如何开发孩子的右脑教育
右脑教育是利用婴幼儿右脑潜意识学习的特点，通过闪存卡为儿童大脑持续输入信息的早期教育方式。目的是帮助孩子的大脑建立丰富的潜意识模型，为他们塑造一个强大优秀的大脑。
童童是一个3岁的活泼可爱的女孩。她最喜欢的就是看很多妈妈买的童书。她会耐心地一页一页翻书。她只要说出书名，就能准确地从一大堆书中挑出这本书，完整地复述书中的内容。童童妈认为童童现在的语言能力和学习能力与她从小接受的早期教育密切相关。
7个月大的时候，童童妈开始寻找一些科学的育儿方法。童童妈咨询了身边很多送孩子去早教机构的朋友后，没有选择基于玩耍的早教课程，而是把童童送去了基于右脑开发的早教班。家里的老人一直在想，为什么要浪费这笔钱，因为他们太小了，既不会说话，也不会学习。但在第一次试镜后，童童的母亲决定报名参加童童。整整45分钟的课程，同学们都很乖的在我妈怀里，聚精会神的看着老师上完闪存卡课程。童童妈觉得孩子天性好动好奇，她很难安静下来学点东西。既然这个课程可以增加孩子的专注力，那当然有助于她成长。就这样，我读书两年多了，妈妈对她的成长还是很满意的。现在她的学习能力和语言表达能力都很强，经常语出惊人，给大人带来很多惊喜。
神奇的右脑闪存卡教育
目前开发孩子学习能力的方法和理论很多，而右脑早教课程是近几年才在国内流行起来的。目前在儿童右脑教育领域，最广为人知的是日本教育专家齐田真的理论。七田震认为，所有的婴儿在出生时都具有不可思议的学习能力，但在成长初期缺乏良好的环境来触发他们的能力，甚至天赋消失。起源于脑科学进步的右脑教育方法，随着人们对大脑知识的不断增加，逐渐被人们所认识。人类的左右脑思维方式不同:左脑主要以汉语和逻辑思维为主，右脑主要以形象思维和心理意象思维为主。七田震认为，大多数人用左脑思考，很少用右脑。左脑抑制了右脑的运作，所以右脑的潜力不容易发挥。只有左脑抑制右脑的能力消失，左右脑都能灵活运用，才能成为大脑发育完全的人类。七田震主张在幼儿教育中运用右脑训练，通过形象、联想、配对等方式提高孩子的智力。零到三岁，尤其是前两岁是右脑教育的黄金时机；左脑是填鸭式学习，充满困难。右脑得到开发的孩子吸收能力强，学习变得轻松愉快。经过右脑训练的孩子，智商普遍较高，平均在140到200之间。他们还具有以下特点:看到图像时，像照相机一样印在大脑中，文字、数字、符号等都能被图像记录在脑海中，具有逆向计算能力、超强的直觉能力、独特的创造力和速读能力。
家长和孩子正在上右脑闪存卡教育课程。
为了验证右脑教育的神奇效果，记者采访了婴幼儿闪卡教育中心教学总监李老师。田艾早教在右脑闪存卡教育方面积累了多年的经验。李老师认为，要认识到孩子成长的不同特点，因材施教。首先要明白孩子2岁前的敏感期:0-6个月属于天赋学习期(学习高度集中期)，孩子的特点是注意力和学习能力超强；6-15个月属于探索期，孩子的特点是专注力逐渐下降，开始对自己喜欢的东西感兴趣；16-24每个月前后是叛逆期，孩子的特点是进入语言爆发期，开始完全表达自己；从这几个时期的特点可以看出，我们根据0-3岁儿童的右脑学习特点，采用快速、海量、重复的方法，为儿童输入各种信息，让他们在最短的时间内接受尽可能多的视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉刺激，从而促进其脑神经细胞的快速发育，逐渐形成超快速的学习习惯，最大限度地激发和保持儿童与生俱来的巨大潜能。
儿童右脑教育有几个误区需要特别说明:
误区1。右脑教育只开发孩子的记忆力；
