幼儿班语言教案的设计

经常对孩子进行文学鉴赏启蒙教育活动，可以使孩子潜移默化地接受“真正的启蒙、良好的熏陶、语言的积累和美的享受”。下面是我给大家整理的学前班语文教案设计。希望你喜欢！

学前语言教案设计精选文章1活动目标:

一、初步了解故事内容，能根据观察大胆猜测故事内容，并积极表达自己的想法。

第二，体验故事中人物的情感变化，懂得在同龄人中团结互助，学会化解矛盾。

第三，能够根据故事安排画面，体验同龄人之间合作的乐趣。

活动准备:

一、多媒体课件《白云枕》。

二、自制大本子一本，小图八张，每组一张，背带若干，小剪刀一把。

活动流程:

一、故事导入:(播放PPT片段，引起孩子的兴趣。)

老师:今天，老师给大家带来了一个有趣的故事。请看一下:故事里有多少小动物？你想想:他们之间发生了什么？

第二，理解故事内容，根据观察尝试猜测故事的发展。(出示一本大书，书老师和少年* * *坐在一起看书。)

1，看书第①-②页，老师提问帮助孩子理解故事:

(1)肥猪和大白兔吵架了。他们都很生气。想想吧，孩子们。他们生气的时候会说什么气话？

(2)你知道肥猪和大白兔生气的时候是什么样子吗？谁想上来做个生气的样子给大家看看？

(3)“然而，夜里发生了一件奇怪的事”。孩子们猜发生了什么奇怪的事情吗？(4)第二天，肥猪看到小白兔变成小黑兔是什么感觉？为什么难过？

2、儿童讨论:

老师:看来胖猪后悔了，不该说这种话伤害小白兔！肥猪好难过。大家一起想想，看看有什么好的办法可以让小白兔变回来。把你的想法告诉你旁边的孩子！

3、继续读这本书(3)——第8页，老师问:

(1)胖猪看到脚下飘着白云的时候在想什么？是怎么做到的？

(2)大白兔用白云洗澡真的会变白吗？当小白兔又变白了，它想起了谁？

(3)大白兔是怎么用剩下的白云帮助胖猪的？

(4)为什么小白兔会觉得“尴尬”？

(5)为什么肥猪抱着白云枕能睡着？

4.猜猜这个故事的标题:

老师:故事结束了。你知道小白兔给胖猪的枕头里是什么吗？(白云)对了，老师会让你猜这个故事的名字。(白云枕)

第三，播放多媒体课件，引导孩子完整地欣赏故事。

老师:老师想告诉你一个好消息。老师把这个故事拍成了动画片。你想看吗？但是老师有一个小小的要求，一边听故事，一边思考。你有什么问题要问，好吗？

孩子们回到座位上看动画片《白云枕》。)

1，鼓励孩子大胆提问，老师会耐心解答。

老师:孩子们，听完故事，你们还有什么不明白的吗？你有什么问题要问老师吗？

2.老师:老师也有问题要问你:

(1)当大白兔的毛又变白了，胖猪可以好好睡一觉的时候，他们又在这一天相遇了。他们和好了吗？

(2)如果你是一只小白兔，你会对胖猪说什么？

(3)肥猪和大白兔都知道要及时改正错误，真好。孩子，和好朋友吵架，好朋友生气不理你，你该怎么办？

四、教师总结:

老师:小朋友，我们幼儿园有很多好朋友。我们在一起学习、玩耍、生活是多么幸福啊。但是有时候难免会有些小矛盾，大家都不开心。没关系。只要大家及时认识和改正自己的错误，互相包容，互相原谅，互相理解，珍惜朋友之间的友谊，老师相信你们还是会成为好朋友的。好了，最后，让我们找个朋友，手牵手，一起唱歌跳舞吧！(放音乐，孩子可以一起自由跳舞。)

活动扩展:

(根据故事安排图片)

1，展示故事图片，请能力强的小朋友到前面来，尽量按照故事发展的顺序排列图片。

2.老师演示了如何制作图画书。

老师:首先，把图片按顺序排好，对齐。然后，用一根抽绳穿过图片左上角的小孔，稍微拉紧。可以看一本很好看很好看的绘本。你想做一本自己的图画书吗？快点做！

3.孩子们分组合作整理地图，老师巡回指导，对操作困难的孩子给予及时帮助。

4.鼓励孩子带上自制的白云枕绘本给好朋友讲故事。

活动反映:

