幼儿园小班语言“小手小脚”教案
幼儿园小班语文“小手小脚”教案1目标:
1.知道自己有小手小脚，了解它们的简单用途。
2.感受儿歌的节奏，学会根据自己的理解改编儿歌。
准备:
1，平时孩子在幼儿园时老师拍的照片。
2.请家长帮孩子收集家里拍的照片。
3.小孩子印的小手小脚。
流程:
1，找到了:小朋友看他们的小手小脚。“找出哪个小手小脚是你的。”
2.学儿歌《小手小脚》。
(1)老师读童谣，边读边做动作。“你有几只小手？”“一只小手能做什么？”“小手会洗脸，会梳头。他们有什么本事？”
(2)老师再念一遍小手。“你有几只脚？小脚丫能做什么？脚可以行走和奔跑。它有什么本事？”
(3)老师会把小脚段再读一遍。
(4)老师和孩子一起读儿歌，一起做动作。
3.换儿歌。老师给孩子们看了照片。
“你在画什么？你的小手有什么本事？”老师根据孩子小手的技巧改编儿歌内容，和孩子一起读。
“你的小脚能做什么？”老师根据孩子脚的技巧改编儿歌内容，和孩子一起读。
附:童谣，小手小脚。我有两只小手。我可以洗脸和梳头。我的小手很棒。我有两只小脚。我能走和跑。我的小脚丫很能干。
幼儿园小班语言“小手小脚”第二课活动目标:
1，能知道他们手小脚小，了解他们的简单用途。
2、能感受儿歌的节奏，根据自己的理解，学者改编儿歌。
活动重点:
让孩子知道小手小脚的简单用法。
困难:
教孩子简单模仿诗歌。
活动准备:
1，请家长帮孩子收集家里拍的照片。
2.小孩子印的小手小脚。
活动流程:
1，查找:
孩子们看着他们的小手小脚。
——“你看，哪只小手小脚是你的？”
2、学会读儿歌《小手小脚》老师读儿歌，边读边做动作。——“你有几只小手？”“一只小手能做什么？”
“小手会洗脸，会梳头。他们有什么本事？”老师会把小手的这一段再读一遍。——“你有几只脚？”“小脚会做什么？”
“脚可以走路和跑步。它有什么本事？”老师又把小脚段读了一遍。师生一起读儿歌，边读边做动作。
3.改编儿歌:
老师给孩子们看了照片。
——“照片里的你在干什么？”“你的小手能做什么？”
老师根据孩子脚的技巧改编儿歌内容，和孩子一起读。
幼儿园小班语言“小手小脚”第三课活动目的:
1.孩子感受童谣的节奏，学习编童谣。
2、感受音乐的节奏，并能做简单的脚部动作。
3.匹配数字。
活动准备:
1，小孩子的小手印和脚印。
2.音乐。
3.兔子、小猫、小鸭子和小孩的脚印以及相应的鞋子。
活动流程:
1，学儿歌，小手小脚。
1)老师背儿歌
2)孩子在老师的指导下背诵儿歌。
3)老师边读童谣边做动作，带领孩子复述童谣，学会做动作，便于孩子记忆。
4)孩子尝试创作儿歌。
小朋友讨论小手小脚有什么技能，根据小朋友说的技能改编儿歌内容。
2.我的小脚。
孩子们跟着音乐，在老师的指导下做脚部动作。
3.找鞋子。
1)老师出示兔子、小猫、小鸭子和小朋友的脚印，让小朋友猜猜是谁的脚印。
2)老师展示一些小鞋子，让孩子穿上适合这些小脚印的鞋子。
3)让孩子把穿鞋的脚印从大到小按顺序排好。
幼儿园小班语言“小手小脚”第四课环境创设
1.在浴室的适当位置张贴正确的洗手步骤图。
2.贴一些如何保护小手小脚的图片。
3.把孩子的小手和脚印放在工作区。
生活活动
1.午睡前认识有脚的好朋友，知道鞋袜是成对的，学会穿脱鞋袜，知道叠好放进鞋里，然后放在固定的位置。
2.提醒孩子根据天气变化及时增减衣物，预防感冒。
家庭教育
1，请家长帮助孩子认识每个手指的名称，和孩子一起玩手指游戏，锻炼手指的灵活性。
2.要求家长和孩子比较脚、袜子和鞋子的大小，并根据大小排列。
3.鼓励孩子穿上自己的鞋袜。
教学活动
1、“一双小手”:引导孩子认识自己的小手，认识自己的技能，懂得保护。
2.“小手爬行”:指导幼儿根据歌词在身体上做小手爬行动作，感受并表达音乐旋律的上下运动。
3.“帮助小猪”:引导孩子感受故事中3以内的数字，学会一致数到3。
4.“跳舞的脚”:帮助孩子认识自己的脚，知道脚会随着身体的成长而成长，喜欢和脚一起做游戏。