其实在孩子很小的时候，记忆力的差异并不明显。孩子的大脑就像一张白纸。不管它收到什么，都很容易记下来。右脑教育，更多的时候是培养孩子在学习中的专注力和自控能力，让他们养成自主学习的习惯。这样，无论他们在成长期间学习什么样的知识，都可以大大提高效率，成为人们眼中的天才儿童。然而，这只是孩子大脑的基本功能。只要训练得当及时，每个孩子都能做到。
Gubi是一个3岁的女孩，有很强的语言天赋。大约1岁的时候，她还被送去上早教课，接受右脑闪存卡。古比现在会讲很多小故事了。古碧的妈妈认为她接受新事物和理解新事物的能力超强，很多时候见过的东西都能推而广之。而且自从上了早教课，古比的自控能力有了很大的提高。到了休息的时候，她会自觉的收拾自己的玩具，没有妈妈的麻烦。
所以接受右脑教育的孩子，可能会有不同的效果，比如理解力强，计算能力强，创造力强。右脑教育不仅仅是提高孩子的记忆力，更重要的是促进全脑教育，提高孩子各方面的能力。
误区二。孩子只有在性格有问题的时候才需要接受早期教育；
很多家长愿意花钱让孩子上早教课程，是因为在4-5岁后发现孩子性格有问题，有的行为怪异，不听话；有的人只想活在自己的世界里；有些非常野蛮和任性...种种现象让家长感到无奈，于是想到送早教机构。在这种情况下，其实我们已经错过了培养孩子良好性格的千载难逢的机会。俗话说“三岁即八十”，三岁之前是孩子性格形成的黄金时期。孩子越小，右脑教育的效果越好。而且所有孩子的学习都遵循能力递减规律，即年龄越大，学习能力和学习速度会越低。到了6岁，大脑构造和发育已经达到80%的时候，再开始正规教育就太晚了。因此，所有的父母都应该刺激孩子的视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉，以促进他们大脑神经细胞和大脑皮层的快速发展，形成良好的记忆力、想象力，同时培养良好的个性和学习习惯。性格一旦形成，需要花费更多的时间和精力去改变，效果未必理想。
误区三。孩子们可以接受老师的教育。
很多家长认为，孩子已经送去早教机构就够了，在家里可以为所欲为；其实孩子能不能教育好，父母是最大的关键；每周上三次早教课，最多也就两个多小时的教育。老师只是起引导作用，孩子更多的时间是和父母在一起。要养成良好的学习习惯和性格，父母应该在孩子的成长过程中始终给孩子设定正确的方向。例如，父母应该严格控制孩子不要看太多的电视节目。快速闪烁的画面对孩子很有吸引力，但同时也会损害他们的专注力。如果他们从小就习惯于改变事物，就无法集中精力学习某样东西，造成大脑发育不可挽回的损失。还有，不应该让孩子吃甜食。蔗糖在体内会转化为葡萄糖，葡萄糖在氧化分解过程中需要含有维生素B1的酶。如果婴儿长期摄入过多的糖，就会摄入大量的维生素B1，导致维生素B1不足，最终影响葡萄糖的氧化，产生更多的不完全氧化产物，如丙酮酸和乳酸。这些物质过多会影响中枢神经系统的活动，导致大脑神经元质量差，使孩子表现出注意力不集中、情绪不稳定、爱哭闹、容易发脾气等。所以，家长不要因为孩子哭就给孩子吃糖。很多时候，把孩子送到早教机构，其实就是家长不断接受育儿教育的过程。家长和孩子一起努力，才能成功教育孩子。
现在，越来越多的父母意识到科学教育孩子的重要性。否则别人的孩子已经冲出了起跑线，自己的孩子还没有做好工作的准备，差距只会越拉越大。在早教大潮中，建议家长多了解各种早教方法，选择最科学有效的早教方法。不然浪费钱是小事，错过孩子最好的学习期是最可惜的。
揣摩孩子的心理