幼儿园的语言教育活动是有目的、有计划、有组织地对幼儿进行教育，帮助幼儿提高阅读、听力、表达和鉴赏能力，促进幼儿运用语言的能力。从而使他们的认知、情感和行为得到发展。

在这次活动中，我打破了以往的教学模式，把故事做成动画。首先引入故事片段，激发孩子的兴趣；然后以阅读自制大书讲故事的形式引入故事，主要目的是增加孩子的兴趣，培养注意力。其间，我不断抛给孩子一个又一个问题，引导孩子积极思考，大胆表达，参与故事表演，让每个孩子都有机会表达自己。最后播放多媒体课件，孩子们充分欣赏故事。在孩子们对故事进一步熟悉的基础上，我提出了一个新的问题“如果你和你的好朋友吵架了，他生气了，不理你了，你该怎么办？”提高孩子的生活体验，解决活动中的困难，让孩子知道即使和朋友发生了不愉快的事情，只要认识到自己的错误，互相包容，及时原谅别人，化解矛盾，大家还是好朋友。

在整个活动中，孩子们一直在感受语言的氛围，充分发展了他们的观察能力、思维能力、语言能力和想象能力，取得了良好的效果。拓展活动巧妙地把语言和其他学科结合起来，故事继续。但我觉得遗憾的是，鼓励孩子主动提问才是重头戏。孩子想象力丰富，问题千奇百怪。由于自身经验不足，有些问题无法准确巧妙的表达出来。所以，老师只有做好充分的准备，才能应对孩子在课堂上的各种表现。

学前语文教案设计精选第二部分活动目标:

1，学习诗歌感受诗歌优美的环境和丰富的想象力。

2.通过赏析诗词，图文搭配，作诗和理解记忆歌词。

3.学会用优美悦耳的声音背诗，认识词、叶、象、注、被。

4.学会带着感情背诗，大胆参与讨论。

5.培养对文学作品的兴趣。

活动准备:

1，图片(四季的叶子)

2.孩子们了解树叶在四季中的变化。

活动流程:

1，关于叶子的交换:

你见过树叶吗？你见过的叶子有哪些？你见过的叶子有哪些？

2.看图欣赏诗词:

你认为这片叶子是什么季节的？你怎麽知道？

你认为这些是什么季节？图片里有什么？你觉得它像什么？

老师朗诵一首诗(一次清音，一次配乐)并出示word baby。显示(图像、音符、乐谱、卡片、被子)

3、孩子看word宝贝关于诗歌的小贴士:

你听到了什么？春天的树叶是什么样的？夏天，秋天和冬天呢？

毛毛虫怎么样？蝉在哪里？这张卡是给谁的？冬天睡觉？

4.根据图片提示搭配诗词:

毛毛虫用嘴写日记；

夏天的树叶像乐谱；

风哥给了云姐；

冬天的树叶像被子；

5.把诗画做成书:

现在我要把这张图做成一本书。谁来帮我安排一下？

这本书缺少了什么？还有什么？封面上还应该有什么？后盖呢？

6、模仿阅读诗歌，体验诗歌之美:

听完这首诗你有什么感受？为什么这么好看？

好了，现在请大家和父母比一比，看谁说得好。

让我们赞美他们，他们不会。去帮助他们。

儿童歌曲:

春天的树叶像音符，毛毛虫用嘴写日记。

夏天的树叶像乐谱；蝉唱了一下午。

秋叶像卡片:风哥送给云姐；

冬天的树叶像被子；草在被子里睡得很香。

活动反映:

本次活动紧密结合本班幼儿的年龄特点，从幼儿感兴趣的内容入手。在孩子的知识储备和老师教具的准备方面，所有的工作都做得很细致。因此，孩子们积极参与活动，大胆创造诗歌内容，他们的创造性思维得到了进一步发展。活动取得了良好的效果，能够实现预定的教育教学目标。

