幼儿园小班音乐教案设计:我的身体会唱歌。
幼儿园小班音乐教案设计:我的身体会唱歌1活动目标:
1.试着用自己的身体发出声音，体验“身体唱歌”的乐趣。
2、能根据简单音乐中的节奏发出声音。
3、能积极探索周围的各种声音。
活动的重点和难点:
重点:尽量用身体的不同部位发出声音。
难度:能够根据简单音乐中的节奏发出声音。
活动流程:
第一，进口
1，宋导入:《我的身体》
孩子们，我们一起唱首好听的歌好吗？表演《我的身体》。
问题:从这首歌中我们了解了我们身体的哪些部位？(头、肩、胸、腰、腿、膝盖、小手、手指、脚、脚趾)
2.弹钢琴，唱“找零件”
我们现在来玩找零件的游戏，好吗？我来问，小朋友来答，赶紧用小手把他指出来。
第二，寻找你身体上的声音
1，探索小手发出的声音。
老师:“小朋友，你真棒！”能用小手指出我们身体这么多部位！现在请闭上眼睛，仔细听着！“孩子闭上眼睛，老师拍手。
老师:“你听到什么声音？”
少年:“拍手的声音。”
老师:“老师拍的是身体的哪个部位？”
少年:“拍手。”
老师:“老师拍拍手发出声音。你能拍手发出声音吗？”
引导孩子用正确的方式拍手:手心对手心，手指对手指。
2.探索身体的不同部位发出不同的声音。
老师:“小朋友，刚才我们用手发出了很好听的声音。现在，让我们想想我们可以用身体的哪一部分来发出声音。”
3.请2-3名儿童演示他们想要的声音。“你想吗？谁来表演？”(及时表扬)
4.老师跟着孩子，模仿一些搞笑的声音，比如嘴唇开合的声音，捏鼻子的声音，左右脚交替的声音，嘴巴的声音。
5.总结:原来我们的身体可以发出这么多有趣的声音。
第三，看谱和配音
1但是啊，刚才孩子们在一起吵得我听不清楚。然后，为了让我们的声音更好听，老师有个主意。给我看地图，按照节奏分开读，一边有节奏的读一边用手拍打身体。
然后试试我们学过的这个方法，看看听起来好不好。
3.在库奇奇的音乐中用身体表演。现在让我们用身体唱歌吧！
第四，活动延伸
1，引导孩子自己探索周围的声音。刚才我们用身体发出了好听的声音。其实声音无处不在，那就在我们的活动室里找找不同的声音吧。
2.总结出发。今天，我们不仅用身体唱歌，还会发现我们周围有许多不同的声音，所以我们可以在家里，在去幼儿园的路上，在我们的操场上找到许多声音。现在我们一起出去寻找声音。
幼儿园小班音乐教案设计:我的身体会唱歌2活动目标:
1.试着用身体发声，体验“身体唱歌”的乐趣。
2.能够以简单的节奏发出声音。
活动准备:
身体部位(手、脚、嘴、肩膀、牙齿、特殊声音、脸)标记、音乐。
活动流程:
首先，我的身体会唱歌，可以用不同的身体部位唱歌。
1.今天老师给大家带来了一段音乐。仔细听着。听完这首音乐你想做什么？
2.我们可以用我们的小手唱歌。为了让我们的小手发出更好的声音，老师给你们准备了节奏表。(展示节奏图)谁能让小手有节奏的唱歌？让我们一起试一试。我还能在哪里拍手？我们随着音乐拍手、拍肩等等。
3.你还能在哪里发出好听的声音？你能有节奏地做它吗？这次让我们把它变得稍微困难一点。看，这个节奏怎么拍？(展示节奏谱)让我们跟着音乐有节奏地拍拍小腿，跺跺脚。
让我们用身体歌唱吧！老师放音乐，孩子们根据音乐的节奏用身体发出声音。
5.你觉得这样用身体唱歌方便吗？那么如何才能让身体唱出好听的声音呢？孩子们根据身体标记做不同的身体动作。
第二，同伴合作使好朋友的身体歌唱。
1.我们自己的身体可以发出美妙的声音。你想让好朋友的身体发出好听的声音吗？怎么做才能让好朋友的身体发出声音？(敲背，跷二郎腿，拍手)
2.孩子们听音乐并合作让他们的朋友唱歌。
3.原来我们的身体可以在很多地方唱歌。这是什么？谁能用他的身体嘴巴发出奇怪而有趣的声音？
第三，各种声音
1.原来声音无处不在。除了我们的身体会唱歌，其他东西也有好听的声音。看，这是什么？火车会发出什么样的噪音？我们也坐小火车吧，一个一个来。
2.自己读儿歌，自己出门。
