钱学森谈早期教育
“有用”和“无用”本来就是对立统一的关系，相互依存。没有“有用”也没有“没用”；没有“没用”，也没有“有用”。为了学以致用，自然要重视有用的东西，但不能急功近利。你应该只谈“现实主义”，不谈“浪漫主义”。人还是有精神诉求的，需要空灵超脱。
对于生活在物质丰富的今天，是否应该“多想想无用的价值”，有不同的看法。复旦大学的一位老师说，“有用”可以让学生踏足社会后，吃饱肚子，获得经济独立。而社会发展是没有“用处”的，也是无法维持的。他不是担心学生没有远大理想，而是过早向往“无用”的境界，忽视基本功。现在不缺“无用”的思维，但不缺“有用”的人才。
这种说法不能说没有道理，可惜是片面的。学生不能忽视学习“有用”的东西，这样他们才能“踏足社会后，吃饱肚子，获得经济独立”，甚至过上富裕的生活。但是，人不同于动物，不是活着就是一切，不是只关心有助于维持自身生存繁衍的“有用”的东西。人是万物之灵。“人生是一张丰富的意义之网”，需要很多“无用”却“有意义”的东西，可以充实灵魂。人要在“实用主义”中生存，在“务虚”中提高。那些能提起精神的东西，虽然对“吃饱肚子”没用，但往往比“有用”的东西更高尚。比如猪、羊的肉可以食用，这无疑是“有用”的东西，而龙凤则是幻想的产物，对人的现实生活“无用”。但龙凤的地位远高于猪羊，“无用”胜于“有用”，因为龙凤是吉祥的象征，符合人们的精神诉求。再比如，李子有籽有花，李子是水果，可以食用，但是李子没有实用性，只能供人欣赏。然而，人们一直赞美的是梅花，而不是李子。“影横水浅，香浮月暮”等名句，在审美中借物抒情，赞美人的风雅品格和幽趣，有效地满足了人的精神需求。这样，梅花和诗词就变得“无用”了。青年学生的成长。是生存技能的成长，更是良好精神的成长，这就需要“多思考无用的价值观。”
同时，关注“无用论”的价值在于打破当前急功近利的心态。凡事不能要求立竿见影，而要“久久看风景”。人类历史上的许多重大发现和发明，最初都被认为是“无用”的。法拉第发现电磁感应最初仅限于实验室，一度被嘲讽为“无用”。法拉第回答说:“那么新生婴儿有什么用呢？”随后，利用电磁原理发明了电机，人类进入了电气时代，“无用变有用”。现在的社会充满了急躁和浮躁，凡事急于“吃成胖子”是违背事物发展规律的。科技教育很难培养出优秀拔尖的人才，于是就有了钱学森之问。对这个问题的解读自然会涉及到很多原因，但最重要的一条就是急功近利，急于求成，只求“有用”，不求“无用”。培养优秀的“有用”人才，需要静下心来远大，潜心研究，做到“无用而有用”目前“有用人才”的缺乏，不是因为无用的思想太多，而是无用的思想太少。基于此，我认为提出“多想想无用的价值观”是有积极意义的
测试分析:
1.关于考题
有些人以为自己在做一件有用的事，结果发现没什么价值；有些人喜欢做无用的事情，但他们留下的东西对后代会有很大的用处。这是一个思辨和哲学的材料。“有用的东西”和“无用的东西”是材料学中的两个重要概念。“有用的东西”前面是“自以为是”，后面是“没什么价值”，说明“有用的东西”不是真的有用，或者只能说是暂时有用，短期有效，长期真的没用，或者对人有害。“无用的东西”前面是“喜欢”这个词，后面是“留下来的东西无限有用”这个短语。可见“无用之物”并非无用，只是短时间看不到，或者暂时效果不明显，但从长远来看，对人生发展非常有益，是真正有用的东西。作者或提议者有意批评“做有用的事”的人，因为事实证明做有用的事没什么价值。同时，肯定“做无用之事”的人，因为他们能“使后代受益无穷”
这种现象在生活中普遍存在。联系生活，“有用的东西”可以指很多东西，追求有形的物质或利益；与晋升、财富和名声有关的事项；急功近利、名利至上的实用主义；过于注重早教，买学区房进名校，参加奥数培训班等短期教育行为；能提高分数的技术培训和能挣分的应试教育模式；选择一个将来能找到好工作发财的专业，选择一个能考上公务员，有权有房有钱的职业；与GDP相关的政府官员热衷的形象工程、政绩工程；与政绩相关的房地产开发、土地拍卖、古玩街区。相反，“无用之物”指的很多，崇尚心中的事业理想和精神生活；与升迁、富贵、名利无关，能丰富情感、滋养精神的东西；选择造福人民的民生工程和尊重自然的生态建设；淡泊名利，不求功利，真正享受生活；选择一个不能发财的冷门专业，留下值得称道的东西；关注孩子内心和兴趣的师范教育；淡化分数，反对应试教育中先育人的教育行为；在学校教育中注重学习方法，培养良好习惯，培养文明举止和高尚道德；倡导学生阅读，提高阅读素养，培养阅读能力；淡化物欲名利的思想，用文学亲近自然，净化心灵；亲近文化名人，走进经典诵读活动；坚持民族气节，弘扬民族道德；坚持理想信念；保持艰苦朴素的传统美德。
2.关于受孕。立意要从素材开始，是对素材的挖掘和提炼。考生要准确解读什么是所谓的“有用之物”，什么是某些人眼中的“无用之物”，进而揭示“有用之物”只是暂时有用，短期有效，长期无用，对生活或社会发展有害的道理或本质。同时需要分析的是，“无用之物”其实包含有用的道理，只是暂时不明显，长期来看也不明显。无用之用是大用，因为这是精神世界和精神层面的事，关系到人的思想品德修养，关系到人生发展的基本素质、能力要求和幸福追求。考生可以侧重一个方面，兼顾另一个方面，但要搞清楚道理和“有用”与“无用”的辩证关系，这是题目考查的关键，也是判断作文考试意图的重要因素。