5.《小脚的朋友》:引导孩子理解故事，知道袜子和鞋子可以保护脚。
区域活动
艺术区:通过“戴手镯”和“抓小鱼”的活动，鼓励孩子们尝试使用各种材料来发展他们精细的手部动作。
科学区:通过“用小手摸一摸”的活动，让孩子感受软硬物体的不同特点，尝试将感受相似的物品放在一起，学习简单的分类。
表演区:通过“小手拍”和“打洞”的活动，让孩子认识自己的小手和五官，在唱歌和做动作中锻炼手指灵活性。
生活操作区:通过“能干的手宝宝”活动，让孩子学会剥花生、瓜子、开心果和一些食品包装袋，体验小手的能力。
户外活动
1，“小手小脚”:让孩子在游戏中练习四肢爬行，增强动作的协调性，喜欢和同伴一起参加体育活动。
2、“乌龟爬行”:鼓励孩子在活动中练习灵活协调地向前爬行。
幼儿园小班语言“小手小脚”第五课活动目标
鼓励孩子大胆猜、说、动。
大胆参与小手小脚的讨论，明确表达自己的观点和想法，养成求异思维。
我愿意和同伴一起思考表演，激发他们一起表演的兴趣。
活动过程
首先，引出主题
1.用音乐引导孩子玩“手指游戏”。
刚才我们一起玩游戏，用的是身体的哪个部位？
二、游戏:认识小手
1.老师:我们有什么？有几根手指？让我们数一数。
2.你认识他们吗？
指南:
(1)我们一起拉钩吧。钩子的手指是什么？
(2)看我们的黑板在哪里。你在用那个手指。它叫什么名字？用你的食指指给我看，风琴在哪里，电灯在哪里...
这些婴儿真聪明。看我用的是哪个手指。
(4)让我们拿出小手，看看谁最高。旁边有几个手指？所以叫中指，在中间。
(5)还有一个手指。可惜没人踩。它没有名字，所以叫无名指。
3.展示手办图片，图片和人物结合。(说话并展示文字)
三、游戏“魔术”
老师指导小朋友用小手变魔术——小手变魔术，小鸡叽叽喳喳…
第四，能干的小手
1.我们的小手除了魔法还能做什么？
2.我们的小手真的很棒。今天，回家后，我们给父母剥橘子，好吗？
反思:
因为小手小脚是孩子身体最熟悉的部位，所以老师和家长经常会说孩子用小手做自己的事，孩子用小脚走路，自己来幼儿园。所以孩子几乎都懂学习，教学效果也比较好。
幼儿园小班语言“小手小脚”第六课一、设计思路
小手小脚是孩子最亲密最好的朋友。他们每天一起生活、学习、玩耍。于是孩子们对这个月的主题活动“小手小脚”很感兴趣。在主题中，通过语言、科学、社会、艺术等活动，让孩子了解小手小脚的外在特征和功能，也了解动物朋友的手和脚。我们还和孩子们玩了很多关于手和脚的游戏，让他们更加了解这两个朋友对我们的重要性。我这次选择这个故事活动有三个原因:第一，这是一个将本月主题融入我们课本的语文教学活动。
第二，我们班的孩子对故事充满兴趣，喜欢看书。
三、《小手小脚》故事新颖，画面人物可爱。因为这个班有一半的新生是这学期加入的，他们的语言表达和日常经验都比较薄弱，所以我根据这个班孩子的年龄特点和实际情况，在分析了教材之后，对教学计划做了一些调整和改动。我把书中的七张图合并成了两张图，我会把重点放在观察、讲述和理解书中的第二张图、第六张图和第七张图，我会把其他的图作为我之前经历的丰富和延伸活动。通过这些调整，会更适合我们班的孩子理解故事。
二、活动目标
1，理解故事主要内容，知道小手和小脚合作摘苹果。
2.乐于参与活动，大胆表达。
三、活动准备
1，故事图片
2、小手小脚纸娃娃
3、“手绘”题图卡
4.DVD《小手小脚》
四、活动过程
(一)利用纸偶引出主题
1，老师:今天老师请了两个好朋友来小朋友。让我们看看他们是谁！
老师分别展示小手小脚的纸娃娃，引导小朋友和他们打招呼。
2.请小朋友说说我们的小手小脚有什么技能。
老师:今天，小手小脚要给孩子们讲一个好听的故事。现在让我们来看看！
(二)看图帮助孩子理解图片的内容。
1.出示故事的图片，指着图片讲:山坡上有一棵苹果树。小手小脚想吃苹果，就来到了山坡上。
提问:
山坡上的苹果又红又大。小手小脚准备摘苹果，却遇到了麻烦。
让孩子们帮他们想办法，帮他们吃那些又红又大的苹果。