儿歌:我们的身体真有趣。我们的身体会唱歌。小手，拍拍，拍拍肩膀，拍拍屁股。小脚，跺脚，左右交替跺脚。小嘴，真能干，吃饭唱歌都很棒。我们的身体会唱歌，我们的身体有很棒的技巧。
幼儿园小班音乐教案设计:我的身体会唱歌3设计意图:
本次活动选自《幼儿园建设性课程指导》第二册“美妙的声音”主题。原版教材的目标取向更多的是侧重于尝试用自己的身体发出声音，体验用身体唱歌的乐趣。主要是玩身体，而且经过我自己对教材的分析和反思，我觉得下学期可以尝试让小班的孩子在感受和演奏音乐的同时培养节奏感。在表演中，不仅能体验到幽默的肢体表演，还能提高孩子对节奏的把握能力，同时还能发展孩子的手眼协调能力。真正达到总动员的实践效果。
活动目标:
1.在动感的音乐中感受敲击身体发出声音的快感。
2.试着用自己的身体发出声音，可以根据简单的图谱进行肢体音乐的演奏。
3.培养看图的习惯，提高把握节奏的能力。
活动准备:节奏谱，图集，节奏感强的一段音乐。
活动重点和难点:可以主动用身体发声，可以在指导下根据简单的地图进行肢体表演。
活动流程:-播放进入会场的音乐。
首先，寻找身体的声音
1.刚才我们进来时，谁在唱歌欢迎我们？
老师:是的，是小手在唱歌欢迎我们。
老师:我们的小手拍手的时候会唱歌，但是我们身体的其他部位会唱歌吗？请试一试。
2.孩子们可以自由探索，让他们的身体歌唱。
老师:综上所述，原来我们的身体可以唱那么多好听的歌，比如鼻子、嘴唇、嘴巴、脚……
3.请个别儿童示范。
老师:请到前面来，让大家看看你用身体唱歌的地方。
-你的身材真的很惊艳，但是我觉得唱的这么乱不好听。方老师准备了一个节奏谱，让你跟着唱的时候身体会变得整齐漂亮。
第二，我的身体会唱歌。
1，显示一个简单的节奏谱。(xx/xxx).
2.你知道这个节奏谱怎么拍吗？请尝试1-2人，打出正确的节奏。现在知道怎么拍这种节奏了吗？我们一起试试吧。
老师:刚才我们用小手唱了这个节奏。我们可以用身体的其他部位来唱吗？要求每个孩子用他们喜欢的方式“唱”出节奏。
4.根据节奏独立演奏(见节奏谱)；
第三，身体音乐会
1，老师是指挥，尝试演奏分男女。
(1)女生拍手，男生跺脚。
(2)女生(接吻声)和男生(张口声)。
2.结尾:我们的身体会唱歌，那么我们的身体还能在哪里唱歌呢？我们回去找一下，下次再玩。
幼儿园小班音乐教案设计:我的身体会唱歌4设计说明:
通过活动，孩子们可以感受到我们的身体可以发出许多美妙的声音。让孩子用自己的身体唱歌，发展想象力，让身体动起来。
教育目标:
1.试着用自己的身体发出声音，体验“身体唱歌”的乐趣。
2、能以简单的节奏发出声音。
活动重点:
发现自己的身体会发声，体验“身体唱歌”的乐趣。
活动难度:
引导孩子在自己身上寻找声音。
活动准备:
1，知识经验准备:孩子玩过“找零件”的游戏。
2.活动材料准备:一段节奏谱，一段节奏感强的音乐。
上课安排:一节课。
活动流程:
(一)找零件游戏“找零件”。借助游戏中的动作，引导孩子进一步加深对身体各个部位的认识。
老师:今天，老师要和孩子们玩一个“找零件”的游戏。孩子们想玩吗？当我们唱到身体的哪个部位时，我们迅速用小手指出来，老师就看谁最聪明了！
(2)寻找自己身上的声音。你听到了什么声音？拍手可以发出声音。拍手可以发出声音。
家长和孩子跟着老师，模仿一些搞笑的声音，比如嘴唇开合的声音，捏鼻子的声音，左右脚交替的声音，嘴巴发出“P”的声音。
原来我们的身体可以发出这么多有趣的声音。
(3)我的身体会唱歌。
温柔地广播孩子，让他们的身体用自己喜欢的方式歌唱。
活动反映:
从活动的内容来看:孩子们试着用自己的身体发出声音，感受这个活动的乐趣。在活动中，孩子还可以大胆想象，尝试用各种方法让自己的身体发声，体验用身体发声的乐趣。
从活动的变化来说:我让孩子按照一定的节奏发出声音XXXX|XX|X—| x-|。在努力熟练后，孩子对有节奏地发出声音很感兴趣，这也促进了他们的节奏感。
