教育孩子需要用正确的方式去玩。
——《卡尔·威特的教育》
培养儿子的各种兴趣。
1.他从两岁起就开始学习阅读，但这绝不是强制性的。“教学不能强迫”是早期教育法的一个主要原则。我认为不管教什么，首先要想办法引起孩子的兴趣。
2.一个人喜欢什么样的书，往往取决于他第一次读什么书，而他童年时读的书，往往能影响他的一生。
孩子最喜欢听故事，尤其是年龄小的孩子。我发现讲故事的重要性，不仅可以丰富孩子的知识，还可以成为引导孩子多读书的桥梁。
4.诗人歌德曾经说过:“为了不失去上帝赋予我们的美感，我们每天都要听一些音乐，背一些诗歌，看一些图画。”
5.讲故事时，总是绘声绘色，运用夸张的表情和生动的语言，辅以多变的手势，有时甚至站起来模仿故事人物的身影以不断推动情节发展。
我的儿子是如此着迷，以至于他经常情不自禁地和我一起跳舞。但我总是停在最有趣的地方，告诉儿子故事在哪本书里，鼓励他在阅读中获得乐趣。
6.没有艺术的生活就像一片荒野。为了让孩子的生活幸福多彩，父母有义务让他们有文学和音乐修养。
7.如果儿子拿起铅笔或蜡笔，开始对画画表现出兴趣，我知道这是开始早教的好机会。画线的练习可以锻炼儿子的专注力，同时通过随便画曲线或者直线，也可以为以后写好字或者画好图打下良好的基础。
给儿子一双发现问题的眼睛。
1.孩子的研究精神从两三岁开始萌芽。具体表现就是他们开始向大人提问，提出的问题越来越多，千奇百怪。这是值得高兴的事情，说明孩子开始思考世界了。
2.他们问孩子的问题大部分都是随便推断出来的，也没有耐心解释。这是一个很大的错误。这种态度其实是在压制孩子的研究精神。
正确的态度是，不管孩子问什么，不管多忙多烦，父母都要回答。在给孩子传播知识和方法的时候，千万不能嫌麻烦，敷衍了事，处理事情，一定要真实合理。
要做到这一点，必须重视孩子最初对世界的看法，积极回应他们的每一个问题。同时，家长也要注意一个问题，就是不能用权威压制孩子的天性。
永远不要剥夺你儿子玩耍的权利。
1.只要有时间，我就带儿子去参观所有的博物馆、美术馆、动物园、植物园、工厂、矿山、医院、托儿所，开阔他的眼界，增长他的见识。
在参观之前，儿子们要阅读大量的书籍，进行大概的了解，然后通过自己的眼睛去接触这些东西，获得大量与直接感知相一致的信息和知识。
回到酒店后，我让儿子把看到的一切写给他妈妈和熟人。回到家，他还会向亲戚们口头说明旅途中的所见所闻。
他坐在书桌前的时间比任何青少年都少。事实上，他花很多时间在玩耍和运动上。他是一个非常健康活泼的孩子。
抓住儿子的兴趣，教他学习。
1.我的教育秘诀在于激发孩子的兴趣，让他们提出问题。开发智力的关键是激发孩子的兴趣。一种是从孩子愿意接受的方式入手，让他对了解这件事产生兴趣，然后根据情况教给他相应的知识。
还有一种是用提问来引起孩子的好奇心。当他渴望知道问题的真实答案时，他当然会有意识地去多了解这个问题，有意识地去分析判断。
2.首先，为了引起儿子对识字的兴趣，我用了一些小孩子看不透的招数。我给儿子买了很多儿童读物和绘本，非常有趣地讲给他听。我用了一些鼓励的话来刺激他幼小的心灵，比如“如果你会读书，你就能看懂这些书”。
3.我干脆不跟他说了，故意跟他说:“这幅画里的故事很有意思，但是爸爸现在忙，没时间跟你说。”这样，它激发并唤起了儿子必须识字的想法和愿望。直到他有如此强烈的阅读欲望，我才开始教他阅读。
这个时候他才4岁。儿子5岁的时候，我们家有一次出去住酒店。我让他自己在登记簿上签名，这让酒店老板大吃一惊。我儿子一学会简单的句子，我就让他每天记日记。
这样，卡尔从4岁开始就可以写日记了。每当下雨刮风，他不能在外面玩的时候，他就拿出日记回忆童年，很有趣。
孩子受到责备就会做自己不喜欢的事情。但是，他们没有兴趣去做，能力也培养不出来。
相反，如果孩子对做一件事感兴趣，他会进一步发展这种能力。他的活力将被释放，这种能力将成为他生活的一部分。
6.很多时候，我都在想，孩子能不能在没有任何兴趣的情况下坚持学习。“要读书”，很多家长认为这种唠叨的催促就是教育。在我看来，这种方法可以称之为“无能力可培养”。
同等重视记忆力、想象力和创造力的发展
1.一位科学家曾经说过，所有智慧的根源在于记忆。早期教育可以大大提前记忆力发育的时间。
特别是在婴儿期，每天重复同样的词汇，不断刺激孩子大脑中的词汇，可以促进孩子记忆力的快速发展。抓住孩子智力发展的关键期，提高记忆力也很重要。
2.在我们采用“硬灌”的教育方法让孩子记住大量的语言词汇，刺激他们记忆力的发展之后，就可以开始让他们逐渐接触文学、历史等知识了。
3.当我们的儿子超过1岁时，如果他聚精会神地玩某个材料或玩具，而不是捡起来扔掉，我们会及时表扬他，并加入他的行列，激发他尽情玩耍。
如果我们的儿子以一种意想不到的方式玩玩具，我们不仅要表扬他，还要鼓励他想几个办法。
4.他妈妈每天都停在“让我们听下一个故事”这个点上，下面的故事情节让儿子自己去想象和创作。儿子不得不为此绞尽脑汁，对可能的情节进行各种猜测。
第二天，在讲故事之前，母亲让儿子先说出自己的想法，然后再讲下去。如果我们的儿子猜对了，我们会高兴地欢呼。
如果儿子没猜中，他妈妈就表扬他说:“哦，我儿子编的比故事本身还精彩！”“儿子的创造力就是在这种训练中不断培养的。