老师总结孩子想出的方法，然后和孩子分享自己的方法。
2.老师把小手和小脚的纸娃娃叠起来，小手放在小脚的头上。然后他们一起爬上山坡，一起摘苹果。
老师:告诉我，孩子们，他们是怎么摘苹果的？3.观察第二个故事画面，说说小手小脚的配合。你还能做什么？
4.老师完整地讲述故事，让孩子进一步理解故事内容。
(C)游戏:"手绘"
教师出示图片，让幼儿用手、脚、四肢对比图片中的动物或动作。
(4)请孩子欣赏《小手小脚》DVD。
动词 （verb的缩写）对活动的反思
虽然这个活动是从综合教材中选出来的语文活动，但是我根据我们班的实际情况进行了调整。从今天的活动来看，感觉调整后的教案符合我们班孩子的年龄特点，让孩子在活动中更轻松愉快地学习。同时，我也抓住了班里孩子的特点，用亲切、童趣的语言吸引孩子主动参与活动。整个活动充分体现了游戏性、活动性和趣味性，孩子们对活动也充满了兴趣，但活动中仍有需要调整和改进的地方。虽然是综合课程，但也有重点领域。在我今天的活动中，没有充分体现语文教学的特点。反而好像各个领域的东西都融入其中了。然后我会对最后一个环节做一些调整。
第二个是虽然我在活动中把自己的教育目标牢记在心，也有意识地引导孩子多说话，但是整个活动还是显得老师说话的时间多，给孩子说话的机会少，这是我需要改进的地方。还有一个就是在以后的教学过程中，我也要关注整体，加强对孩子个体的关注。我从这次语言研讨会中获益匪浅。作为青年教师，我们对每一次研讨会或公开课都做了充分的物质和精神准备，但活动中还是会出现一些突发情况，所以我觉得需要加强自己的课堂教学能力，多向有经验的老师学习，自己也要善于反思。我相信通过幼儿园给我们每一次锻炼的平台和我们自己的努力，我们的教学水平一定会更上一层楼。
幼儿园小班语言“小手小脚”第七课活动目标:
1.能够理解绘本的故事内容，并通过看图简单的说出画面。
2.能够在理解故事的基础上进行简单的想象。
3.感受相互合作带来的快乐。
4.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。
5.引导孩子仔细观察画面，积累孩子的想象力。
活动准备:
Ppt课件《小手小脚》
活动流程:
首先，老师用问题引出问题。
1.谁能告诉我你的小手有什么技能？(孩子说话，大家做动作)
2.你的小脚丫有什么技能？
点评:直接引入问题，可以帮助孩子打开自己的思路。在说着说着中，孩子对小手小脚有了一定的了解，可以更好的为接下来的活动做铺垫。
第二，分段阅读，帮助孩子理解图片内容。
老师:今天，老师给孩子们带来了一个好听的故事。故事的名字叫小手小脚。我们一起来听听吧。
1.讲述图片1和2
就第二张图提问:
(1)山坡上有红红的大苹果。小手小脚很想吃，但是他们遇到了什么困难？小手在想什么？脚在想什么？
(2)孩子们能做些什么来帮助他们吃那些又红又大的苹果？温柔的和旁边的小朋友说话。(儿童讨论)
(3)幼儿交流讨论结果。
点评:通过一系列问题，让孩子根据图片讨论问题，说说小手小脚遇到问题时的心理想法，通过讲述提高语言表达能力。
2.描述图3
(1)笑笑和笑笑想到了什么好主意？(小手骑在小脚上)
点评:这是对上一个问题的回答，让孩子通过各种猜测和想象，了解小手小脚是如何分摊房租解决困难的。
3.讲述图4和图5
老师:让我们看看小手小脚在摘苹果的路上发生了什么。
(1)图4:小手小脚遇到了什么困难？那他们是怎么过河的？(小手拿着一块木头，小脚丫用力的上下拍打着水面)让我们一起做点什么吧。你想想，小手会对小脚说什么？
(2)图5:小手小脚游过河时遇到了什么困难？山坡那么高，他们该怎么办？(骑着自行车，小手握着水龙头，小踏板)谁来做一个动作？这个时候，小手小脚会说什么？
点评:老师通过图片，出一个“如何过河”的问题，帮助孩子理解如何相互配合，如何解决问题，并让孩子模仿动作，这样可以增加活动的趣味性，帮助孩子更好地理解故事。
4.描述图六和图七。