不要以为小孩子不懂心理学。其实孩子很会揣摩大人的心理，不仅揣摩，还会运用心理战术来对付大人。比如早上大人们匆匆忙忙吃完早饭，希望孩子能吃得快一点，督促孩子“快点，快点”，这样送孩子上幼儿园后就可以快速上班了。但是，孩子吃的很慢，一口都没有。其实孩子肚子里是有“事业”的。晚上，大人想安顿孩子的时候可以做点什么。但是孩子就是不理，不肯洗脸，不肯洗澡等等。，这让大人很生气。这其实是因为孩子对大人的安排不满意，或者没有达到孩子期望的价格。所以，孩子对待大人的方式是缓慢而冷漠的。没必要生气，也没必要推或者逼孩子。告诉他们现在几点了，你还有多少时间可以玩。或者告诉你的孩子你应该在什么时候做什么。让孩子想想这段时间后会发生什么。尽量详细描述后果。孩子会觉得自己用这种方法很失败。
孩子说大话，家长要检讨。
说谎似乎是成长中的孩子的通病。其实孩子说谎是父母教育不当的结果，因为孩子分不清现实和想象的区别。心理学家发现，4岁以下的孩子把父母是否开心作为衡量自己行为对错的标准。如果孩子告诉下班回来的妈妈:“我今天把镜子打碎了。”妈妈会很生气，说不定还会揍他一顿。但是如果孩子换一种说法，母亲就不会生气了。从这里，孩子学会了“撒谎”，但此时，孩子并没有意识到自己行为的本质。他只知道他的母亲和父亲很生气，他做了错事。但是，孩子很小的时候，害怕父母生气，不肯认错。如果他们说谎，得不到适当的纠正，就会逐渐沉淀下来，形成欺骗行为。所以家长要根据孩子的年龄和理解力，从小培养孩子诚实的品行。
父母不应该教他们的孩子撒谎。
很多家长没有意识到自己的小行为对孩子的影响。比如你不喜欢会客，就教孩子说:“如果有人来看我，就说我不在。”如果你做了不想让配偶知道的事，对孩子说“别让妈妈知道”。有的家长说做不到，给孩子开空头支票。因为父母在孩子心中有一定的威信，孩子认为父母说的或做的都是对的，逐渐学会撒谎。父母往往一开始意识不到这种行为的后果，孩子有问题就很生气。其实孩子问题的根源在家长自己。所以，要培养孩子的诚实，父母首先要在孩子面前诚实。
不要惩罚说真话的孩子。
现实生活中，经常会有这样的情况，孩子说了真话，父母会严厉批评，甚至惩罚。比如一个妈妈请了病假出去玩。结果，孩子把真相告诉了来看望母亲的同事。孩子妈妈发现后，狠狠地揍了他一顿，并教他以后跟别人说“我去医院了”。这样，孩子会逐渐意识到说真话会受到惩罚，而不说真话会很安全，甚至会赢得父母的欣赏。如果孩子下次犯错，他会想尽办法隐瞒过去以逃避惩罚。所以，父母正确的做法应该是:孩子承认错误后，先表扬他的诚实，再帮孩子分析错误的原因。
帮助孩子区分想象和现实
心理学家发现，只有大约18%的6岁儿童能够区分真实和想象，而90%的9岁儿童能够理解故事是编造的还是真实的。11-12岁时，他们开始从新的角度理解诚实，也就是说，孩子是随着年龄的增长逐渐理解“谎言”的。所以，家长要在孩子3-4岁的时候，帮助孩子学会分辨什么是假的，什么是真的。比如玩游戏的时候，家长装狼，孩子觉得害怕。这时候你可以跟他解释一下什么是“装”。大一点的孩子可以为科幻电影、童话和戏剧中的人物和孩子讨论事实和虚构的区别。
孩子在分不清幻想和现实的时候，往往会把自己想发生的事情说成是正在发生或者已经发生的事情，向父母和同学吹嘘自己的“英雄业绩”。这样的孩子有很强的自卑感，这使得他们常常用优越感来补偿自己，以显示自己的“能力”。对于这样说谎的孩子，家长要判断其说谎的原因并及时纠正，不能放任不管。
及时奖励诚实的行为。
培养良好的行为习惯，奖励比惩罚更重要。当你发现孩子有麻烦时，不要生气地问:“这是你干的吗？”此时，孩子很可能因为害怕挨打而撒谎。这种提问方式其实就是诱导孩子撒谎。父母可以看着孩子的眼睛，等着他们说出真相，或者说:“怎么了？”如果孩子承认错误或请求原谅，应先表扬他的诚实，然后批评，对他的惩罚也应相应减轻。
任何行为一开始都是最容易纠正的。所以，当家长第一次发现孩子说谎时，就要高度重视这个问题，及时惩罚。一般孩子第一次说谎会感到极度不安。即使他们侥幸逃脱，也会非常担心。如果家长没有及时发现和制止，孩子就会习以为常，谎称是“性”。