美术教案
美术教案1一、教材分析:
这节课教的内容是剪纸群花，也就是“设计”。应用领域一节课的内容是多变的。它是一种结合了剪纸和折纸的艺术。简单易学，装饰性和艺术性强。拿一张纸，用一把剪刀，通过巧妙的构思和不同的折叠方式，可以在短时间内剪出五颜六色的花朵，给观者以美的感受，也给我们的生活增添了许多乐趣。
二。教学目标:
1.明确目标:了解群花的基本特征，有意识地培养学生的感知能力、思维能力、探索能力和发散思维能力，提高学生的实践能力。
2.隐性目标:通过欣赏和学习团花的制作方法，培养学生对生活的热情和对美术学习活动的兴趣。
三。教学重点:
群花造型的设计与制作
4.教学难点:
图案的设计和制作
动词 （verb的缩写）重点和难点的解决方案
1.通过小组合作探索，分析团花的造形方法。
2.通过师生之间的示范，解决群花的图案制作难点。
6.教学策略:
本课注重学生探究学习的实践活动，重视探究体验。学生的个人知识、直接经验和生活世界被视为重要的学习资源。鼓励学生自主探索和发现知识，学生的实践活动贯穿整个学习过程。
七。课前准备:
彩色折纸，剪刀和固体粘贴，展示安排
八。教学过程:
1.享受:
A.看，我今天带了什么？
B.给我看看，问:上面有什么图案，这些图案有什么寓意？
2.询问:你也想做团花吗？我们一起来分析一下。(学生分组讨论分析)
A.剪形状:让学生出来剪形状。
B.图案裁剪:让学生出来和师生一起演示(建议还有哪些图案可以裁剪)。
3.练习:学生设计并制作不同形状的花。
4.展示作品(展示各种物品，学生用鲜花装饰)
5.延伸:还有什么可以用花装饰的？
比较和总结
美术教案2美术活动:一瓶盛开的鲜花
设计意图:
春天是花的季节，是花的海洋。如何让孩子感受美、表达美，需要教师积极有效的引导。在这堂课上，我主要是引导孩子观察花的结构(花瓣、雄蕊和花梗的形状和颜色)和花形(花的高度、正反面、大小)，在此基础上画出漂亮的花，并有趣地装饰起来。在选择绘画工具时，我选择线描作为这门课的主要绘画形式。有四个因素。线描是表达物体最简单最直接的绘画方法。一、画线工具简单，一支笔一张纸，无论在家还是上课，都没有太多的限制，是孩子觉得开心的事情。二、线条是绘画造型的基本元素。用不同的线条组合出不同的形状，让孩子感受到成功的体验和快乐。第三，孩子可以利用线丰富的表现力，根据自己的想象，自由表达，自由玩耍，自由探索，创作出独特的作品。四、千变万化的线条产生千变万化的美，原始可爱的童稚美，跳跃变化的节奏美，变形夸张的装饰美。儿童作品将展现线描的魅力。
活动目标:
1.通过观察花的结构和形状，学会用点、线、面来装饰。
2、能感受美，表达美，体验绘画的乐趣。
活动准备:
老师:两张4K纸，画一些花和一瓶花。
儿童:16K和8K纸，彩笔，每组有几朵花。
活动流程:
一、引导孩子观察花的结构，欣赏花的形状。
孩子们的桌子上有一瓶花。你认为这些花漂亮吗？美在哪里？
(1)雄蕊是什么形状？有哪些图案可以用来画画？为什么？
(2)花瓣是什么形状？有哪些图案可以用来装饰？
(3)花梗是什么样的？
总结:孩子们仔细观察，想法确实不错。
(4)让小组长把花插在大花瓶里。你看现在花多了，更漂亮了。这些花是一样的吗？有什么不同？(尺寸、高度、正面和背面)
第二，学习如何画花