学前三班语文教案设计文选一、活动目标

1，通过学习儿歌，引导进一步了解清洁卫生的好处。

2.在理解“清洁”和“卫生”的基础上学习句型。

二、活动准备

1，童谣教学光盘，DVD播放机，挂图

2.儿童读物

三、活动过程

1.展示“开学”挂图。

老师:“今天老师给你带来了一张很好看的图片。”引导孩子仔细观察。

老师:“图中的孩子是什么？他们在干什么？”

2.播放歌曲。让孩子们说出歌曲中唱的是什么。

3.老师示范表演，唱歌，做动作。

4.孩子跟着老师背诵，老师唱一句，孩子唱一句。

5.跟着录音学唱歌。

老师:“请跟着影碟机唱。”

6.孩子们看图片，和老师一起唱歌。

7、请个别小朋友到前面来表演。

结尾部分:

可以跟读、低声朗读、分组背诵等。注意朗读的音高和节奏。

第四，温馨提示。

生活中经常播放儿歌，要求孩子模仿发音。幼儿园要求他们回家读，听爸爸妈妈讲，或者给孩子表演。

儿歌:开学了。

太阳微笑着，

鸟儿在啁啾

我和我的孩子们，

背着一个小书包。

来幼儿园，

做个好宝宝。

学前语文教案设计精选4活动目标

1.从绘本中寻找故事线索，感受鸭子尝试挑战，坚持成功的喜悦。

2.注意画面的细节，尽量用连贯清晰的语言表达出来。

要准备的活动

1，儿童绘本《骑鸭子》每人一本。

2.故事局部图:(1)鸭子骑车时先后遇到的朋友；(2)鸭子骑自行车的各种动作。

活动过程

我* * *看《鸭子骑自行车》的封面图，以引起阅读兴趣。

1，封面上是谁，它会突发奇想什么？

2.理解故事名称“鸭子骑自行车”并谈论:鸭子能学会骑自行车吗？

二、独立阅读绘本，理解故事主旨，寻找答案。

1，带着疑问一页一页的看，一边看一边想:鸭子学会骑车了吗？

2.交换在书中找到的答案。

三、师生* * *阅读，注意看图，整理故事线索。

(1)线索1:同龄人的不同态度(部分图片1)

1.鸭子骑车时遇到了哪些动物朋友？

2.老师根据动物在书中出现的顺序和小朋友的表情，逐一展示小图片。

3.这些朋友赞成鸭子骑自行车吗？从本页的图文表达中了解动物朋友的态度。

4.* * *以上图片按是否同意分类。

(2)线索二:鸭子是怎么学会骑自行车的(局部图片2)

1.鸭子会骑自行车吗？从一本绘本里找出一只鸭子刚开始不会骑自行车时的动作。

2.老师用局部图片来展示。

3.鸭子是怎么学会骑自行车的？从绘本中找出鸭子的动作发生了哪些变化。

4.老师按照绘本的顺序安排动作变化的过程(引导幼儿特别注意鸭子骑乘动作的变化)。

5.* * *我发现鸭子骑行的过程是从晃晃悠悠-稳稳当当-潇洒自如。

(三)线索三:动物朋友的巨大变化

1，问个问题:刚开始，我的同伴没有参加学骑自行车，后来呢？再翻一遍绘本，从最后一页找到答案。

2.一开始不是所有的动物都不赞成鸭子骑自行车吗？为什么现在都骑自行车了？

3.动物朋友什么时候开始想学骑自行车了？翻看最后几页，他们发现动物朋友们看到很多小朋友骑着自行车高速前行，都跃跃欲试，最后跳上了自行车。

4.仔细看最后一页，发现动物朋友骑自行车的有趣场景。

第四，情感转移

1.鸭子学会骑车后有什么新的想法吗？找了一只丰四的鸭子，想学开拖拉机。

2.孩子们，你们现在在想什么？你会像鸭子一样有奇妙的想法吗？

附故事:鸭子骑自行车

一天在农场，鸭子想出了一个疯狂的主意:“我打赌我能骑自行车！””他摇摇摆摆地走向男孩停放的自行车，爬上去骑着。一开始他骑得很慢，左右摇摆，但是很好玩！

鸭子骑过奶牛，向它挥手。“你好，牛！”鸭子说。“哞——”牛应了一声。但她心想:“一只鸭子在骑自行车？这是我见过的最蠢的事！”鸭子骑过了羊群。“你好，绵羊！”鸭子说。“咩——”羊应了一声。但她心想:“如果他不小心，他会受伤的！”"