在听音乐和发声的过程中，孩子可以根据听到的音乐发出声音，也会根据音乐的快慢有节奏地发出声音。可以看出，前一个环节的节奏也是让孩子根据这个环节的音乐用身体发出声音，更有指向性，给孩子一种节奏习惯。
幼儿园小班音乐教案设计:我的身体会唱歌5活动目标:
1.发现“秩序”在记忆中的作用。
2.在根据歌曲的节奏敲击身体部位的过程中感受有节奏活动的快乐。
3.熟悉歌曲的旋律，学习唱新歌。
4.能唱出准确的曲调，口齿清晰，在团前大胆演唱。
活动流程:
1.音乐节奏“发肩膝脚”。
(1)教师带领孩子一边跟着音乐的节奏唱歌，一边触摸身体相应的部位。
(2)改变音乐的速度，孩子会以慢、中、快三种速度唱《头发、肩膀、膝盖、脚》。
2.小朋友学唱《我的身体会唱歌》这首歌。
(1)老师再次示范掌掴。
老师在打耳光的过程中哼唱歌曲，让孩子听听歌曲。
(2)教师引导幼儿回忆拍打身体部位的内容。
老师:在我唱的歌里，我拍身体哪里了？
(3)教师再次示范拍打动作，引导幼儿找出歌词编排的规律。
(4)教师指导幼儿唱歌，做动作。老师以点头的动作提前暗示儿歌即将开始。
3.老师试着用和前奏一样的速度唱歌和做肢体动作。
(1)引导孩子一边唱歌，一边以不同的钢琴弹奏速度做动作。
(2)教师引导孩子解决“跟不上”的困难。
老师:这次，我们不仅要唱歌曲，还要跟着钢琴的速度。如果你觉得自己跟不上，我们能做什么？(老师引导他们听前奏，看老师动作的暗示)
4.老师和孩子们不会唱一些歌词，而是用拍手来玩节奏游戏。
(1)老师指导孩子用较慢的速度玩节奏游戏。
老师:这首歌可以弹得更有趣。让我们试一试。当我们唱“肩膀”时，我们忍住不唱，而是拍手。
(2)老师和孩子尽量以正常速度玩节奏游戏。
老师:我们的伴奏音乐要快一点。我们试试看能不能跟上。
教学反思:
儿童美术活动是一种操作性的活动，需要他们运用手、眼、脑，把自己的想象和从外界感受到的信息，转化为自己的心理图像，再用一定的美术媒介表现出来。
幼儿园小班音乐教案设计:我的身体会唱歌6一、活动目标
1.要知道你的身体可以发出很多种声音。
2.引导孩子尝试用简单的节奏发声，体验用身体唱歌的乐趣。
二、活动准备
1，教学图片
2.手、脚、嘴、肩膀、牙齿和其他身体部位的图片。
3.儿歌《爱唱歌的身体》
三、活动过程
1，老师展示教学图片，进入芝麻开门环节，引导孩子听声音，初步感受身体能发声的神奇。
(1)请仔细听。这是什么声音？
(2)这个声音是从哪里来的？
2.进入科学探索环节，引导孩子听声音，尝试探索自己身体里的声音。
(1)图中的孩子发出了什么声音，身体的哪些部位发出了声音？
(2)你什么时候发出这些噪音的？
(3)现在，你能发出这些声音吗？
3.教师鼓励其他人谈论可以发出声音的其他身体部位，并要求孩子们展示它们。
除了这些身体部位，还有哪些身体部位可以发声？它是怎么发出声音的？
4.老师鼓励孩子们展示他们自己使用不同身体部位发出声音的方法，并互相模仿。
你的伴侣用什么样的身体部位发出声音？
5.玩游戏:我的身体会唱歌。
(1)玩法:老师展示带有各种身体部位的图片，要求幼儿通过卡片上的标记识别自己对应的身体部位，并不时尝试发出声音。在熟悉游戏玩法后，老师迅速举起一个标记，让孩子们用相对的身体部位发出声音。
(2)教师带领幼儿背诵儿歌《爱唱歌的身体》，并尽量让身体按照简单的节奏发声，感受用身体唱歌的乐趣。
第四，活动延伸
老师引导孩子与同伴合作，比如，拍手、跷二郎腿，让身体跟着歌曲的节奏唱歌、打拍子。
动词 （verb的缩写）数据库ˌ资料库
歌唱团体
拍拍小手，跺跺脚。
摸摸肩膀，扭扭腰。
踢你的小腿，踩！迈步！迈步！
逗你笑，哈！哈！哈！
不及物动词活动摘要
让孩子知道跺脚、拍手、拍腿都能发出声音。通过拍打和弹跳，我们还可以让许多身体部位发出声音。游戏过程中，老师一定要提醒孩子拍清楚自己和其他孩子的身体部位！