(1)我们来画一瓶盛开的花。先画什么，再画什么？(老师示范)
(2)二花画在哪里？(让孩子们摆姿势)
(3)第三朵花在哪里？……
(4)你还有什么没画？我应该怎么画？
(5)把花放在自己喜欢或设计的花瓶里。
第三，讲解要求，幼儿绘画，教师巡回指导。
帮助幼儿在适当的位置画画，把画做大，鼓励先画画的孩子丰富画面。花瓶在哪里？花瓶旁边有什么？谁最喜欢这么漂亮的花？
第四，结尾:
告诉老师或孩子们你想把这瓶花送给谁。为什么？
美术教案三要点:教师一方面要指明方向，找出差距，树立信心，另一方面要帮助他解决实际问题，并加以落实。老师没有一棍子“打死”不喜欢美术课的学生，而是采取了“因材施教”的方法。用老师的真诚和爱心，多表扬学生，少批评指责，多宽容引导他们进步进取。老师们机智地抓住了这个机会，把个别学生“艺术与我无关”的消极学习态度变成了积极的教学资源。这种资源的价值在于:(1)学生受到尊重和保护。作为老师，他没有粗暴地对待个别异端，而是及时为学生营造了一个宽松民主的探索氛围。这样既保护了学生的积极性，又激发了学生的学习欲望，很好地体现了“以人为本”的现代教育理念。⑵学生获得了培养创新精神和实践能力的机会。在这种情况下，老师根据学生的特长，让他在想象成“长江”的蓝色纸板上标出省、市、地的位置，既满足了学生对地理的需求，又延伸了美术方面的知识。在绘画表演的过程中，学生找到了学习的自信，培养了想象力和创造力。⑶同时，学生接受了潜移默化的人生教育。显然，学生将终身受益于这样的教育。
3.利用近大远小的透视知识进行美术创作是教材中最常见的，请针对该知识点设计教学过程，约15分钟。
要点:教学过程的设计要体现新的教学理念；处理好知识和能力的关系；注重学生“自主、合作、探究学习”方法的培养。
评分方法:(10分)
(8~10):教学理念新，教学方法新，教学效果好。
(5~7分):教学理念和方法不是全新的，教学效果还是不错的。
(2~4):教学思路和方法不新颖，教学效果一般。
4.水彩画中水和色彩的相互渗透，会产生丰富的色彩变化。但在实践过程中，学生往往掌握不了用笔、用水、用色的要领。请结合教学实践，列举学生运用水与色相互渗透时容易出现的问题，并提出解决办法。
要点:水和色彩的相互渗透会产生丰富的色彩变化，这是水彩画技法最重要的特点。
容易出现的问题:
习惯来回画，喜欢用小笔画。
水太多没有形状，或者水太少没有滋润的感觉。
颜色厚而不透明，颜色少，干后太淡，脏，颜色深而灰，颜色过多。
解决方案:
用钢笔；它需要流畅性、肯定性、快速性和一致性。避免来回画，有笔触；开发大量处理图片；用中笔处理局部身体和面部；最后用小笔画一条线。
用水；要求饱满，并尝试笔内不同的水含量会产生不同的效果；先把纸打湿再画，让纸充满水分；也可以尝试流水，边湿边体验渗透的效果。
颜色；要明白水彩画要干净明亮，首先要熟悉各种色彩的表现；混色要少水多色。为了避免暗淡的颜色，建议混合两种色调。慎用黑白。
5.评价下面例子的案例设计。
给学生想象的翅膀
点:“给我一个支点，我可以撬起地球。”在教学中，给学生机会，学生会给你很多惊喜。一次户外玩沙子的游戏活动，激发了孩子们无限的想象力和创造力。
老师把学生带出教室，把教室放在碉堡里，充分体现了老师的主观能动性，也说明了校园这个学生学习活动的主要场所是丰富的。