现在，鸭子骑起来好多了。他骑得快了一点，超过了那匹马。“你好，马！”鸭子说。“嘶，”马应了一声。但他心想:“鸭子，你还是没有我快！”"

鸭子摇了摇铃，朝母鸡走去。“你好，母鸡！”鸭子说。“哎！哎！”母鸡回答。但她心里想，“看着路，鸭子！”"

鸭子一只脚站在座位上，骑在狗旁边。“你好，狗狗！”鸭子说。“汪汪！”狗回答。但他心想:“这才是真功夫！”

鸭子撇开车把，从老鼠身边骑过去。“你好，老鼠！”鸭子说。“吱——”老鼠应了一声。但他心里想:“我真想像鸭子一样骑自行车。”

突然，一大群孩子骑着自行车在路上飞奔。他们骑得太快了，没人看见鸭子。他们把车停在门前，然后走了进去。

现在，所有的动物都有自行车可以骑了！他们在谷仓旁边的空地上骑来骑去。“真好玩！”他们异口同声地说:“鸭子，你的主意太棒了！”"

他们把自行车放回房子里。没有人知道那天下午有一只牛、一只羊、一匹马、一只母鸡、一只狗和一只老鼠扣了一只鸭子去骑车。

学前语文教案设计精选5活动意向:

孩子即将进入小学，对小学充满了向往和好奇。所以，我们帮助孩子做好入学准备是必要的，也是更负责任的。于是，我们发起了“我要上小学”综合活动。活动前，我们带领孩子们参观了小学，激发了他们对小学生活的向往，以兴趣为出发点，开展了幼小衔接的教育活动。它不仅可以满足孩子的好奇心，为他们上学做好生理和心理准备，还可以借助孩子的愿望和期望进一步培养他们的习惯。

活动目标:

1，了解小学生生活，萌发对小学生活的向往。

2、留恋幼儿园生活，珍惜在园时光。

3.愿意清晰明确的沟通表达自己的想法。

4.当别人有困难时，知道如何帮助他们。

5，初步明白长大了，就可以尝试面对事情了。

活动准备:

1.收集小学刚从幼儿园毕业的弟弟妹妹的照片。

2.年历。

活动流程:

1.展示一下弟弟妹妹小学时的活动照片。

问:你认识他们吗？这是哪里？他们在做什么？你怎麽知道？

2.把历书拿出来给孩子数一数，看看。

讨论:(1)我们离开幼儿园还有几天？你心里是什么感受？

(2)你对幼儿园最难忘的事情是什么？

(3)在接下来的几天里，我们能做些什么给幼儿园留下美好的回忆？

3，激发做小学生的欲望。

(1)日历上用红色圈出的日子是什么意思？(9月1)

(2)继续观察弟弟妹妹小学活动的照片。

多了解小学生活。

4.组织讨论，体验当小学生的感受。

提供讨论的内容，然后让孩子选择并回答。

(1)体验幼儿园生活和小学生活的不同。

(2)告诉我你要上哪个小学？

(3)你打算如何成为一名小学生？

活动反映:

通过这次活动，孩子们对即将到来的小学生活有了更加真实客观的了解。他们可能在现实中还是有心理落差的，可能还没有做好充分的准备。但是，通过这个活动，孩子们可以尽可能地积累关于小学生活的经验，这将有助于他们适应小学生活，为上学做好心理和身体上的准备。

在孩子心中，小学生活是全新的，的确如此。通过他们的总结和发现，确实发现了很多和幼儿园不一样的地方，对他们触动最明显的就是小学生的内容、坐姿、学习习惯。但是，参观活动似乎对孩子全面了解小学生活非常有益。

这时，孩子们才发现，要成为一名小学生，确实有很多需要努力的地方。在活动中，孩子们似乎长大了很多。一种成长的快乐和一种对幼儿园的怀念交织在孩子们的心里。通过这样的活动，一方面可以引发孩子对幼儿园的依恋，同时也可以帮助孩子建立生活中的成长感。