(1)图6:故事里的小手小脚吃苹果了吗？他们是怎么摘苹果的？(引导幼儿学习动作:踮起脚尖，踮起脚尖，高举双手，高举双手)苹果摘了吗？那些小手小脚是怎么吃苹果的？(儿童讨论)
(2)图7:看，小手小脚是怎么吃苹果的？脚没有手，小手喂脚。
点评:针对老师给出的“如何摘苹果”的问题，幼儿在讲述后用动作来表达，在相互讨论中体验合作的快乐。
5.描述图八
(1)小手小脚成了一对好朋友，每天一起开心的玩游戏。我们一起去看看他们都做了些什么。
(2)我们小孩子的小手小脚能做什么？
点评:这是一个经验拓展的环节。在掌握故事内容的基础上，孩子会讨论手脚的配合，通过讲述，感受手脚配合的重要性。
第三，充分欣赏故事
总结:小手小脚告诉我们，只要团结协作，就能克服困难，完成很多任务。
让我们一边听故事，一边完整地看图。
点评:完整的欣赏故事，可以让孩子有系统的了解，感知故事讲述的兴趣。
第四，节奏
老师:这个故事好吗？让我们听听音乐，让你的小手小脚动起来。
点评:活动以听音乐和做操结束，把活动提升到了一定的高度，让孩子在手脚运动的过程中体验手脚运动的快乐。
活动反映:
通过这次活动，孩子们对小手小脚的重要性有了进一步的认识，尤其是通过每张图中提出的问题，孩子们可以更准确地表达出来，学习热情也很高。在这次教学中，发现有需要调整的地方。当让孩子用小手小脚做游泳、骑自行车、摘苹果等动作时，可以把动词做得更贴切一些，让小手小脚的配合更加突出。
幼儿园小班语言“小手小脚”第八课活动目标:
1，能知道他们手小脚小，了解他们的简单用途。
2.感受儿歌的节奏，学会根据自己的理解改编儿歌。
3.感受旋律的氛围，和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
4.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
5.感知音乐的旋律、节奏、力度的变化，学会唱歌。
活动准备:
小朋友印的小手小脚，小朋友的照片。
活动流程:
1，发现:孩子看自己的小手小脚，哪个小手小脚是自己的。
2、学童谣:“小手小脚”老师读童谣，边读边做动作。你有几只小手？一只小手能做什么？小手会洗脸，会梳头。他们的技巧是什么？老师会把小手的这段话再读一遍。我有两只小手。我可以洗脸和梳头。我的小手很熟练。
老师:你有几只脚？小脚丫能做什么？脚可以行走和奔跑。它的技巧是什么？老师又把小脚段读了一遍。我有两只小脚。我能走和跑。我的小脚丫很能干。师生一起读儿歌，边读边做动作。
活动反映:
因为小手小脚是孩子身体最熟悉的部位，老师和家长总说，宝宝用小手做自己的事，宝宝用小脚走路，自己去幼儿园。所以孩子学这首儿歌很快，基本上通过一次活动就掌握了，会读儿歌，一些能力优秀的孩子会编，教学效果更好。
幼儿园小班语言“小手小脚”第九课活动目标:
1.知道自己有小手小脚，了解它们的简单用途。
2.感受儿歌的节奏，学会根据自己的理解改编儿歌。
活动准备:
教师在平时活动中拍摄的照片；请家长帮孩子收集家里的照片；小手印和脚印。
活动流程:
首先，观察网站上的图形
1，老师:同学们，地上有什么图形？有多少手印和脚印？
2.老师:谁来告诉我，你数了几个小手印和脚印？
第二，通过指纹和脚印攀爬
1，老师:要知道，这是小猴子学技术的地方。当小猴子长大后，他的妈妈告诉他要学会如何攀爬。那么今天，让我们的孩子向小猴子学习这种攀爬技巧，好吗？
2.老师示范讲解:攀爬时手脚不能着地，只能在卡片上攀爬。
3、孩子分散练习，老师从旁提醒和引导。
4.老师:所有的孩子都学会了吗？让我们一起表演，让猴妈妈看看我们的孩子有多能干。
第三，根据指纹和脚印攀爬。
1，老师:小猴子的技能已经学会了，它要去学更难的技能。孩子们，你们想试一试吗？
2.老师示范讲解:我们爬山的时候，手要指向指纹，脚要指向脚印。
3.孩子可以自由练习，老师可以指导。
4.老师:孩子们学会了吗？让老师看看是猴子棒好还是孩子好。引导孩子根据指纹和脚印有序攀爬。
第四，游戏结束，孩子们自己整理鞋袜，洗手。