教学资源等着我们去开发和利用。结合学生的个人成长环境发展学生的艺术能力，是为学生创造艺术学习环境的重要途径。美术老师要勤动脑筋，多想办法，做一个生活中有良心的人，把校园里的一草一木变成生动的教材。只有这样，才能克服困难，创造性地上好美术课。
美术教案4杨洋8000兵马俑
一、三维目标:
1.了解秦兵马俑的起源和基本艺术特征，对中国文化和艺术产生兴趣；学会观看兵马俑中的代表性雕像，特别是通过具体人物的塑造、人物身份的展示、服饰、车马的刻画。
2.了解秦侍女作为现实主义雕塑与我们人类生死观念、丧葬习俗、宗教信仰的密切关系。
3.在对兵马俑的观察和探索过程中，掌握制作面具的技术，学习一些与兵马俑相关的简单表演，激发他们的民族自豪感。
二、教学重点:
感受“秦”文化的体验是广阔的。
三、教学难点:
秦兵马俑头部的观察方法与学生动手能力的提高。四个。教学准备:
找兵马俑的相关知识，比如纸板，剪刀，刷子，颜料。
动词 （verb的缩写）教学过程:
本课程是从艺术切入的艺术课，通过对兵马俑艺术造型的欣赏和文化背景的探究，让学生产生模仿、表演和创作的兴趣和欲望。
学生在教学和创作实践中，集艺术、欣赏、表演于一体，获得综合艺术能力。
1，观察:
根据老师出示的“兵马俑”二字，老师事先准备的一组兵马俑图片，以及自己对兵马俑的了解和信息，学生们仔细观察兵马俑的特征，并模仿相关动作。
2、掌握:
(1)展示一系列关于兵马俑及其发掘的照片和视频剪辑，让学生充分领略世界八大奇迹之一的风采。
(2)观察人物性格、动态和兵马俑的服饰特点，学会从宏观到微观、从点到面的基本表现方法。
3.结合我国《古画论》，总结秦俑的面部特征(秦俑“人物”的表现方法)；
国家:上(额头上部)和下(下颌)同宽，五官紧凑。
沈:两端略窄，中间(颧骨较高)略宽。
按脸型可分为:用途:上下同宽，脸宽。
甲:上宽下窄。
出发地:从上窄到下宽
目:上下部分宽度相同，五官比例对称。
4.引导学生用秦俑头像玩“对号入座”的游戏，在游戏中提高。
学生的观察能力。
5.学生练习:
(1)根据观察了解临摹秦俑头像。
(2)利用身边的废弃物，如用纸壳等材料制作兵马俑面具，以自己的身体为媒介创作各种关于兵马俑的动作雕塑和队形，增强学生的记忆观察和理解能力。
六，1，举办学生绘画小展。
2.师生共同参与演出的创作和排练，乐在其中。
教学总结:本课程注重学生的理解和感悟，集鉴赏能力、观察能力、动手创作能力、人物造型能力于一体。使学生在学习中既有深厚的知识挖掘，又有广博的知识水平，同时由于本课程的特点，教师易于讲授，抓住重点，使课堂教学达到既定的预期效果，给学生留下深刻的印象。
美术教案第五章教学目标:
1，知识目标:
*欣赏面具艺术，了解面具的起源和演变，了解面具与人类和社会发展的关系，从文化、民族、宗教等角度理解面具艺术的文化内涵。分析面具的造型、色彩、材料特征，了解面具的设计特点和造型方法，了解面具在表现人物的外貌特征和性格特征时常用的手法。
2.能力目标:*通过对面具艺术的欣赏，培养学生的审美能力；
各组合作，选择合适的材料，运用剪、刻、贴、画等多种技法设计出平面或立体的面具，锻炼合作能力，培养互助精神；举办面具表演活动，提高表演能力。
3、情感目标:
