示范读诗(用动作)，幼儿分组读诗。
老师适时引导孩子在背诵时注意节奏。
六、创作诗歌:
在这首诗中，我们看到了屋顶和树林。想想吧。你还在白雪世界里见过什么？是什么样的？让我们像诗里说的那样把他写进我们的诗里，好吗？
幼儿园中班诗歌教学个案研究:下雪了
(二)创作形式1:下雪了，下雪了。
只有小狗不怕冷，跑了出来。
跑一步，印一朵花，雪变成花年糕。你可以填上松树戴着白帽子，大山穿着棉袍。或者填地上的被子，山上的白袍等等。
点评:模仿这个环节，让孩子大胆想象，培养孩子的创造性思维。
活动拓展建议:
1，将挂图放入语言区，让孩子自由阅读，感受诗歌阅读的美好。
2.扩展关于其他小动物脚印的知识。
3.利用生活组织，加入其他动词和动作自由练习，感受朗读的乐趣。
附诗:下雪了。
下雪了，下雪了
屋顶戴白帽子，树林穿棉袄。
只有小狗不怕冷，跑了出来。
跑一步，印一朵花，雪变成花年糕。
中班的音乐像假期一样下雪教案3活动目标:
1.理解诗歌中使用的比喻，学会带着感情背诵诗歌。
2.感受诗歌表达的雪景美景和人们在雪天的快乐心情。
3.培养孩子认真阅读的习惯，通过插图、图片等方式激发孩子的阅读兴趣。
4.通过各种阅读方式了解绘本内容，理解故事，感受故事幽默的情节。
5.学会有序仔细地观察图片，理解图片，用清晰的语言描述图片的内容。
活动重点:
理解诗歌中的隐喻。
活动难度:
学会带着感情背诗。
活动准备:
1.ppt，轻音乐《初雪》
2.汽车，房子，树，面包，蛋糕，薯条，男孩，女孩，狗和小猫被雪覆盖的小图片。
活动流程:
1.孩子们，冬天到了，下雪了，看-
放ppt，边放雪动画边激情描述(雪动态图)
雪下了一夜，第二天早上，世界完全变了。让我们看看世界发生了什么变化。(展示ppt背景图，小朋友讲)
总结:孩子们说的太棒了！雪下了一夜，世界彻底变了！
2.老师和孩子们一起欣赏诗歌，感受诗歌的优美意境。
老师把这样的场景做成诗，孩子们认真听着。这首诗说了什么？(老师讲诗)
(老师根据小朋友的故事展示图片)
组合展示的图片
停着的车是什么样子的？圆形屋顶是什么样的？蛋糕上的白色是什么？树枝是什么样的？
请再听一遍小朋友的话，把剩下的图集贴上来。
根据地图一起说。
3.理解诗的后两句，感受雪天的美好。
这是一个美丽的下雪天。你最想做什么？你可以滑雪和堆雪人...所以大家都想出来玩。“每个家庭都冲了出来，男孩，女孩，狗和小猫”。
(看图)看，有的小朋友在堆雪人，有的在打雪仗，有的在欣赏雪景。大家在一起很开心，很热闹，就像过节一样。这首诗的名字叫“下雪天，像个节日”(显示标题)。这首诗的名字是-
4.完整的诗歌朗诵和欣赏。
虽然下雪的时候很冷，但是我们可以打雪仗，堆雪人，欣赏美丽的雪景。孩子们喜欢冬天吗？
那我们都要做不怕冷的勇敢宝宝。我们一会儿出去做运动吧。
音乐在中班，雪天如节日，教案4，活动目标
1.欣赏诗歌，感受诗歌所表达的雪天美景，以及雪天人们愉悦的心情。
2.通过比较和讨论小图片，理解诗歌中使用的比喻。
3.学会带着感情背诗，大胆参与讨论。
4.愿意参加二重唱活动，与老师和同龄人一起体验二重唱的乐趣。
5.能够大胆的表达歌曲的内容和情感。
要准备的活动
1.一个下雪天的背景图，课件。
汽车，房子，树，面包，蛋糕，薯条，男孩，女孩，狗和小猫的图片。
活动流程:
1.老师展示下雪天的背景图。
老师:今天老师带了一个漫画。你从中看到了什么？
老师:你见过雪吗？雪是什么样的？想想吧。用手摸是什么感觉？
老师:你喜欢下雪天吗？为什么？
老师:有一首关于下雪天的美丽的诗。让我们听听它，看看它说些什么。
2.播放课件，老师和孩子们* * *欣赏诗歌，感受诗歌的优美意境。
老师:你从这首诗中听到了什么？他们做了哪些改变？
根据孩子们的回答，老师依次展示汽车、房子、树、男孩、女孩、狗和小猫的大背景图片和小图片。
3.学诗歌。理解诗歌中使用的隐喻。
老师再次播放课件。
老师:关于下雪天的汽车、房子和树木，诗里说了些什么？为什么喜欢？
老师根据小朋友的回答，依次展示汽车和面包、房子和蛋糕、树和薯条的小图片，并排列整齐。
通过比较物体和车辆的图片，帮助孩子理解雪使这些东西看起来像别的东西。
4.引导孩子讨论，进一步理解诗歌的内容。
老师展示男孩、女孩、小狗和小猫的图片):诗中还提到了谁？他们是怎么出来的？
老师:这首诗是怎么描述下雪天的？为什么这么说？
5.背诗。
采用大背景图和小图片相结合的方法，老师和孩子们一起朗诵诗歌。
老师可以继续和孩子讨论:“下雪天，一辆停着的车，一个圆屋顶，树枝喜欢吃什么？”家家户户会冲谁出来？“鼓励孩子们把自己的发现写成新诗。
老师:今天，老师把你的句子编成了一首诗。听着，这首诗里有你写的句子吗？
老师:你真能干。你们长大后都是大诗人。
教材【诗歌】下雪天，就像假日里的雪夜，彻底改变了世界。
一辆停着的车就像鼓鼓囊囊的面包；圆形的屋顶，像涂了奶油的蛋糕；它们的枝干像胖乎乎的薯条；家家户户都冲了出来，男孩、女孩、狗、小猫；下雪天和节日一样热闹。