通过小组制作，学生可以体验集体制作的乐趣，学会交流，懂得合作与分工，分享成功的快乐。通过表演，我们可以感受到面具独特的艺术魅力，了解面具艺术对环境和气氛的烘托作用。
教学重点和难点:
关键点:
1.从历史、民族、宗教、文化的角度理解面具艺术的文化内涵。
2.对材料的认识(材料的颜色、质地、材料特性)和材料的综合利用。
困难:
设计和制作一个具有创新和独特艺术效果的面具。
教材准备:
老师:各种面具图片和实物；
材料和工具:铅画纸、彩色卡纸、皱纹纸、瓦楞纸；粘住、缠绕、羊毛、羽毛等。及时；颜料和着色工具(画笔、水、调色盘)；彩色笔和蜡笔；剪刀、双面胶等。
教学过程:
第一，新课程的引入
同学们，元旦快到了。老师给你带来了一份礼物。你想知道些什么吗？(展示完成的面膜)。
你看过吗？-你在哪里遇见他的？-你明白吗？-你做过吗？过几天我们一起走进神秘的面具世界吧。
第二，知识讨论
1，面具的功能
面具是一种古老的原始艺术，早在几千年前，一些原始部落就戴着面具，挥舞着武器驱魔。当时，人们认为面具可以赋予他们一种神奇的力量。在形成和发展的过程中，该地区与原始音乐和舞蹈、仪式、巫术、图腾和民间歌舞、社会戏剧、歌剧、面具和舞蹈处于和谐、相互依存和相互渗透的状态。在发展过程中，它形成了独特的艺术内涵和造型特征，尤其是在藏戏面具中，因此面具作为民间艺术被广泛传播。
2、现在的面具
如今，古老的面具艺术正在走向现代文明，跳出“神”的文化圈，步入“人”的多元文明精神世界。
一方面，我们可以从民间艺人和旅游商店购买面具作为家里的装饰品，并欣赏面具的雕刻技巧。
比如课文第24页的藏戏面具——它的制作非常讲究。皮革上绣有蓝色缎子，蓝色是勇敢和正义的象征；轮廓镶嵌贝壳、玛瑙、绿松石。日月在面具的大额头中间，两耳垂有流苏。整个面膜都很耀眼。
另一方面，我们可以设计和制作充满现代感的面具，揭开面具的神秘面纱，体验面具给我们的生活带来的快乐。比如课文第25页有同行设计的面具:用彩纸和皱纸做成的萝卜娃娃，用各种彩色颜料做成的彩色面具。
好吧！通过我们对这么多美好的面具文化的欣赏，总结出以下设计思路、造型、色彩。
3.面具设计思想的类型、造型和色彩的特点。
类别:人物、动物或植物的图像也可以选择。
建模:
师:面具通过五官的变化和修饰来完成人物的性格和塑造。比如凶悍威武搞笑忠厚的角色。
老师:五官是在哪里刻画的？
生:眉毛、鼻子、眼睛、牙齿被刻画出来，呈现出各种丰富多彩的形象，产生强烈的震撼力和艺术美。这不是我们实际看到的。但是非常？夸张的表情！
颜色:强烈，华丽和装饰性。
4.最后，我们来看看口罩制作要求:
技法:切、刻、折、画、贴、织的综合运用。
(1)按照想法切割雕刻眼睛。
(2)切割和粘合以形成半立体掩模。
(3)画图案，剪粘彩纸、毛线、玻璃绳等。
(4)粘住口鼻。
三、课堂作业——面具设计与制作
老师:再过两个月，就是新年了。我们可以举办新年假面舞会来庆祝我们的新年和我们的成长。怎么样？
话题一:分组为新年假面舞会制作生动的面具。
话题二:选一部电影或者中文(哈利波特，西游记等。)，英语和历史课文为一组设计制作一套口罩。戴着面具表演对话。
为每组选择一个上述主题。
要求:
1，充分利用材料的质地、色彩、质感，大胆设计，使面具造型新颖独特，色彩丰富，表情夸张。技法:切、刻、折、画、贴、织的综合运用。
2.各组合作完成后，各组会看准备好的材料，参考面具图片和实物，确定自己要做的面具造型；讨论生产步骤；一起做口罩。
动词 （verb的缩写）作品展览
形式一:新年假面舞会。
欢快的音乐；新年快乐
老师:请戴上你们自己的面具，各就各位，愉快地唱歌跳舞。让我们一起享受口罩带给我们的快乐吧。
形式二:选择一部电影或一个中国人的故事(哈利波特，西游记等。)，英语和历史课文。戴着面具表演对话。
六、课堂总结，师生* * *
通过今天这节课的学习，大家的面具表演都很精彩！未来，让我们继续展开想象的翅膀，用灵巧的双手让色彩飞扬，做出最美最个性化的面具，让这门古老的艺术发扬光大，让我们的生活更加幸福。
(5)黑板设计:面具设计与制作。
1，面具文化:
2.面具的类型、形状和颜色特征。
3、面膜的技术步骤。
美术教案第六条活动目标:
1，会初步欣赏各种粉丝。
2.知道有各种各样的风扇，不同的材质。
3.理解粉丝和我们生活的关系。
活动准备:
孩子每人一把扇子，童书，制作扇子的材料，各种扇子等。有好几张卡。
活动的重点和难点:
引导孩子谈论不同风扇的不同特点。
活动流程:
首先，谈谈导入。
老师:“小朋友知道现在是什么季节吗？”(夏天)“你怎么知道？”孩子们讨论。
“天这么热，你能做些什么让自己凉快下来？”“今天就让我们一起走进粉丝王国，了解多彩粉丝吧。”
第二，了解粉丝的种类和用途。
1，老师:(1)我们把粉丝拿出来看看是什么样子的。你的扇子有什么特点？
(2)孩子之间相互交流。教师巡回指导。
(3)老师要求个别讲得好的孩子大胆地告诉其他孩子。老师随机评价并出示相应的字卡:羽毛扇、纸扇、香木扇、绢扇等。(用于扫盲教学)
(4)总结:风扇是我们在夏天使用的一个工具，可以让我们保持凉爽。扇子有很多种形状，羽毛扇、芭蕉扇、纸扇、香木扇、绢扇等等可以用不同的材料制成。
2.了解粉丝与我们生活的关系，并讨论:
(1)你最喜欢什么样的粉丝，为什么？羽毛扇轻，芭蕉扇风，香木扇香，纸扇饰以各种字画。
(2)除了扇扇子，你还知道怎么用扇子吗？有些扇子可以挂在墙上装饰房间，有些人拿着扇子跳舞等等。
(3)你想和粉丝做什么？
3.做个粉丝。
(1)展示制作扇子的示意图，引导幼儿观察制作扇子的过程。
(2)老师:说，做一把扇子需要什么材料？
(3)小朋友手工制作扇子，老师巡回指导。
4.老师和孩子们会把做好的扇子整理成“扇子展”。
美术教案7教材分析:《对面的版画》是人美版三年级美术上册第十三课，是本教材版画课系列中的一个环节，属于“造型与表现”的范畴。相对于其他专业复杂的版画，版画相对简单，容易激发孩子的学习热情，也更容易让学生掌握操作。本课教材占了两页，向学生展示了简单的打印工具、打印步骤和学生感兴趣的作品。在作业提示中，要求学生自己打印一份。
学习情况分析:
初三学生虽然说自己有几年的艺术学习经验，但是可以把自己的生活经历和艺术体验联系起来，尝试用艺术的方式美化自己的生活环境。但初三学生美术功底还欠缺，绘画表现能力较弱。他们是水粉颜料的新手，对颜料和水分的掌握不是很熟练。学生很难在一节课的40分钟内完成一件作品。
教学目标:
1，知识技能:通过观察、探索、总结，知道版画简单的印刷技巧。学习版画的不同表现形式，与同伴愉快合作，把作品印出来。
2.过程与方法:在玩、探索、创造、评价的过程中，引导学生自主学习，培养学生的创新意识，使其发散思维、发散思维得到发展。
3.情感、态度、价值观:引导学生从专业角度(如构图、造型、色彩等)评价自己和同学的作品。)，形成个性化的审美情趣，懂得欣赏他人。鼓励学生用所学来装饰美化自己的生活。
教学重点:
明白胶印是造型表达的一种表达方式，学会简单的胶印技巧和创意表达，和同桌合作打印一幅创意作品。
教学难点:
湿度的控制，颜色的选择，以及如何在印刷过程中巧妙的给印出的画面添加新意。
教学方法:
引导、示范和鼓励。
教学准备:
教师:多媒体课件、演示和绘画材料。
学生:水粉颜料、印刷纸、调色板、刷子或粉笔。
教学过程:
首先，介绍新的课程:
1，设计游戏活动。先让一个学生在一张纸上印一个手印，老师会按下去印两个手印，然后把它们加到两幅不同的画上。
2.请个别同学在前面印上手印，其他同学可以想象并添加。
3.课件通过展示胶印版画的图片来引导学生欣赏，并告诉学生这些画和刚印出来的画同名——胶印版画。简单介绍一下版画的相关知识。
第二，探索新知识:
1，引导学生观察课本上的照片并复习刚才老师玩游戏的方法，总结打印版画的画法。老师总结了一下，在黑板上写下:画一幅画，按下，打印，添加。
2.以小鱼图为例，演示整个打印过程。
3.播放课件，引导学生观察，体会加法的重要性。
第三，课堂实践:
1，提供简笔画作品引导学生欣赏。鼓励个别学生谈论他们想要打印什么样的作品。
2.提个要求:同桌两个人协作一个作品，明确分工，一个人画，一个人按，最后两个人协商添加。
3.学生合作打印，教师参观。
四、评价总结:
1.举办“印刷展”。让学生把自己的作品贴在黑板上展示，鼓励和引导学生从专业角度(如构图、造型、色彩、创意等)评论和谈论自己喜欢的作品。).
2.老师肯定了所有同学的表现，特别表扬了同桌配合好的创意作品。作品中出现的问题也要及时纠正。
动词 （verb的缩写）课堂发展:
1，引导学生思考我们打印出来的精美印刷品如何应用在生活中。
2.鼓励学生从今天开始，用实际行动美化我们的生活(整理桌面，整理这节课的学习用品等。).
美术教案8教学目标:
1，激发学生热爱祖国的思想感情。
2.围绕绘画或黑板报的主题精心构思设计，运用学到的技巧和方法来烘托主题，完成活动和任务。
3.能从角度或局部形象表达主题。
重点和难点:
1，尝试探索人物的比例和动态表达。
2.学习整体设计的方法，了解平衡与变化的美学原理。
教学准备:
课件，演示绘画工具，学生自己的色彩绘画工具。
教学过程:
第一类
一，课件的引入
通过多媒体播放学校的升旗仪式和奥运会升起五星红旗的场景，将学生引入一个充满神圣感和自豪感的氛围。
第二，了解常识
与同学交流课堂上收集到的关于国旗、国微、国歌的知识，让同学们更深入地了解五星红旗的含义和由来，以及一个中国公民应有的常识。
第三，师生之间的讨论
一起欣赏课件上的摄影作品和模板画，理解每张图片传达的意境。接下来我就说说自己的创作思路，尽量做到与众不同，有自己独特的想法。有了好的想法后，学生要重点关注画中的场景，国旗的位置，人物的位置，动作以及相关环境的位置分布。
四、绘画步骤
构思、勾勒和着色
老师着重画一些不同的角度，如正面、侧面、背面，向一些动作致敬，掌握画面的大致基调。
动词 （verb的缩写）欣赏和评价
绘画作业完成后，老师和学生一起评价。